单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,a,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,a,*,己亥杂诗龚自珍,浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯,.,落红不是无情物,化作春泥更护花,.,1,a,己亥杂诗龚自珍 1a,教学目标,知识目标：理解诗歌中的重点字词及主 要内容。,能力目标：品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。,情感目标：领会作者的拳拳爱国之心。,2,a,教学目标2a,解题,选自龚自珍全集，清道光十九年是己亥年，这一年诗人辞官离京返回杭州，后又北上迎接眷属，往返途中感于清朝朝廷压抑、束缚人才的情况，作诗,315,首表达了变革社会的强烈愿望。总题为己亥杂诗。这是第五首,。,3,a,解题选自龚自珍全集，清道光十九年是己亥年，这一年诗人辞官,龚自珍,清代思想家、文学家,，改良主义的先驱者。从小勤奋好学，,15,岁开始写诗，但屡试不第，,38,岁才中进士，做了几任小京官。,他对清朝的思想统治不满，不愿和统治者合作，终于在鸦片战争前一年辞官回家。,他的诗文,揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情。,著名的是,己亥杂诗,共,315,首。,4,a,龚自珍 清代思想家、文学家，改良主义的先驱者。从小,己亥杂诗龚自珍,浩荡,/,离愁,/,白日斜,吟鞭,/,东指,/,即天涯,.,落红,/,不是,/,无情物,化作,/,春泥,/,更护花,.,5,a,己亥杂诗龚自珍 浩荡/离愁/白日斜,吟鞭/东指/,浩荡；,白日斜；,吟鞭；,东指；,天涯；,落红；,广阔深远的样子，也就是浩荡之意,夕阳西下的黄昏时分,即马鞭，作者在途中，一边策马行进，一边吟诗。,出城门向东,原意是天边，此指遥远的地方,落花，作者自喻。龚自珍因被迫辞官离乡，故自比为落花,字词解释,6,a,浩荡；广阔深远的样子，也就是浩荡之意夕阳西下的黄昏时分即马鞭,翻译诗意,7,a,翻译诗意7a,浩荡离愁白日斜,满怀离愁而对夕阳西下,8,a,浩荡离愁白日斜8a,吟鞭东指即天涯。,鸣鞭东指从此浪迹天涯,9,a,吟鞭东指即天涯。9a,落红不是无情物，,10,a,落红不是无情物，10a,落红不是无情物,凋落的花朵仍然有情有意,11,a,落红不是无情物11a,化作春泥更护花。,化作春泥培育出新的鲜花,12,a,化作春泥更护花。12a,合作探究,1,、这首诗的前两句是怎样写“离愁的,?,2,、你认为这首诗的后两句被广为传诵的原因是什么？,13,a,合作探究13a,“浩荡”,:,凝练地写出离愁的深广。,“白日斜”,:,以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛，来烘托离别之苦。,强化了诗人离京时的失落、孤独的种种情怀,天涯：相对京城而言的归途。,离京标志着龚自珍政治生涯的终结。,离愁别绪和回归的喜悦交织一起。,14,a,“浩荡”:凝练地写出离愁的深广。14a,前两句,写景,望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。,15,a,前两句写景15a,以“落花”和“春泥”为喻，表明心志，生动形象地表达了作者虽然辞官离京，仍会关心国家的前途和命运，不忘报国之志。,现在常用,“,落红,”的形象，作为,崇高献身精神,的象征,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。,16,a,以“落花”和“春泥”为喻，表明心志，生动形象地,“流水落花春去也，天上人间,”李煜,“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”,李清照,“夜来风雨声，花落知多少,”孟浩然,描写落花的诗句,17,a,“流水落花春去也，天上人间”李煜描写落花的诗句17a,后两句,抒情,落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。,诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。,18,a,后两句抒情18a,小结全文,这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。,19,a,小结全文19a,思考以下问题,诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？,诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词？,浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯,。,落红不是无情物，化作春泥更护花。,20,a,思考以下问题诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织,