单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,第三单元：,交流平台 初试身手,部编版 六年级 下册 语文,第三单元：部编版 六年级 下册 语文,1,“情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。,交流平台,“情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发自,2,有时，我们把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。,有时，我们把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述,3,我踏着一块块方砖跳，,跳房子,，等母亲回来。我看着天,看着云彩走,，等母亲回来，焦急又兴奋。我,蹲,在院子的地上,，用树枝,拨弄着一个蚁穴,，爬着去找更多的蚁穴。院子,里就我一个孩子，没人跟我,玩。我坐在,草丛里,翻看一本,画报,借助写“跳房子”“看着云彩走”“拨弄蚁穴”“翻看画报”这些举动，真实自然地表达了“我”等待时,焦急又兴奋,的心情,。,我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着,4,有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。,有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的,5,作者用一连串的问句，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹,，,很能打动读者,，,容易使读者产生相同的感受。,在逃,去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能,做什么,呢？只有徘徊罢了，只有匆匆,罢了。在,八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将,赤裸裸地回去吧？,但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？,作者用一连串的问句，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，很,6,初试身手,我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。,初试身手 我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身,7,我一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。,我一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。,8,打篮球的时候，我有几个得分的好机会没把握住，结果我们输给了二班。,打篮球的时候，我有几个得分的好机会没把握住，结果我们输给了二,9,走在小巷里,奔跑在田野中,从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话，把当时的情感自然地表达出来。,弹琴,钓鱼,走在小巷里奔跑在田野中 从下面的情境中选择一两个，就心,10,走在小巷里,走在小巷里,11,小巷,长长的，像母亲伸出她那温暖的臂膀，拥抱着归家的游子。巷道尽头那盏散发着橘黄色光晕的路灯，像慈祥的母亲翘首以盼，热切地等着我早点回家,。,心情好,心情不好,我,独自一人走在黑咕隆咚的小巷里，感到十分害怕,。,小巷长长的，像母亲伸出她那温暖的臂膀，拥抱着归家的游,12,奔跑在田野中,奔跑在田野中,13,奔跑,在田野中，欣赏这美丽的景色，呼吸着新鲜的空气，我的心情格外,舒畅。,心情好,心情不好,我,哭着奔向田野，耳边呼呼的微风在嘲笑我，路边淙淙的流水在讥讽我，就连树上叽叽喳喳的小鸟也在议论我,为什么？我到底做错了什么,？,奔跑在田野中，欣赏这美丽的景色，呼吸着新鲜的空气，我,14,弹琴,弹琴,15,那,优美动听的旋律，从他跳跃的手指下缓缓地流出，犹如淙淙流动的小溪，一直流进了我的心田,心情好,心情不好,我,非常不喜欢弹琴，一看着那黑白相间的琴键，就觉得是那么的丑陋和刺眼。,那优美动听的旋律，从他跳跃的手指下缓缓地流出，犹如淙,16,钓鱼,钓鱼,17,哥哥,钓着了一条巴掌宽的鲫鱼，小弟弟高兴得合不拢嘴，不住地欢呼雀跃。,心情好,心情不好,一个小时,过去了，水面上的浮漂一动也没动。我的心里非常着急：“鱼儿呀，你快点儿咬钩吧！不然，我今天上午的时间可就白费啦！,”,哥哥钓着了一条巴掌宽的鲫鱼，小弟弟高兴得合不拢嘴，不,18,