单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,朗 诵,必修一表达与交流,朗 诵必修一表达与交流,1,把书面语言转化为规范语音的再创作,再创作,朗 诵,把书面语言转化为规范语音的再创作再创作朗 诵,2,朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，既可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；又可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。,朗诵特点,文学性,艺术性,表演性,朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是,3,（一）操 作 方 法,朗诵的技巧,（一）操 作 方 法朗诵的技巧,4,朗 诵 技 巧,把握作品的内容,用普通话语音朗诵,掌握朗诵的基本表达手段,朗 诵 技 巧 把握作品的内容,5,轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，,是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。,寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。,再别康桥,轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别,6,准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，把握其感情基调，是作品朗诵重要的前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧就成了无源之水，无本之木，也就无法做到传情，无法让听众动情了。,准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，把握,7,要使自己的朗诵优美动听，必须使用标准的普通话进行朗诵，只有用普通话语音朗诵，才能更好地更准确地表达作品的思想内容；同时，普通话是汉民族共同语，用普通话朗诵；便于不同方言区的人理解、接受。因而，在朗诵之前，首先要咬准字音，掌握语流音变等普通话知识。,要使自己的朗诵优美动听，必须使用标准的普通话进行朗诵,8,（一）操 作 方 法,朗诵的表达手段,（一）操 作 方 法朗诵的表达手段,9,气息是声音的动力来源。充足、稳定的气息是发音的基础。有的人讲话或唱歌声音洪亮、持久、有力，其间有一个气息调节技巧问题，即呼吸和讲话的配合、协调是否恰当的问题。,朗诵的基本表达手段,1.,语气,10,练习呼吸的方法：,1,、,闻花香,：仿佛面前有一盆香花，深深地吸进其香气，控制一会儿后缓缓吐出。,2,、,吹蜡烛,：模拟吹灭蜡烛，深吸一口气后均匀缓慢地吹，尽可能时间长一点，达到,25-30,秒为合格。,3,、,咬住牙,：深吸一口气后，从牙缝中发出,“,咝,-,”,声，力求平稳均匀持久。,4,、,数数,：从一数到十，往复循环，一口气能数多少遍就数多少遍，要数的清晰响亮。,5,、,用绕口令,或近似绕口令的语句练习气息。如：,朗诵的基本表达手段,练习呼吸的方法：朗诵的基本表达手段,11,出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着杆子去打枣，青的多，红的少。一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿,这是一个绕口令，一口气儿说完才算好。,开始做练习的时候，中间可以适当换气，练到气息有了控制能力时，逐渐减少换气次数，最后要争取一口气说完，甚至多说几个枣儿。,朗诵的基本表达手段,出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着杆子去打枣，青,12,语气,“,语,”,是通过声音表现出来的,“,话语,”,，,“,气,”,是支撑声音表现出来的话语的,“,气息状态,”,。,语气运用的一般规律是,：,喜,则气满声高，,悲,则气沉声缓，,爱,则气缓声柔，,憎,则气足声硬，,急,则气短气促，,冷,则气少声淡，,惧,则气提声抖，,怒,则气粗声重，,疑,则气细声粘，,静,则气舒声平。,语气,13,北国风光，,千里冰封，,万里雪飘。,望长城内外，,惟馀莽莽。,大河上下，,顿失滔滔。,山舞银蛇，,原驰蜡象，,欲与天公试比高。,须晴日，,看红妆素裹，分外妖娆。,江山如此多娇，,引无数英雄竞折腰。,惜秦皇汉武，,略输文采。,唐宗宋祖，,稍逊风骚。,一代天骄，,成吉思汗，,只识弯弓射大雕。,俱往矣，,数风流人物，还看今朝,!,沁园春 雪,毛泽东,朗诵的基本表达手段,北国风光，江山如此多娇，沁园春 雪 朗诵的基本表达手,14,2.,顿 连,朗诵语流中声音的顿歇和连接，顿到好处，连到妙处，会增加语言的表达魅力。标点符号是顿连的重要参考，但朗诵者不能完全依靠标点，有时一句话没到标点，但需要语义上的停顿；有时有标点符号，却需要几句话一气呵成。,朗诵的基本表达手段,2.顿 连 朗诵语流中声音的顿歇和,15,例：,无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣,（富翁）,无鸡鸭亦可 无鱼肉亦可 青菜一碟 足矣,（书生）,无鸡 鸭亦可 无鱼 肉亦可 青菜一碟 足矣,朗诵的基本表达手段,例：无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣 朗诵的基本表达手,16,语法停顿,标点符号与停顿的关系,句号、问号、感叹号分号、冒号 逗号顿号,段落、章节与停顿的关系,段落、章节句号、问号、感叹号,语法停顿,17,春晓,春眠不觉晓，,处处闻啼鸟。,夜来风雨声，,花落知多少。