单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,题目：,桃花源记,【学习目标】课标要求：1、课文的朗读和古文字词理解。进行古文根本知识的积累。2.要求学生了解作者及课文的背景知识，明确作品的解读离不开作者，环境和文化背景。3.要求复述课文根本内容，初步思考作品的含义。,目标达成：,1、明确作品的解读离不开作者，环境和文化背景。,2、进行古文根本知识的积累,【,课前展示,】,1、背诵课文,2、解词：,悉：全。,怡然自乐：喜悦，心满意足。,所从来：从哪儿来。,咸：都。,问讯：打听消息。,先世：祖先。,妻子：妻子儿女。,邑人：同乡人。,不复出焉：不再从这里出去。焉：于之，从这里。,间隔：断绝了往来。,皆：都。,叹惋：感慨，惋惜。,【,创境激趣,】,同学们学过“世外桃源这个成语吗？它是晋朝陶渊明在?桃花源记?中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的地方。现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看,【,自学导航,】,1、提问：渔人怎么发现桃花源的？,讨论并归纳：缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛假设有光。便舍船，从口人。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。,2提问：作者怎样描写桃花林的自然景色的？,讨论并归纳：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。,3提问：作者怎样描写桃花源的生活环境的？,讨论并归纳：土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。呼陌交通，鸡犬相闻。,4提问：作者怎样描写桃花源人的热情好客的？,讨论并归纳：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。,余人各复延至其家，皆出酒食。,讨论并归纳：作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。,5提问：桃源人见渔人为什么“乃大惊？,讨论并归纳：写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。,6提问：渔人一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋？,讨论并归纳：为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。,7提问：此中人语云，缺乏为外人道也的原因是什么？,讨论并归纳：不希望外人来打搅这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。,8提问：渔人出桃源时，“处处志之，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路？,【,合作探究,】,提问：为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？,讨论并归纳：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广阔人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。,【,强化训练,】,1,、让学生用自己的话完整地复述这个故事。可适当地加上自己的想像。复述不完整的可由同学补充,。,【,归纳总结,】,1、小结,全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广阔人民的意愿。中心思想,