Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,*,第八章 幼儿园人力资 源开发与管理,教学目标与要求,通过本章的教学，认识人力资源管理是幼儿园管理中的意义；领会幼儿园人力资源管理的根本原那么；明确教师任职资格、职责与素质；理解用人与育人的关系；理解调动人的积极性是管理的核心，掌握在管理工作中调动教职工的积极性的途径和方法。,第一节 幼儿园人力资,源管理概说,什么是人力资源管理,1,2,3,人力资源管理的任务和目标确实定,幼儿园人力资源管理的原那么,人力资源是个复数名词，是人们劳动能力的总称，人力资源是指一个社会中现在的和潜在的劳动者工作能力的总和。,人力资源管理就是将人们中蕴藏的潜在的劳动能力组织、转换成可使用的劳动能力的过程。,现在盛行的人力资源管理与传统所说的人事管理是何关系？人事是用人治事的意思，它与人力资源管理并无本质的区别，都是将合理的人用到恰当的事上去，以便更好地实现组织目标。,一、什么是人力资源管理,区别：人力资源管理更强调开发，它主张寻找人才首先要“探矿，然后才是开采、加工和使用。而传统的人事管理那么仅仅是对上级派来的人员进行管理，其职能和作用都窄于前者。,人力包括哪些方面？一般认为包括人的体质体能、智力、知识和技能四个方面。新观点认为上述几条是对内容纬度的解剖，还应加上另外两个纬度：即价值方向纬度和态度纬度。,价值方向纬度是指人们的观念定位于现代还是传统我们将起积极作用的价值称为正价值，反之称为负价值，不同的价值观念会使人力资源的作用方向及社会效果产生极大的不同，还会影响到对知识、技能的掌握；态度纬度是指人的主观努力程度，即他们潜在体力和能力发挥的水平如何。见图,正价值 负价值,态度（正价值）,态度（负价值）,二、人力资源管理的任务和目标确实定,张德先生在其所著的?人力资源开发与管理?一书中，从价值工程角度进行了分析，较有系统、逻辑性强，书中说“在人力资源方面，就是通过合理的开发和管理，实现人力资源的精干和高效。具体化即：,人的使用价值到达最大人的有效技能最大地发挥,人的有效技能 人的劳动技能适用率发挥率,有效率,其中：下页,也就是说，人力资源开发与管理的目标是，人尽其才，,才尽其用，用见其效。,三、幼儿园人力资源管理的原则,一拓展性原那么,二政策性原那么,三用人之长的原那么,四重视绩效的原那么,五鼓励性原那么,六合理结构原那么,第二节 教师任职资格与职责,?幼儿园工作规程?对幼儿园工作人员特别是保教人员应具备的任职资格与职责做出了明确的规定。?规程?是我国幼教工作的行政法规，其有关内容是园所领导对保教人员的任职与职责要求的依据。,?规程?第35条规定了幼儿园工作人员应具备的根本素质与职责：“幼儿园工作人员应拥护党的根本路线，热爱幼儿教育事业，保护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良好，为人师表，忠于职那么，身体健康。,一、幼儿教师的任职资格与职责,关于资格条件，第37条中规定，“幼儿园教师必须具有?教师资格条例?规定的幼儿园教师资格，并符合规程第35条规定。,幼儿教师的主要职责：,1.观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制定和执行教育工作方案，完成教育任务。,2.严格执行幼儿园平安、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。,3.与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。,4.参加业务学习和幼儿教育研究活动。,5.定期向园长汇报，接受其检查和指导。,二、保育员任职资格与职责,?规程?第38条是对幼儿园保育员资格与职责的规定：幼儿园保育员除符合本规程第35条规定外，还应具备初中毕业以上学历，并受过幼儿保育职业培训。,保育员的主要职责：,1.负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作；,2.在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动；,3.在医务人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园平安、卫生保健制度；,4.