,语意停顿,春晓 春眠不觉晓，语意停顿,18,3.,重 音,为了实现朗诵的目的，强调或突出的词或短语成为重音。,重音绝不是“加重声音”的简称,。突出重音的方法多种多样。,重读是突出，轻读、拖长也是突出。,可以快中显慢，也可以重中见轻，高低相间，前后顿歇。,朗诵的基本表达手段,3.重 音 为了实现朗诵的目的，强调或突,19,逻辑重音,我,知道你会唱歌。（,不用问别人。）,我,知道,你会唱歌。（,你不要瞒我了。）,我知道,你,会唱歌。（,不是别人。）,我知道你,会,唱歌。（,你怎么说不会？）,我知道你会,唱歌,。（,别的会不会我不,知道。）,逻辑重音我知道你会唱歌。（不用问别人。）,20,念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。前两句是写诗人早上醒来后看到的景物，朗诵时要用柔和、舒缓的语调，音量不要过大。“鸟”字的尾音可稍向上扬，表现出诗人见到的是春光明媚，鸟语花香的明朗景象。后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨，不知园子里的花被打落了多少。在读“花落知多少”时，要想象出落花满园的景象。可重读“落”字，再逐渐减轻“知多少”三个字的音量，表现出诗人对落花的惋惜心情。,春晓,春眠不觉,晓,，,处处闻啼,鸟,。,夜来风雨声，,花落知多,少,。,朗诵的基本表达手段,念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，,21,别,别,刘芳菲 王小丫,别别刘芳菲 王小丫,22,4.,语速,语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。说话的速度是由说话人的感情决定的，朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。一般说来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。而一般的叙述、说明、议论则用中速。,朗诵的基本表达手段,4.语速 语速是指说话或朗诵时每个音节的,23,人教版高中语文必修一朗诵精美ppt课件,24,在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，,我有着一双宝石般的黑色眼睛，,我骄傲，我是中国人！,在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，,我有着大地般黄色的皮肤，,我骄傲，我是中国人,!,我是中国人,黄土高原是我挺起的胸脯，,黄河流水是我沸腾的血液，,长城是我扬起的手臂，,泰山是我站立的脚跟。,我是中国人,我的祖先最早走出森林,我的祖先最早开始耕耘，,我是指南针、印刷术的后裔，,我是圆周率、地动仪的子孙。,我是中国人,在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，黄土高原是我挺起的胸脯，,25,5.,语调,句调是指整个句子的语音高低升降变化。,作用：表达不同的语气和语意。,你好。（平调，表示客观的认可。）,你好？（升调，表示怀疑。）,你好！（降调，表示肯定，赞赏。）,你好！（曲调，表示讽刺、挖苦。）,朗诵的基本表达手段,5.语调 句调是指整个句子的语音高低升降变化。朗,26,这是一百万元。（一手交钱，一手交货，司空见惯）这是一百万元！（强调金额很大）这是一百万元？（怀疑，不相信有这么多）这是一百万元？（惊讶，怎么这么多）这是一百万元？（喜悦，为一下子有这么多,钱而高兴）这是一百万元！（后悔，不该错过赚大钱的机会）,朗诵的基本表达手段,这是一百万元。（一手交钱，一手交货，司空见惯）这是一百万,27,叶挺：,囚歌,为人进出的门紧锁着,，（平调）（冷眼相看）,为狗爬出的洞敞开着,（平调）,一个声音高叫着,：（曲调）（嘲讽）,爬出来吧，给你自由,！（）曲调（诱惑）,我渴望自由,，（,）（庄严）,但我深深地知道,（平调）,人的身躯怎能从狗洞子里爬出,！（,升调）（蔑视、愤慨,、反击）,我希望有一天,（平调）,地下的烈火,，（稍向上扬）（语意未完）,将我连这活棺材一齐烧掉,（降调）（毫不犹豫）,我应该在烈火与热血中得到永生,！（,降调）（沉着、坚毅、充满自信）,朗诵的基本表达手段,叶挺：囚歌 朗诵的基本表达手段,28,要领,：,以,“情”,带,“声”,“声”“情”,并茂,要领：,29,虞 美 人,李 煜,春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。,雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。,虞 美 人,30,七律 长征,毛泽东,红军不怕远征难，万水千山只等闲。,五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。,金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。,更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。,七律 长征,31,怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺！壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙！,怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。,32,中 华 颂,中 华 颂,33,作业：,请准备一篇,3,分钟左右的朗读材料，根据材料的特点，选择适当的朗读形式熟练朗读，下节课到讲台上朗读。可单人朗诵，也可双人或多人组合。,作业：请准备一篇3分钟左右的朗读材料，根据材料的,34,把经典诵读融入每一天，,展翅高歌飞向未来！,把经典诵读融入每一天，,35,再见,再见,36,