单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/13,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/13,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/13,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/13,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/13,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/13,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/13,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/13,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/13,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/13,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/13,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,声音的产生与传播,第二章 声现象,1,2020/11/13,声音的产生与传播第二章 声现象12020/11/13,教学目标,1,、通过观察和实验，初步认识声音的产生和传播的条件。,2,、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。,3,、通过教师、学生双边活动的教学活动。激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活的物理道理。,2,2020/11/13,教学目标22020/11/13,教学重点难点,重点,1,、声音是由物体的振动产生的。,2,、声音的传播需要介质。,难点,设计探究实验,3,2020/11/13,教学重点难点重点32020/11/13,奇妙的声音现象,视频欣赏,：海啸奇迹,几种物体的声音,爆炸声,掌声,鸽子声,孩子哭声,在我们生活的世界里存在着各种各样的声音,4,2020/11/13,奇妙的声音现象视频欣赏：海啸奇迹几种物体的声音爆炸声在我们生,PPT,模板：,PPT,素材：,PPT,背景：,PPT,图表：,PPT,下载：,PPT,教程：,资料下载：,范文下载：,试卷下载：,教案下载：,PPT,论坛：,PPT,课件：,语文课件：,数学课件：,英语课件：,美术课件：,科学课件：,物理课件：,化学课件：,生物课件：,地理课件：,历史课件：,刚才的声音好听吗？,发声的物体,叫声源哦,物体发声时有什么共同的特征？,5,2020/11/13,PPT模板：PPT素材：,声是怎样产生的？,用小锤轻敲音叉，有什么现象？再用手握住音叉，又有什么现象发生？为什么？,？,6,2020/11/13,声是怎样产生的？用小锤轻敲音叉，有什么现象？,结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。,7,2020/11/13,结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止,学生实验,(,研究课题：,声音是如何产生的,）,根据你现有的器材设计实验，几人为一组，,合作探究,，,讨论交流,。,你的,猜想,实验,器材,操作步骤及现象,结论,小鼓，鼓锤，纸粒,将纸粒撒在鼓面上，敲响小鼓，纸粒在鼓面跳动。,声音是由物体的振动产生的,声音是由物体的振动产生的,8,2020/11/13,学生实验(研究课题：声音是如何产生的）你的 实验操作步骤及,综合以上几个实验，你知道什么,一切发声体都在振动，振动停止，发声停止。,9,2020/11/13,综合以上几个实验，你知道什么一切发声体都在振动，振动停止，发,一、声音的产生,1,、,一切正在,发声的物体都在 ，停止，发声也停止。,2,、发声的物体叫,声源,。,板书：,振动,振动,10,2020/11/13,一、声音的产生1、一切正在发声的物体都在 ，,振动可以发声,.,如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来,.,唱片上记录声音的沟槽,你知道吗,11,2020/11/13,振动可以发声.如果将发声的振动记录下来，需要时,1.,声音是由于物体,_,产生的,.,振动,2.,正在发声的物体叫做,_.,声源,3._,体、,_,体,_,体都能发声。,固 液 气,小露锋芒,12,2020/11/13,1.声音是由于物体_产生的.振动2.正在发声的物体,二、声音的传播,人耳可伏在荒野的地上听到远处的马蹄声，学生在教室里能听见老师的讲课声。,其中的原因是什么？,声音又是怎样传播的呢？,13,2020/11/13,二、声音的传播人耳可伏在荒野的地上听到远处的马蹄声，学生在教,声音以波的形式传播，我们把它叫做声波,.,水波,声波 类比法,14,2020/11/13,声音以波的形式传播，我们把它叫做声波.