标题文本,正文级别 1,正文级别 2,正文级别 3,正文级别 4,正文级别 5,音乐主题的创作,MUSIC,音乐主题的创作MUSIC,1,回顾2019学校毕业晚会精彩片段,MUSIC,回顾2019学校毕业晚会精彩片段MUSIC,2,回顾2019学校毕业晚会时间之间精彩片段,回顾2019学校毕业晚会时间之间精彩片段,3,音乐中具有鲜明特点或,印象最深刻的几句旋律是什么？,音乐中具有鲜明特点或,4,具有鲜明的特点旋律片段,成为塑造作品形象和抒发感情的基础。,通常由一个基本的乐思发展而来。,音乐主题,具有鲜明的特点旋律片段成为塑造作品形象和抒发感情的基础。通常,5,作品的音乐主题,通常音乐主题出现在音乐的开始部分或第一乐句。,可以是几个小节、一个乐句，或者是几个简单音符构成的音乐动机。,具有恰当地表达一定的思想、性格和情感的特征。,作品的音乐主题通常音乐主题出现在音乐的开始部分或第一乐句。可,6,找出以下音乐片段的音乐主题，感受旋律线，有什么特点吗？,同音反复,级进构成,找出以下音乐片段的音乐主题，感受旋律线，有什么特点吗？同音反,7,同音反复,连续级进,找出以下音乐片段的音乐主题，感受旋律线，有什么特点吗？,回旋+变奏,同音反复连续级进找出以下音乐片段的音乐主题，感受旋律线，有什,8,找出以下音乐片段的音乐主题，感受旋律线，有什么特点吗？,旋律级进构成,小幅度上下起伏的旋律线,找出以下音乐片段的音乐主题，感受旋律线，有什么特点吗？旋律级,9,找出以下音乐片段的音乐主题，感受旋律线，有什么特点吗？,旋律级进构成,悠长连绵,找出以下音乐片段的音乐主题，感受旋律线，有什么特点吗？旋律级,10,音乐主题创作,关注音乐表现的形式要素：,旋律音乐的线条,和声与调性音乐的空间,音色与音区音乐的色彩,节奏与节拍音乐的骨骼,速度与力度音乐的动力,曲式音乐的架构,织体音乐的形状,各音乐要素之间,是相互结合，相互依存的,音乐主题创作关注音乐表现的形式要素：各音乐要素之间,11,确定音乐主题类型,01,中国风,确定音乐主题类型01中国风,12,中国风音乐主题的创作,中国风音乐主题的创作,13,怎样让一段音乐听起来有中国风呢？,怎样让一段音乐听起来有中国风呢？,14,高中音乐音乐主题的创作优质课课件,15,高中音乐音乐主题的创作优质课课件,16,高中音乐音乐主题的创作优质课课件,17,音乐主题内容,02,音乐主题内容02,18,调式与和声,中国风音乐主题的创作,民族五声调式,纯4度或纯5度音程,调式与和声中国风音乐主题的创作民族五声调式纯4度或纯5度音程,19,课前微课学习,音,程,课前微课学习音,20,打开乐谱软件,1,、在乐谱上写出中国五声调式的五音,2,、在五音下方分别添加纯四度或纯五度音程,打开乐谱软件1、在乐谱上写出中国五声调式的五音2、在五音下方,21,纯4度 纯5度更容易体现中国风,纯4度 纯5度更容易体现中国风,22,五声音阶,五声音阶,23,高中音乐音乐主题的创作优质课课件,24,高中音乐音乐主题的创作优质课课件,25,旋律创作,同音反复,连续级进,旋律创作同音反复连续级进,26,旋律创作,在旋律下方编配纯四度或纯五度和声音程,春夜喜雨,旋律创作在旋律下方编配纯四度或纯五度和声音程春夜喜雨,27,在西方和声基础上，编配加入纯四度或纯五度旋律音程,春,夜,喜,雨,在西方和声基础上，编配加入纯四度或纯五度旋律音程春,28,春,夜,喜,雨,春,29,春夜喜雨,春夜喜雨,30,高中音乐音乐主题的创作优质课课件,31,03,延续中国风主题乐思,分小组进行创作实践,03延续中国风主题乐思,32,2,4,1,以五声调式为主,3,遵循纯四度、,纯五度音程编配,选择适合乐器音色,延续中国风主题乐思，利用音乐制作软件，创作属于自己的中国风吧！,确定符合基本乐思的速度和力度,241以五声调式为主3遵循纯四度、选择适合乐器音色延续中国风,33,音乐创作展示,04,音乐创作展示04,34,欣,赏,欣,35,期待同学们更多优秀的原创作品！,MUSIC,期待同学们更多优秀的原创作品！MUSIC,36,