单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,乡 愁,余光中,实用课件制作：涡阳八中臧文清,2024/11/15,乡 愁余光中实用课件制作：涡阳八中臧文清2023/9/30,1,乡愁，是深切思念家乡的心情,，,可以说,是中国诗歌当中一个历久常新的主题，提起,它，我们的脑海里会涌现许多有关乡愁的诗,句。,如,李白的“举头望明月,，,低头思故乡”,，,杜甫的”露从今夜白，月是故乡明”,，崔颢,的,“,日暮乡关何处是？烟波江上使人愁,”,等,等,，,这些都是游子思念家乡的生动写照。,今天我们一起来学习台湾诗人余光中先,生的,一首现代,诗乡愁，倾听诗人内心的,呼唤。,导入新课,乡愁，是深切思念家乡的心情，可以说导入新课,2,1、,了解写作背景，,有感情地朗读全诗。,2,、,抓住“小时候”“长大后”等表示时间的词语，体会诗歌精巧的构思和严谨的结构。,3,、,学习诗歌中,托物寄情,的,写,法,。,4,、,体会诗人,深挚的思乡、爱国之情,。,学习目标,1、了解写作背景，有感情地朗读全诗。学习目标,3,余光中,(1928-,-,2017),，,台湾省当代著名诗人。祖籍福建永春，1928年生。抗日战争时期他随母亲流亡于华东和西南一带，1949年5月去香港，次年5月迁居台湾。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”。其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为“艺术上的多产主义者”。著名文集有白玉苦瓜、灵河、石室之死等。,作者简介,余光中(1928-2017)，台湾省当代著名诗人。,4,诗人是1949年离开大陆的。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，成为他诗歌作品中重要的内容。70年代初创作乡愁时，余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了乡愁。”,背景链接,诗人是1949年离开大陆的。由于特殊的政治原因，大陆,5,乡愁,余光中,小时候,乡愁/是一枚/,小小,的,/,邮票,我/在,这头,母亲/在,那头,长大后,乡愁/是一张/,窄窄,的,/,船票,我/在,这头,新娘/在,那头,停顿重音,乡愁停顿重音,6,后来啊,乡愁/是一方/,矮矮,的,/,坟墓,我/在,外头,母亲/在,里头,而现在,乡愁/是一湾/,浅浅,的,/,海峡,我/在,这头,大陆,/,在,那头,停顿重音,后来啊停顿重音,7,第一,、,二节：语速,要,慢，,要,读出思念之情,。,第三节，,“,啊,”,读作轻声，相当于,“,呵,”,，,读出生死离别,的伤感。,第四节，音调上扬，,要读出对祖国的无限思念，,要有荡气回肠的感觉。“在那头,”,要一字一顿。,朗读指导,第一、二节：语速要慢，要读出思念之情。朗读指导,8,小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头,小时候,9,长大后,乡愁是一张窄窄的船票,我在这头,新娘在那头,长大后,10,后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓,我在外头,母亲在里头,后来啊,11,而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头,而现在,12,有感情地朗读这首诗，说说,诗人因为什么而忧愁,。,因为离别。,整体把握,有感情地朗读这首诗，说说诗人因为什么而忧愁。因为离别。整体把,13,乡愁每节抒写了一件事，请用四个字来概括每件事。,小时思母、长大思妻、后来悼母、现在思乡。,整体把握,乡愁每节抒写了一件事，请用四个字来概括每件事。小,14,第四小节表达的情感，跟前三节,相,比有何不同,？应该怎样读？,前三个意象联结的是亲情、爱情，这节连接的是爱国情。,感情的升华诗人由个人的悲欢离合升华到家国之思：此时犹如乐曲达到高潮,！,所以要读得荡气回肠，一波三折。特别是最后一句要一字一顿，语调上扬，“在那头”要气流不断，读出激昂慷慨之感。,整体把握,第四小节表达的情感，跟前三节相比有何不同？