水,1,、学生在教室里能听见老师的讲课声,通常声音是通过 传播到人耳的,2,、能传播声音,3,、,人耳可伏在荒野的地上听到远处的马蹄声,能传播声音,空气,(,气体）,水（液体）,3,、土地（固体）,15,2020/11/13,1、学生在教室里能听见老师的讲课声通常声音是通过,二、声音的传播：,声音能靠一切固体、液体、气体等物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为,介质,。,思考题：如果没有介质，例如在真空中声音,能否传播？,板书：,声音是靠,介质,传播的。,16,2020/11/13,二、声音的传播：声音能靠一切固体、液体、气,声音不能在,真空,中传播,.,现象,:,玻璃罩中的手机的声音随着空气逐渐抽出,手机的声音越来越小,.,推理,:,因为真空没有传播声音的介质,.,分析,:,17,2020/11/13,声音不能在真空中传播.现象:玻,月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈,18,2020/11/13,月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈182020/11/,二、声音的传播：,声音能靠一切固体、液体、气体等物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为,介质,。,板书：,声音是靠,介质,传播的。,真空不能,传播声音。,19,2020/11/13,二、声音的传播：声音能靠一切固体、液体、气,1.,声音可以在,_,体、,_,体,_,体中传播,.,固 液 气,2.,声音的传播需要物质，科学上把这样的物质叫做,_,。声音,_(,能、不能,),在真空中传播。,介质,不能,你会的！,20,2020/11/13,1.声音可以在_体、_体_体中传播.,几种物质的声速（,m/s),空气（,15,）,340,海水（,25,）,1531,空气（,25,）,346,铜（棒）,3750,软木（,25,）,500,大理石,3810,煤油（,25),1324,铝（棒）,5000,蒸馏水（,25,）,1497,铁（棒）,5200,思考题：声音在固体、液体、气体中传,播的速度是否一样快呢？,21,2020/11/13,几种物质的声速（m/s)空气（15）340海水（25,1,、,。,2,、,。,声音在不同介质中的传播速度一般不同,声速还与温度有关,声音在,固体,中 的传播速度,最快,，其次是在液体，在,气体,中传播的速度,最慢,。,通过上表你获得的信息是：,声音在（,15,o,C,）,空气,中传播的速度为,340m/s,。,熟记：,22,2020/11/13,1、,三、,回声,对着高山喊话、在大礼堂中大声讲话等都会出现,回声现象,。,为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？,听到回声的条件是什么？,离障碍物至少要多远？,回声到达耳朵比原声晚,0.1s,以上,人耳才能把回声和原声分开。,听到回声的条件：,回声到达耳朵比原声晚,0.1s,以上，离,障碍物的距离至少要,17m,。,23,2020/11/13,三、回声对着高山喊话、在大礼堂中大声讲话等都会出现回声现象,回声作用,：,1,、为什么在屋里讲话比在操场上讲话听起来响亮？,思考：,因为屋里障碍物近，讲话的回声与原声混在一起，使声音响亮。,回声可以加强原声，可以,测量距离（回声定位,),24,2020/11/13,回声作用：思考：因为屋里障碍物近，讲话的回声与原,声呐（回声定位原理）,思考题：,利用回声可以测海底的深度，判断海中物体的存在，请想一想利用回声,测海底的深度,需要先知道什么？然后怎样计算？,答：,声音在海水中的传播,速度,v,，从发出声音到接收回声所用的,时间,t,。海水,深度,S,的计算公式为,S=,vt/2,课后作业：,一艘轮船用声呐装置对海底垂直发出声音，,8s,收到回声，已知声音在海水的传播速度是,1500m/s,，求此时,海底的深度,。,25,2020/11/13,声呐（回声定位原理）思考题：利用回声可以测海底的深度，判,1,、如图，将正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球，会发现小球多次被弹开，这个现象表明,_,。如果将这个实验拿到月球表面上去做，你会观察到,_(,一样、不一样）的现象。,2,、如图，两个完全相同的音叉相隔不远相对放置，当敲响右边音叉后，左边的音叉也会发声。如把此装置拿到月球表面上去做，你会观察到,_(,一样、不一样,),的现象。,发声的物体在振动,一样,不一样,看,看,谁,最,棒,26,2020/11/13,1、如图，将正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球，会发现小球多,3,下列关于声音的说法中，正确的是,(),A,只有固体和液体的振动才能产生声音，气体的振动不能产生声音,B,声音传播不需要媒介物，真空也能传声,C,声音在水中的传播速度小于在空气中的传播速度,D,当温度不变时，不同的声音在空气中的传播速度是相同的,D,27,2020/11/13,3下列关于声音的说法中，正确的是,4,一只电铃放置在玻璃罩内,接通电路,电铃发出声音,当用抽气机把玻璃罩中的空气抽掉时,将发生 （）,A,、电铃的振动停止了,B,、只见电铃振动,但听不到声音,C,、电铃的声音比原来更加响亮,D,、不见电铃振动,但能听到声音,B,28,2020/11/13,4一