单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/7/23,#,4,*,繁星,部编语文四年级上册,4*繁星部编语文四年级上册,1,课前积累,含,有星星的成语,密密麻麻 星,群,密布 半,明半,昧,群星璀璨 星罗棋布 斗转星移,课前积累 含有星星的成语密密麻麻 星群密布 半明半昧,2,星星是夜晚的精灵，,在夜空,中,闪,烁着智慧的光芒,。每,当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？,回顾复习,导入新课,星星是夜晚的精灵，在夜空中闪烁着智慧的光芒。每当你凝望那充满,3,走近作者,巴金，,1904,年,11,月,25,日出生于四川成都。,现代著名小说家、散文家，,德高望重的文学泰斗，杰出的语言大师。原名,李尧棠,，字,芾,(f i),甘,。主要作品有：长篇小说,爱情三部曲,（,雾,雨,电,），,激流三部曲,（,家,春,秋,）；,2005,年,10,月,17,日离开了我们，享年,101,岁。,走近作者巴金，1904年11月25日出生于四川成都。现代,速读“阅读提示”画出本文的学习要求。,有感情地朗读课文，根据课文的描述想象繁星满天的画面。你也看过夜晚的繁星吧？说说你当时的感受。,明确要求,速读“阅读提示”画出本文的学习要求。有感情地朗读课文,5,课时目标：,1.,我会认,：,3,个,字。,2.,我练习,：有感情地朗读课文。,3.,我理解,：,作,者几,次观看星空的不同心情,及,原因,。,4.,我感悟,：,作者对美好生活的向往之情和对祖国家乡的眷恋,。,5.,我学习,：,用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习修辞手法。,课时目标：,6,自学提示,读：,朗,读课文。,圈：,画出生字新词，多读几遍。,想：,课文主要讲了一件什么事？,文,章按怎样的顺序写的？找出相关词语,。,自学提示读：朗读课文。,7,mi,zhu,我会认,朗读课文 扫清障碍,昧,半明半,坠,摇摇欲,怀,抱,hui,摇摇欲坠：,形容非常危险，就要掉下来或垮下来。,半明半昧：,昏暗。一会儿明亮，一会儿昏暗。,mizhu我会认朗读课文 扫清障碍昧半明半坠摇摇欲怀抱h,整体感知,1.,课文主要讲了一件什么事,?,写,了,“,我,”,在不同时期、不同地点观看繁星的情景。,2.,文章按怎样的顺序写的？找出相关词语。,时间顺序：,从前,三年前,如今,整体感知1.课文主要讲了一件什么事?写了“我”在不同时,合作学,习,1,.,读,读,：,有感情地朗读课文。,2,.,圈,圈,：,作者三次,看繁星的时间、地点。,3.,画,画,：画,出看到什么样的繁星。,4.,想,想,：作者感受到了什么,？,5.,说,说,：,有什么发现和疑问？,合作学习1.读读：有感情地朗读课文。,10,我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。,圈,看,繁星的时间、地,点,画,看,到什么样的繁,星,想作者的感受,这句话表露出作者对大自然的热爱之情，也为下文作了铺垫。,时间,地点,看到,感受,我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里,圈,看,繁星的时间、地,点,画,看,到什么样的繁,星,想作者的感受,三年前,，,在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。,时间,地点,看到,感受,圈看繁星的时间、地点,画看到什么样的繁星,想作者的感受三年,12,既然星光是,“微小”,的，为什么“我”会觉得,“光明无处不在”,呢？,青年时代的巴金，正在南京求学，也认识一些星星，所以他把星星当做朋友，时时与星星谈话。,当时的社会正处在黑暗时期，但巴金仍,对未来充满了希望,，所以才说“光明无处不在”。,既然星光是“微小”的，为什么“我”会觉得“光明无处不,13,圈,看,繁星的时间、地,点,画,看,到什么样的繁,星,想作者的感受,如今在海上，每晚和繁星,相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝,色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢,！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我,忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。,时间,地点,看到,感受,圈看繁星的时间、地点,画看到什么样的繁星,想作者的感受如今,研究讨论一下，为什么三次看星的情景和感受会不相同。