单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,记叙文阅读之,理解关键词语和句子的含义,记叙文阅读之,1,【考点指向】,本考点主要考查根据文章的语言环境,理解词语和句子的意义及作用。要,求能结合文章的背景内容和中心结合上下文、上下句以及句子本身的内,在联系理解词语和句子的表层意思、深层含义、言外之义并能评价其表,情达意的效果。,【考点分析】,本考点考查的主要题型有1、以表述为方式的解说题。准确地解说词语和,句子的含义。,2、以赏析为方式的评价题。要求学生能把握词语和句子的呈现特点对其,表达效果作出恰当的评价。,【考点指向】,2,【考点训练】,改变一生的闪念,一个关于我的老师一一李老师的故事,珍藏在我心里,久久不能忘怀。,多年前的一天,李老师正在家里睡午党,突然,电话铃响了,她接过来一听,里面传来一个陌生粗暴的声音:“你家小孩偷书,被我们抓住了,你快来!”话筒,里传来一个小女孩的哭声和七嘴八舌的呵斥声。,李老师回头看着正在睡午觉的惟一的女儿,心中立刻明白了是怎么回事。肯定是,有个女孩偷书被售货员抓住了,又不敢让家里人知道,所以胡说了一个电话号码,却碰巧打到这里。她本可以放下电话不理,甚至也可以斥责对方,因为这件事和她,没有任何关系。但通过电话她隐约想到,那个一念之差的小女孩,现在一定非常惊,慌害怕,正面临着也许是人生中最困难的境地。于是,她问清了书店的地址,匆匆,忙忙赶了过去,正如李老师预料的那样,书店里站着一位满脸泪痕的小女孩,旁边的售货员正恶,狼狠地大声斥责着她。,【考点训练】,3,李老师一下子冲上去,将那个小女孩搂在怀里,转身对售货员说:“有什么事就跟,我说吧,我是她妈妈,不要吓着孩子。”在售货员不停的责备声中,她交清了罚款,领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸,她笑了笑,将小女孩领到家中,好好清理了一下,什么都没有问。小女孩临走时,她特意叮,嘱:如果你要看书,就到阿姨这里来,阿姨有好多书呢。惊魂未定的小女孩,深深,地看了她一眼,便飞一般地跑掉了,从此再也没有出现过。,一晃十几年过去了,一天中午,门外响起了一阵敲门声。李老师打开房门,看,到一位年轻漂亮的陌生女孩,满脸笑容,手里还拎着一大堆礼物。“你找谁?“她疑,惑地问。女孩激动地说出了一大堆话。好不容易,李老师才从陌生女孩的叙述中恍,然明白,原来她就是当年那个偷书的小女孩,大学毕业了,特意来看望自己。女孩,眼睛泛着泪光,轻声说道:“当年情急之下的那个电话,幸亏打到您的家里。虽然我,至今都不明白,你为什么愿意充当我的妈妈,帮我摆脱困境,但这么多年来,一直,好想喊您一声妈妈。望着女孩脸上幸福的笑容,李老师也笑了。,李老师一下子冲上去,将那个小女孩搂在怀里,转身对售货员说:“,4,考题回放,5文中有两处地方写到了李老师的笑”,这两次笑的原因分别是什么?(,2分),第一次笑(第段),第二次笑(第段),课标对接:,初中考查理解重点词句的含义,不是单纯的考查一个词语的意思,而是,联系上下文,结合具体的语境去理解句子中的关键词语和赏析重点句子。,考题回放,5,理解重点词句的方法:,1、联系人物形象理解词语的含义。,当我们阅读一段刻画人物形象的文字,要从人物塑,造的高度去把握这些词句的含义与作用。,思考:,1文中的李老师是一个什么样的人?,2结合人物形象体会两处“笑”的含义有什么不同?,理解重点词句的方法:,6,改变一生的闪念,一个关于我的老师一一李老师的故事,珍藏在我心里,久久不能忘怀。,多年前的一天,李老师正在家里睡午党,突然,电话铃响了,她接过来一听,里面传来一个陌生粗暴的声音:“你家小孩偷书,被我们抓住了,你快来!”话筒,里传来一个小女孩的哭声和七嘴八舌的呵斥声。,李老师回头看着正在睡午觉的惟一的女儿,心中立刻明白了是怎么回事。肯定是,有个女孩偷书被售货员抓住了,又不敢让家里人知道,所以胡说了一个电话号码,却碰巧打到这里。她本可以放下电话不理,甚至也可以斥责对方,因为这件事和如,没有任何关系。但通过电话她隐约想到,那个一念之差的小女孩,现在一定非常惊,慌害怕,正面临着也许是人生中最困难的境地。于是,她问清了书店的地址,匆匆,忙忙赶了过去。,正如李老师预料的那样,书店里站着一位满脸泪痕的小女孩,旁边的售货员正恶,狼狠地大声斥责着她。,改变一生的闪念,7,李老师善良,善解人意,李老师一下子冲上去,将那个小女孩搂在怀里,转身对售货员说:“有什么事就跟,我说吧,我是她妈妈,不要吓着孩子。”在售货员不停的责备声中,她交清了罚款,领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恋惧弄得一塌糊涂的脸,她笑了笑,将小女孩领到家中,好好清理了一下,什么都没有问。小女孩临走时,她特意叮,嘱:如果你要看书,就到阿姨这里来,阿姨有好多书呢。惊魂未定的小女孩,深深,地看了她一眼,便飞一般地跑掉了,从此再也没有出现过。,一晃十几年过去了,一天中午,门外响起了一阵敲门声。李老师打开房门,看,到一位年轻漂亮的陌生女孩,满脸笑容,手里还拎着一大堆礼物。“你找谁?“她疑,惑地问。女孩激动地说出了一大堆话。好不容易,李老师才从陌生女孩的叙述中恍,然明白,原来她就是当年那个偷书的小女孩,大学毕业了,特意来看望自己。女孩,眼睛泛着泪光,轻声说道:“当年情急之下的那个电话,幸亏打到您的家里。虽然我,至今都不明白,你为什么愿意充当我的妈妈,帮我摆脱困境,但这么多年来,一直,好想喊您一声妈妈。望着女孩脸上幸福的笑容,李老师也笑了。,李老师善良,善解人意,8,2、分析人物描写来理解词句的含义,描写分为人物描写和环境描写两种,人物描写:神态描写、外貌描写(肖像描写)、,动作描写、语言描写、心理描写等。,人物描写的作用答题方式:,本段运用了的描写手法+塑造了形象,(精神品质),或表现了性格,或体现了,感情。,2、分析人物描写来理解词句的含义,9,环境描写的作用:,1交代事情发生的地点或背景,2渲染气氛,3烘托人物心情,4反映人物的性格或品质,环境描写的作用:,10,小升初阅读第八讲-理解词语和句子课件,11,小升初阅读第八讲-理解词语和句子课件,12,小升初阅读第八讲-理解词语和句子课件,13,小升初阅读第八讲-理解词语和句子课件,14,小升初阅读第八讲-理解词语和句子课件,15,小升初阅读第八讲-理解词语和句子课件,16,小升初阅读第八讲-理解词语和句子课件,17,