,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,语文课件,语文课件,斯蒂芬,茨威格,他的写作成就以小说和人物传记见著。他为著名文学和历史人物所作的评论和传记，使他享有很高的声誉。代表作有小说,最初的经历,一个,斯蒂芬,茨威格（,1881,1942,），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。,陌生女人的来信,等；,传记,三位大师,、,罗曼,罗兰,等。,语文课件,斯蒂芬茨威格他的写作成就以小说和人物传记见著。他为著名文学,教学目标,学习、掌握,肖像描写,的技巧,了解托尔斯泰的伟大思想,速读课文，找出对,托尔斯泰的外貌描写的,语句。,立即行动快速反应,语文课件,教学目标 速读课文，找出对立即行动快速反应语文课,须发,:*,浓密的胡髭 长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝,黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。,*,一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都,能见到热带森林般茂密的须发。,*,他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。,眉毛：,宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。,额头：,像是用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙,皮肤：,皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。,鼻子：,一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。,表情：,这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑,他,的面容没有一点光彩可言。,长相：,他拥有一张俄国普通大众的脸,身材：,矮小敦实,目光：,黑豹似的目光,像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。,这是出现在人类面部最富有感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。,托尔斯泰外貌,各部分最突出,的特点是什么？,语文课件,托尔斯泰外貌语文课件,描写内容,须发：,面部：,表情：,长相：,身材：,眼睛,多毛的脸庞、浓密的胡髭,失调、崎岖、平庸、粗鄙,忧郁、消沉,普通大众的脸,矮小敦实、侏儒,犀利的目光,丰富的感情,托尔斯泰外貌,各部分最突出,的特点是什么？,语文课件,描写内容须发：面部：表情：长相：身材：眼睛多毛的脸庞、浓密的,须发,:*,浓密的胡髭 长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝,黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。,*,一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都,能见到热带森林般茂密的须发。,*,他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。,眉毛：,宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。,额头：,像是用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙,皮肤：,皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。,鼻子：,一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。,表情：,这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑,他,的面容没有一点光彩可言。,长相：,他拥有一张俄国普通大众的脸,身材：,矮小敦实,目光：,黑豹似的目光,像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。,这是出现在人类面部最富有感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。,画出外貌描写中运用修辞的语句。,语文课件,画出外貌描写中运用修辞的语句。语文课件,夸张,在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作 扩大或缩小的描述。,比喻、夸张,眉毛：,宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。,须发：,一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。,他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。,额头：,像是用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙,皮肤：,皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。,鼻子：,一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。,目光：,像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。,修辞效果：形象鲜明，特征突出，,喻意深刻，韵味无穷。,语文课件,夸张在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作 扩大,描写内容,须发：,面部：,表情：,长相：,身材：,眼睛,多毛的脸庞、浓密的胡髭,失调、崎岖、平庸、粗鄙,忧郁、消沉,普通大众的脸,矮小敦实、侏儒,犀利的目光,丰富的感情,作者在课文前半部分,描写托尔斯泰平庸,甚至丑陋的外貌，,是为什么？,写他平庸甚至丑陋的外貌,是为了,反衬,他灵魂的高贵，,反衬他的眼睛精美绝伦。,语文课件,描写内容须发：面部：表情：长相：身材：眼睛多毛的脸庞、浓密的,描写内容,须发：,面部：,表情：,长相：,身材：,眼睛,多毛的脸庞、浓密的胡髭,失调、崎岖、平庸、粗鄙,忧郁、消沉,普通大众的脸,矮小敦实、侏儒,犀利的目光,丰富的感情,描写手法,抑,扬,语文课件,描写内容须发：面部：表情：长相：身材：眼睛多毛的脸庞、浓密的,肖像描写的技法,一、运用了大量的比喻和夸张的修辞手法,二、先抑后扬的手法：用伟人平庸丑陋,的外表来反衬其眼睛的神奇,语文课件,肖像描写的技法一、运用了大量的比喻和夸张的修辞手法语文课件,研读与赏析,课文第二部分是从哪几个方面来描写托尔斯泰的眼睛的？,犀利的目光；,眼睛里蕴藏着丰富的感情；,眼睛的威力；,赞美他犀利的目光，同时揭示他人生的不幸。,语文课件,研读与赏析课文第二部分是从哪几个方面来描写托尔斯泰的眼睛的？,质疑,用心灵感受 用头脑思索,1.,这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了,过来，又稳又准，击中要害。,2.,托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。,3.,这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代,放射出精确无误的频波,。,4.,当这一副寒光四射的匕首转而对它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。,大师的语言精彩,且含义深刻，你,是否都懂了，请,提出你的疑问。,1.,写出托尔斯泰目光犀利深刻，具有准确的洞察力。,2.,高尔基这句话运用夸张恰当地，很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物,尽收眼底的全方位的观察力。,3.,托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活，人间世态的观察、研究，同,时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。,4.,这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其,深刻而准确的。,语文课件,质疑用心灵感受 用头脑,拓展延伸,课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，,可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自已的那一份幸,福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔,斯泰的生平（主要是晚年的思想变化）讨论明确。,“,具有这种犀利目光，能够看清真相的人，可以任意支配整个,世界及其知识财富”，这是说这样的人可以成为整个世界及其知识,财富的主宰和主人。而”能够看清真相的人“常常是痛苦的，如托尔,斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶,的原因，并尽其自己毕生的努力去改变它，但总是事与愿违，所以,他痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家,人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。,生平,语文课件,拓展延伸 课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整,19,世俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭。,1847,年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。,1851,1854,年在高加索军队中服役并开始写作。,五、六十年代托尔斯泰看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径,1863,1869,年托尔斯泰创作了长篇历史小说,战争与和平,，这是其 创作历程中的第一个里程碑。小说结构宏大，人物众多，典型形象鲜活饱满，是一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制。,1873,1877,年他经,12,次修改，完成其第二部里程碑式巨著,安娜,卡列尼娜,，小说艺术已达炉火纯青,。,托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，从,90,年代中期开始，托尔斯泰增强了对社会现实的批判态度，对自己宣传的博爱而不抗恶的思想也常常感到怀疑。,1889,1899,年创作的长篇小说,复活,是他长期思想、艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面深刻、有力的一部著作，成为世界文学不朽名著之一,。,沙皇政府早就因他的,论饥荒,一文而企图将他监禁或流放，但摄于他的声望和社会舆论而中止。,1904,年写信给日皇和沙皇反对日俄战争。,1910,年,10,月决意放弃财产，从家中独自出走，,11,月,7,日病逝于一个小站，享年,82,岁，一代文学巨匠走完其人生旅程。,列夫,托尔斯泰,（,1828,1910,）,返回,语文课件,19世俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭。1847年退学回故乡,重读大师,一书中王祥夫著文,说：“读托尔斯泰的小说，总似乎让,人能听到一种深深的叹息，感受到,作家在无情地鞭挞着人类的灵魂，,而同时，也能让你感到他对人的深,深的爱，一切都基于深深的爱。”,语文课件,重读大师一书中王祥夫著文语文课件,作业一：课外阅读托尔斯泰的一部小说，,写一篇读书笔记。（,复活,、,安娜,卡列尼娜,、,战争与和平,）,语文课件,作业一：课外阅读托尔斯泰的一部小说，语文课件,作业二：读,人世间最美的坟墓,一文，写写感受。,语文课件,作业二：读人世间最美的坟墓语文课件,