妥善保管幼儿衣物和本班设备、用具等。,第三节 人员的聘任与培训,一、教师的任用,二、教师的培训与教育,1.派任制,这种制度是由上级机关依照有关规定，向幼儿园派出教师去任职的一种方式。,2.考聘制,它是以统一的试题考察录用具备一定规定的考试资格的人员的方法。,3.聘任制,幼儿园根据工作需要和职务要求，用签订合同或发放聘书的形式聘用一些人员，在一定时期一般为1学年至2学年内担任教师或保育员等职务的任用制度。,一选聘方式,1因事用人的原那么。即人员的安排服从工作的需要。选聘任用适宜的人承担相应的工作，切忌因人设岗。,2用人之长的原那么。扬长避短是用人的根本原那么之一。人无完人，管理者如能从人之长处着眼，那么无不可用之人。切忌任人唯全，求全责备。,3用人唯贤原那么。人的能力有大小、水平有上下，在用人过程中要坚持用人唯贤，不拘一格使用人才；同时人无完人，每个人或多或少都存在着缺点与缺乏，在工作中应严格要求。,4用人唯精，重视效益的原那么。选用人员时力求以最少的投入获得最正确的绩效。防止人浮于事，相互扯皮。,二选用人员应遵循的原那么,三创造条件合理用人，充分发挥教职工的作用,1知人善用，各得其所。每个员工都有各自不同于他人的独特之处。在人才使用过程中，一方面要考虑每个人的特点，另一方面要考虑到幼儿园工作与事业开展的需要，即个人业务能力与特长的发挥要与幼儿园总体需要结合起来，做到在工作中将表达个人价值与实实现社会价值有机结合起来。,2优势互补，合理结构。现代组织行为学研究说明，工作绩效与工作人数非成正比，工作绩效的提高还取决于组织内部工作人员的结构。,3充分表现，委以责任。教师对成就、自尊和知识的需要特别强烈，他们的特长及才能需要得到表现，它们的价值需要得到认可。,二、教师的培训与教育,一制定队伍培训开展的规划,1.教职工队伍培训开展规划的内容,1新老教职工更替方案,2教职工培训方案,3教职工根底需要保障方案,4经费预算,2编制教职工队伍培训开展规划的过程,1分析教职工队伍现状,2预测园所开展趋势及对人力资源的需求,3决策,二加强业务培训，强化职业能力,1.教研活动,2.观摩活动,3.专题讲座,4.以老带新,5.个人自学进修与脱产学习相结合,6.开展竞赛评比活动,7.培训与业务档案建立相结合,8.以科研的开展带动教师教育水平的提高,第四节 教职工的鼓励,一、积极性概述,二、怎样调动教职工的积极性,一什么是积极性,积极性是一种心理能动状态的表现，这种能动性的品质表现在具体事物上还是很复杂的。作为领导者应努力发挥教职工那种起正效果的、适度的、持久的积极性。,二人的积极性从何而来,从根本上说，人的积极性来自于人的需要。需要是人对自身生存和开展条件及其必要程度的主观体验，是人对内外环境的一种稳定的要求。,三人的积极性受三个层面不同动机的支配,1.社会动机,2.团体动机,3.个性动机,一、积极性概述,二、怎样调动教职工的积极性,思想政治工作的途径：,1.将系统理论学习与日常思想教育结合,2.将思想政治工作与职业道德教育结合,1正确认识教师职业的社会价值，树立教师神圣职业观,2强化角色意识，自觉以教师的职业标准指导行为，实现职业价值。,3.注重组织文化建设，创造良好的园风,一加强思想政治教育，提高教职工的思想境界,开展思想政治工作需要注意的问题：,1,.园领导要率先垂范。,2,.要讲究方式方法。,3,.要注重开展群众性思想政治工作。,4,.把思想政治工作与园内规章制度建设相结合。,二将产生人的积极性的三种动机有机的结合起来，影响教职工,1坚持物质利益的原那么,2重视教职工的精神需要,3创设宽松的心理环境，建立和疏通信息的渠道,4建立人是管理对象与主体统一的观念,一概念,1人力资源；,2聘任制；,3人的积极性；,4人力资源管理,5人力资源管理原那么。,二理解,1人力资源管理的意义及功能；2幼儿园人力资源管理的原那么；3幼儿园用人与育人的关系；4幼儿园保教人员的主要职责；5调动人的积极性是管理的核心；6加强业务培训，强化职业能力的主要途径和方法；7人的积极性的来源.,考 核 要 点,三思考与应用：,1为什么说人力资源管理是现代管理的重要的职能？,2人力资源管理原那么与调动人的积极性的关系？,3联系实际分析将思想政治工作与教职工职业道德教育结合的主要方式；,4通过案例分析，说明幼儿园怎样才能做到人尽其才、才尽其用？,5调查一所幼儿园教职工岗位培训的情况，并提出改进的建议。,考 核 要 点,