应该怎样读？,15,诗人,是,把乡愁分,几个,阶段来写,的？,它们是按什么顺序写的。找出表示这种顺序的标志词语。,分,四个阶段,。,按,时间的先后顺序,。,标志性词语是：“小时候”、“长大后”、“后来啊”、“而现在”。,合作探究,诗人是把乡愁分几个阶段来写的？它们是按什么顺序写的。找出表示,16,乡愁是,看不见也摸不着,的，作者是怎样把这种,抽象的情感具体地表达出来,的,？,托物寄情，即,借助了一些形象的事物，也就是借助了意象,（,诗中的形象,）：,邮票、船票、坟墓、海峡。,合作探究,乡愁是看不见也摸不着的，作者是怎样把这种抽象的情感具体地表达,17,诗歌的意象即诗中的形象，但不限于人物形象，更多的是指诗中所写的景和物，它们包含了作者的思想、情感，是诗人抒情言志的凭借，是诗人主观之“意”与客观之“象”的结合体。意象组合成了诗的意境。,如天净沙,秋思中的“枯藤”、“老树”、“昏鸦”，分属植物和动物，但组合在词中，成为三个叠加意象，表现出一种凄凉、孤寂的情绪。一个具有落寞、寂寥、怀乡等复杂情感的天涯孤旅者跃然纸上。,合作探究,诗歌的意象即诗中的形象，但不限于人物形象，更多的是指,18,合作探究,时间,意象,愁的原因,感情,写法,小时候,长大后,后来,现在,邮票,船票,坟墓,海峡,母子分离,夫妻分离,母子死别,两岸分离,母子深情,夫妻恩爱,生死离别,思国之愁,填写下表，分析这首诗。,托物寄情,合作探究时间意象愁的原因感情写法小时候邮票母子分离母子深情填,19,描述一下,第一节诗中蕴含的画面。,一位十五六岁的少年，端坐在木桌前，如豆的灯光映照着他那双湿润的眼。窗外，清冷的月光如泻，他正小心翼翼地粘贴着一枚小小的邮票。信封上，是他母亲的名字，他给母亲写了些什么呢是叙说离家求学的艰辛，还是追忆儿时在母亲膝头下的快乐玩耍？是诉说每逢佳节的思念，还是答应母亲日日在村头的翘首期盼？他还在恭敬地粘贴着，他粘贴的哪里是邮票，那是他对母亲浓浓的思念！,合作探究,描述一下第一节诗中蕴含的画面。一位十五六岁的少年，端,20,体会诗歌中“母亲”“新娘”这两个意象，想一想，他们仅指诗人的母亲和新娘吗？,谈谈你的理解。,不是。,诗人在诗歌中抒发的这种思乡情结，不只是诗人一个人才有的，是千千万万台湾人民共同的心声。对“母亲”“新娘”的思念绝不只是诗人一个，而,是,千千万万的台湾人民。,合作探究,体会诗歌中“母亲”“新娘”这两个意象，想一想，他们仅指诗人的,21,乡愁怎么会和坟墓联系在一起？,这一节与前两节相比，气氛上多了些悲凉，前两节是生者对死者的思念，乡愁都是有所寄托有所排遣的，这一节是生者与死者的诀别，时空的隔离再也得不到沟通了。“子欲养而亲不在”，因为远离故土，诗人不仅未能在母亲膝前尽孝，就是在白发苍苍的母亲去世时，都未能让老人家看上自己一眼，就让他带着长长的思念、未了的心愿眠于地下，念及此，怎不让人肝肠,寸,断啊,！,这种撕心裂肺般的疼痛，正是亲情最浓重时，乡愁最感人时。,合作探究,乡愁怎么会和坟墓联系在一起？这一节与前两节相比，气,22,乡愁怎么会和海峡联系在一起？,海峡隔开了大陆和台湾，台湾人民有家难回，亲情难叙；诗人只好把浓浓的乡愁寄予这湾浅浅地海峡。前三个意象联结的是亲情、爱情，这节连接的是爱国情。诗人已经把乡愁升华为整个民族感情的寄托。,合作探究,乡愁怎么会和海峡联系在一起？海峡隔开了大陆和台湾，,23,邮票、船票、坟墓、海峡这四个意象能否互换,？为什么？,不能互换,，因为这四个意象,以时间为顺序,，,追忆个人的经历。前三节总体上抒发的是个人的“乡愁”,，,而第四节则抒发了对祖国的深情厚渲,，,是海外游子共同的“乡愁”,，,前三节是第四节的铺垫。,合作探究,邮票、船票、坟墓、海峡这四个意象能否互换？为什么？不,24,这四种意象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？在诗中有什么表达效果？,“一枚”“一张”“一方”“一湾”,这,四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。语言委婉含蓄，深沉哀怨。,同时，“小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的”叠词的运用增强了诗歌的音乐美。