,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,R,五,年级下册,（,1,）简单的找次品问题,数学广角,找次品,R五年级下册（1）简单的找次品问题数学广角找次品,学习目标,学习重点,学习难点,1.,通过观察、猜测、实验、推理等活动，指导学生体会解决问题策略的多样性。,2.,引导学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的策略问题。,掌握“找次品”这类问题的解题方法。,理解用天平找次品的最优方案。,学习目标学习重点学习难点 1.通过观察、猜测、,一、引入新课,同学们，大家会使用天平吗？如果天平,平衡说明什么？,天平两边重量相等。,一、引入新课 同学们，大家会使用天平吗？如果天平,二、探索新知,有3瓶钙片，其中1瓶少了3片。,你能设法把它找出来吗？,我用手掂了掂，掂不出来。,可以用天平称一称。,二、探索新知有3瓶钙片，其中1瓶少了3片。我用手掂了掂，掂不,天平平衡了，剩下的这瓶就是次品。,如果不平衡呢？,天平平衡了，剩下的这瓶就是次品。如果不平衡呢？,天平不平衡，轻的那瓶是次品。,只称一次就能找出次品了。,天平不平衡，轻的那瓶是次品。只称一次就能找出次品了。,你能想办法把用天平找次品的过程清楚地表示出来吗？,我用 表示钙片。,你能想办法把用天平找次品的过程清楚地表示出来吗？我用,可以这样记录。,1,2,平衡，是次品。,不平衡，轻的是次品。,3,需要称,_,次。,1,可以这样记录。12平衡，是次品。不平衡，轻的是次品。3,达标检测,1.,填空。,（,1,）天平两边放上物体后，如果天平是平衡的，则两边的物体（,）重；如果不平衡，左边下坠则（,）边物体比（,）边物体重。,一样,左,右,达标检测 1.填空。一样左右,（,2,）用天平找次品，当只含一个次品时，已知次品比正品重或者轻，则所测物品数目与测试的次数关系为：,23,个物品，保证能找出次品需测（,）次；,45,个物品，保证能找出次品需要测（,）次。,1,2,（2）用天平找次品，当只含一个次品时，已知次,2.,有,3,袋食盐，其中,2,袋,450,克，另一袋不是,450,克，但是不知道是比,450,克轻还是重。用天平至少称几次才能保证找出质量不是,450,克的那一袋？,两次,2.有3袋食盐，其中2袋450克，另一袋不是,三、巩固提高,做 一 做,1.5,瓶钙片中有,1,瓶是次品（轻一些），完成下面找次品的过程。,1,2,平衡。,不平衡，轻的是次品。,3,4,平衡，次品是,_,。,不平衡，轻的是次品。,剩下的一瓶,至少要称,_,次。,两,三、巩固提高做 一 做,2.,有,3,袋白糖，其中,2,袋每袋,500g,，另一袋不是,500g,，但不知道比,500g,重还是轻。你能用天平找出来吗？,1,2,平衡。剩下的第,3,袋不是,500g,。,不平衡。,1,3,平衡。第,2,袋不是,500g,。,不平衡。第,1,袋不是,500g,。,2.有3袋白糖，其中2袋每袋500g，另一,四、课堂小结,平衡，是次品。,不平衡，轻的是次品。,1,2,3,需要称,_,次。,1,简单找次品问题,四、课堂小结平衡，是次品。不平衡，轻的是次品。123需,五、课后作业,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,五、课后作业1.从课后习题中选取；,六、教学反思,1.,尽量体现教材意图。“找次品”是新课标人教版的教材五年级下册数学广角中的内容，优化是一种重要的数学方法，可有效地分析和解决问题。本单元主要以“找次品”这一操作活动为载体，让学生通过观察，试验来体会解决问题的多样性，在此基础上，通过推理的方法体会运用优化解决问题的有效性。,六、教学反思 1.尽量体现教材意图。“找次品”,2.,尽量体现“数学味”。数学味或者说数学化是现在数学课堂提倡的理念，是我们所追求的。那么，怎样体现出数学味呢？怎样用数学的眼光观察与认识生活中常见的数学问题呢？教师在本节课作了一些努力，例如：出示,5,件物品，找出其中的一件次品。让学生经历多次观察、比较、分析，在师生之间的交流与互动中，加强横向与纵向数学化的过程，使学生能从找次品的具体实例中初步了解蕴含其中的一些简单信息。,2.尽量体现“数学味”。数学味或者说数学化,