单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一单元 第,2,课,第一课时,担当家庭责任,道德与法治五年级下册（人教版）,第一单元 第2课 第一课时 担当家庭责任道德与法治五年级,一、教学导入,漫画赏析,思考：你赞同小女孩的做法吗？,一、教学导入漫画赏析思考：你赞同小女孩的做法吗？,二、主题探究,主题探究（一）家庭责任共同担,1.主题演讲,这些家务我承担。,（1）请3位同学到讲台上进行主题演讲。,（2）其他同学注意听该同学做了什么家务，他是怎样认识做家务的，做家务给自己和家人带来什么。,二、主题探究主题探究（一）家庭责任共同担1.主题演讲这些,2.家务活动小调查。,（1）请同学们根据自身实际情况填写表格。,（2）小组内交流比较，看看谁做的家务多，谁的家务做得好。,（3）小组内评选推荐“做家务之星”。,2.家务活动小调查。（1）请同学们根据自身实际情况填写表格。,3.结合教材第10页,“,活动园,”,的内容，思考：一个家庭应该由谁来做家务？,3.结合教材第10页“活动园”的内容，思考：一个家庭应该由谁,（1）在你赞同的观点后画“”。（可多选）,拥有美好幸福的家庭需要所有家庭成员尽责出力。,（1）在你赞同的观点后画“”。（可多选）拥有美好幸,主题探究（二）感受家庭的责任,1.结合教材内容，说说下列漫画情景体现了家庭的哪方面责任。,（家庭责任_）,赡养老人,主题探究（二）感受家庭的责任 1.结合教材内容，说说下,（家庭责任_）,抚育子女,（家庭责任_）抚育子女,（家庭责任_）,交流感情,（家庭责任_）交流感情,（家庭责任_）,改善生活,（家庭责任_）改善生活,2.说说家是什么。,家庭既满足了我们的衣食住行、教育、娱乐等基本需求，又满足了我们感情的需要，让我们感到安全和幸福。,示例：,家是冬日的阳光，在失望时带来温暖；,家是坚固的小船，在困难时驶向彼岸；,家是拂面的春风，在懦弱时带来希望；,家是一片沙漠的绿洲，使黯然失望的人感到久违的希望；,家是一片黑暗的灯火，使孤寂无助的人看到美丽的方向；,家是一片海洋的小岛，使疲惫不堪的人找到歇脚的地方。,请参考示例，说说你对家的理解。,2.说说家是什么。家庭既满足了我们的衣食住行、教育、,主题探究（三）家庭责任我能担,1.自立自强，为家庭作贡献。,结合漫画情景和,“,小学生自理能力现状,”,图，思考：,主题探究（三）家庭责任我能担1.自立自强，为家庭作贡献。结合,（1）同学们中有家长陪读的吗？,陪读现象一定程度上反映了学生的自立能力比较差的问题。,（2）你能自觉独立地做一些家务吗？,能够独立做一些家务，是承担家庭责任的表现，也是自立能力的表现。,（3）能够自立才能自强。想一想自立自强对幸福家庭有什么作用。,自立自强，方能悦亲。子女自立自强，就是对家人最大的精神安慰。,（1）同学们中有家长陪读的吗？陪读现象一定程度上反映,2.体贴亲人，为家庭作贡献。,（1）生活情景：下列情景中都含有一定的价值取舍，请简单谈谈你的做法和理由。,带上雨伞,母亲听到天气预报有暴雨，提醒我们带伞，这是对我们的一份关心和照顾：一来雨天确实需要带伞；二来不带伞母亲会生气，下雨时也会为我们担心,2.体贴亲人，为家庭作贡献。（1）生活情景：下列情景中都含,送其他的礼物祝贺父亲的生日,父亲过生日，不一定非要买贵重的礼物，况且我们还没赚钱，最终花掉的还是父母的钱。我们可以送给爸爸自己制作的小礼物，或为爸爸唱首歌，或发个祝福短信为爸爸祝贺生日，爸爸同样会感受到我们的一份孝心,送其他的礼物祝贺父亲的生日父亲过生日，不一定非要买贵重的礼物,暂时不买,奶奶是我们重要的亲人。奶奶生病住院，爸爸会很着急，即使家里不差买运动鞋的钱，我们也不应分散爸爸的精力，影响爸爸的心情。如果家庭经济条件不好，此时就更不该提出买鞋的要求了,暂时不买奶奶是我们重要的亲人。奶奶生病住院，爸爸会很着急，即,一声关心的问候、一句贴心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭作贡献。,一声关心的问候、一句贴心的劝慰、一杯暖心的热水，都是,三、课时活动总结,美好幸福的家庭生活需要所有家庭成员尽责出力。我们是家庭的一员，做到自立自强是对家庭作贡献，体贴、关心家人也是对家庭作贡献。,三、课时活动总结 美好幸福的家庭生活需要所有家庭成员尽,板书设计,多方面的责任,满足我们多种需求,子女：自立自强、体贴家人,家人尽责,美好幸福的家庭,板书设计多方面的责任子女：自立自强、体贴家人家人尽责美好幸福,谢谢！,谢谢！,3,如何理解权利与义务的关系？就以上两种观点说明你的看法。,提示：男生的观点是正确的。这是因为：首先，公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进；其次，公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者；再次，公民的某些权利同时也是义务。女生的观点是错误的。这是因为：权利与义务是统一的，二者不可分割，但是，我们不能把权利与义务的关系绝对化。认为权利与义务是完全对等的，会导致把履行义务作为行使权利的筹码，割裂权利与义务的统一关系。,活动三：如何挑“担子”,设计意图：通过形象的漫画呈现出日常生活中人们对待权利与义务的两种不同态度，以及由此产生的不同结果；将两种情形加以对比，引发学生对于生活中如何正确对待权利与义务的思考，引导学生正确处理二者的关系。结合两幅图片，联系生活实际，与同学一起交流应如何正确对待权利与义务。,提示：坚持权利和义务相统一，任何公民既不能只享受权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法定的义务。,亲爱的同学们，下课啦！,3如何理解权利与义务的关系？就以上两种观点说明你的看法。亲,