那有什么相同之处吗,?,这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入细微了。,都表达了对繁星的热爱，对光明的追,求。,研究讨论一下，为什么三次看星的情景和感受会不相,15,时间,地点,情景,感受,第一次,第二次,第三次,根据课文内容，一起来填一填：,从前,家乡庭院,密密麻麻的星星,最爱看,三年前,南京菜园,静寂的夜，星群密布的蓝天,觉得光明无处不在,如今,海上舱面,深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星,我仿佛看见他们,睡在母亲的怀里了,时间地点情景感受第一次第二次第三次根据课文内容，一起来填一填,16,找,出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子,，说说有什么感受,。,找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，说,17,品析句子,渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数的萤火虫在我的周围飞舞,。,这句话运用了,比喻,的修辞手法，把看到的实物比作无数的萤火虫。,品析句子 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数的萤火虫,18,品析句子,海上的夜,是,柔和,的,，,是,静寂的，,是,梦幻的,。,这句话运用了,排比,的修辞手法，依次从,触觉,、,听觉,和,视觉,的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。,品析句子 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。这句话,19,仿写一个描写天空白云的排比句。,天上的云是洁白的，是可爱的，是柔软的，我爱白云,。,仿写一个描写天空白云的排比句。天上的云是洁白的，是可,品析句子,我,望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我,眨眼,，我仿佛听见它们在,小声说话,。,这句话运用了,拟人,的修辞手法，把星星的闪烁当作人在“眨眼、说话”，,生动形象,，,想象奇妙,。,虚实结合,品析句子 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨,21,仿写一个描写花的拟人句。,美丽的菊花在秋雨里频频点头。,仿写一个描写花的拟人句。美丽的菊花在秋雨里频频点头。,结构梳理,繁 星,从前,三年前,家乡庭院,密密麻麻,南京菜园,星群密布,如今,海上舱面,半明半昧,（,爱）,结构梳理繁 星从前三年前家乡庭院密密麻麻南京菜园星群密布,课文,按（）顺序,，紧紧围绕,“（）”,展开描写,，写,了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此,产生（）、（）的,感受，给人以丰富的联想和美的享受。,主题概括,时间,繁星,热爱自然,向往美好生活,课文按（）顺序，紧紧围绕“（）”展开描写，,24,仰望星空时，你有什么感受呢？试着写一写。,满天的星星像无数珍珠撒在墨色的盘里，这时的我便会有很多奇思妙想。星星有的像在向我微笑，有的像在对我眨眼。我仿佛觉得，这个世界上只有我和星星了,仰望星空时，你有什么感受呢？试着写一写。满天的星星像,25,繁星闪烁着,深蓝的天空,何曾听得见他们对语,沉默中,微光里,他们深深的互相颂赞了,拓展延伸,繁星（节选）,冰心,繁星闪烁着拓展延伸繁星（节选）冰心,A.,热爱,星空，热爱大自然，向往美好生活的情感,B,.,贪玩,、童心不改,C,.,作者,晚上,睡不着,一、在,海上看繁星就如同小孩“睡在母亲的怀抱中”，能“忘记一切”，表达了作者（）。,课堂演练,A,A.热爱星空，热爱大自然，向往美好生活的情感 一、在海,27,A,.,拟人,B.,排比,C.,比喻,二、,“,海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”运用（）修辞手法。,B,A.拟人 B.排比 C.比喻 二、“海上的,28,三,、“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。,”这句话写出了星星的（）。,A.,梦幻的美,B.,宁静的美,C.,朦胧的,美,B,三、“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。”这句话写,课文先写（），再写（），最后写,(,）。,三年前在南京看繁星,如今在海,上舱面,四、根据课文内容填空。,从前在家乡看繁星,看,繁星,课文先写（），再写（,