,合作探究,这四种意象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？在诗中有,25,余光,中乡愁一诗,在,构思,上有什么,特点,？,作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等形象(意象)，通过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象次第放大，将乡愁诠释为亲情、爱情和思家爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深，在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常浓烈。,合作探究,余光中乡愁一诗在构思上有什么特点？作者在这首诗里,26,合作探究,主 旨,这,首诗是,一首抒情诗,，,作者借邮票、船票、坟墓和海峡把抽象的乡愁具体化、实物化,，,变成具体可感的东西,，,把对母亲、妻子和祖国的思念、眷念之情熔于一炉,，,表达出作者渴望与亲人团聚、祖国早日统一的强烈愿望。,合作探究主 旨 这首诗是一首抒情诗，作者借邮票、船票、,27,余光中的乡愁美在哪里？,（,1,）,结构美,寓变化于统一。统一，就是段式、句式比较整齐，段与段、句与句之间又比较和谐对称；变化，诗人注意了长句短句的调节，使诗的外形整齐中有参差之美。,合作探究,余光中的乡愁美在哪里？（1）结构美合作探究,28,（,2,）,音乐美,除了“头”字有规律的重复外，尾韵并不严格，主要表现在回旋往复、一唱三叹的美的旋律。“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”在同一位置上的叠词运用，更显得低回掩抑，如怨如诉。,（,3,）,对称美,“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个意象对应了四幅画面：母子别、夫妻别、生死别、故国别。,合作探究,（2）音乐美合作探究,29,这首诗，诗人借助四个意象，通过四个,时段和空间的变化，逐层推进，抒发了自己,浓浓的乡愁，子思母念，乡愁可人；夫妻爱,恋，乡愁动人；祭母奠土，乡愁感人；愁绪,祖国，着笔惊人！所以，读乡愁这首诗，我们能感到诗人余光中心灵深处一个执著的,主导情感不仅仅是乡愁，还有对中华民族历,史文化的认同感。,课堂小结,这首诗，诗人借助四个意象，通过四个课堂小结,30,乡 愁,意象：,邮票,船票坟墓,海峡,情感：渴望亲人团聚、祖国统一,写法：托物寄情,板书设计,乡 愁板书设计,31,千古不绝的乡愁诗文化,。,（,1,）,晨起动征铎，客行悲故乡。,温庭筠商山早行,（,2,）,露从今夜白，月是故乡明。,杜甫月夜忆舍弟,（,3,）,近乡情更怯,，,不敢问来人。,宋之问度大庾岭,（,4,）故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。,岑参,逢入京使,（,5,）日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。,崔颢黄鹤楼,拓展延伸,千古不绝的乡愁诗文化。（1）晨起动征铎，客行悲故乡。拓展延伸,32,余光中先生曾用对联的形式给一家报纸题词，请你根据上联对出下联。,（,1,）上联：海峡无阻,下联：,_,（,2,）上联：一湾浅浅的海峡,下联：_,_,陆岛有情,拓展延伸,两岸深深的乡心,余光中先生曾用对联的形式给一家报纸题词，请你根据上联对出下联,33,1,、,下列各句中，朗读节奏划分不正确的一组是（）,A.乡愁/是一枚/小小的/邮票,B.我在/这头,C.乡愁/是一方/矮矮的/坟墓,D.大陆/在那头,B,课堂检测,1、下列各句中，朗读节奏划分不正确的一组是（）B课堂,34,3,、诗人借用哪些意象来表达乡愁？这些,意象所表现的乡愁一样吗？,诗人借用“邮票、船票、坟墓、海峡”这些具体的形象来表达乡愁。,这些意象所表现的乡愁,不一样。四个诗节分别表现的是母子之情、夫妻之爱、丧母之哀、恋国之思。前三节写的是家愁，最后一节写的是国愁，画龙点睛，乡愁的诗意升华为家国情怀。,合作探究,3、诗人借用哪些意象来表达乡愁