Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,部编三年级上,十七课：,饮湖上初晴后雨,苏轼,部编三年级上十七课：饮湖上初晴后雨 苏轼,1,新知导入,知背景,这是一首赞美西湖美景的七言绝句，写于诗人任杭州通判期间。曾写下大量有关西湖景物的诗。这首诗在艺术手法上最大的成功就是大量修辞手法的运用。,新知导入知背景 这是一首赞美西湖美景的七言绝句，,2,新知讲解,读诗句,饮湖上初晴后雨,苏轼,水光潋滟晴方好，,山色空蒙雨亦奇。,欲把西湖比西子，,淡妆浓抹总相宜。,新知讲解读诗句 饮湖上初晴后雨,3,新知讲解,知作者,苏轼，字子瞻，号东坡居士，苏洵之子。卒后追谥文忠。学识渊博，喜好奖励后进。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。为“唐宋八大家”之一。与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。,新知讲解知作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，苏洵之子。卒后追谥文,4,lin,y,新知讲解,记拼音,yn,yn,lin y 新知讲解记拼音ynyn,5,饮湖上初晴后雨,诗题意思：,意思是作者雨后初晴（在）西湖上饮（酒）时（看到的景象）。,解诗题,新知讲解,饮湖上初晴后雨 诗题意思：意思是作者雨后初晴（在）西湖上饮（,6,新知讲解,明诗意,看图读古诗知今译,水光潋滟晴方好，,词语解释：,潋滟,:,形容,波光,闪动的样子。,方好：,正好。,诗的大意：,波光闪动的晴天景色真好，,新知讲解明诗意看图读古诗知今译水光潋滟晴方好，词语解释：,7,5.抑扬顿挫：声音的大小起伏和停顿转折。,间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。也形容与灾难相距极近，情势极其危急。,附庸风雅:指为了装点门面而结交文人,参加有关文化活动。,（1）写出诗人观景的处所，写出初春湖面水天相接美景的句子是：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。,2.难以下咽：东西不可口或者喉咙有恙因此而不能吃下东西。,富丽堂皇:形容房屋宏伟豪华。也形容诗文辞藻华丽。丰功伟绩:对社会做出突出贡献,创造过巨大业绩。,2.情境默写,潜滋暗长：暗暗地生长。滋，生长。,纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。,（3）诗中，“我报路长嗟日暮”一句用路途遥远而时光易逝来比喻理想难以实现，写出了词人晚年孤独无依的痛苦感受。,1.文学常识,力争上游：努力奋斗，争取先进。,新知讲解,明诗意,看图读古诗知今译,山色空蒙雨亦奇。,词语解释：,空蒙：,细雨迷蒙的样子。,亦：,也,诗的大意：,云雾迷茫的雨天景色也很奇妙。,5.抑扬顿挫：声音的大小起伏和停顿转折。新知讲解明诗意看图读,8,新知讲解,明诗意,看图读古诗知今译,欲把西湖比西子，,词语解释：,欲：,想要。,西子：,指西施，我国古代越国的美女。,诗的大意：,想要把西湖比作是美女西施，,新知讲解明诗意看图读古诗知今译欲把西湖比西子，词语解释：,9,新知讲解,明诗意,看图读古诗知今译,词语解释：,淡妆：,淡雅素朴的妆饰。,浓抹：,浓艳华丽的打扮。,相宜；合适。,诗的大意：,淡妆浓抹都是那么合适，美妙多娇。,淡妆浓抹总相宜,。,新知讲解明诗意看图读古诗知今译词语解释：淡妆浓抹总相宜,10,课堂练习,读古诗,按诗的节奏和抑扬来读背古诗。,饮湖上初晴后雨,苏轼,水光,/,潋滟,/,晴方好，,山色,/,空蒙,/,雨亦奇。,欲把,/,西湖,/,比西子，,浓妆,/,淡抹,/,总相宜。,课堂练习读古诗按诗的节奏和抑扬来读背古诗。饮湖上初晴后雨,11,课堂练习,译古诗,水波荡漾的晴天，景色真好，烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果把西湖比作西施，不论她是淡雅的装束，还是浓艳的打扮，都是一样光彩照人。,课堂练习译古诗 水波荡漾的晴天，景色真好，烟雨迷茫的雨,12,板书设计,知脉络,饮湖上初晴后雨,西湖,西施,晴（方好）：水光潋滟,浓抹,雨（亦奇）：山色空蒙,淡妆,总相宜,板书设计知脉络饮湖上初晴后雨西湖西施晴（方好）：水光潋滟,13,新知讲解,析古诗,这首诗是写西湖在不同天气下呈现出的不同风姿，表达了作者热爱大自然的思想感情作者通过大胆的想象，用西施来比喻西湖，增添了西湖的美丽和奇妙。表达了诗人对西湖的赞美之情。,新知讲解析古诗 这首诗是写西湖在不同天气下呈现出的不同,14,1,、,这首诗写了西湖什么时候的景色？景象有什么不同？,拓展提高,悟诗情,2、有人评价这首诗是“前无古人，后无,来者”，请谈谈这么说的理由。,这首诗好就好在它从整体上对西湖做了观照和评价，非写一时一处之景，具有高度的概括性，同时，又不失文学艺术性,如果分析合理，无论哪一种观点，都可以，如果回答诗人当时只是一时心与景会，妙手偶得，从景色的完整美角度，写出西湖胜境，也未尝不可。,1、这首诗写了西湖什么时候的景色？景象有什么不同？,15,悟诗情,拓展提高,3,、你还读过苏轼的其他写景诗吗？,如：,望湖楼醉书,苏轼,黑云翻墨未遮山，,白雨跳珠乱入船。,卷地风来忽吹散，,望湖楼下水如天。,悟诗情拓展提高 3、你还读过苏轼的其他写景诗吗？,16,课堂作业,1,、诗中,”,总相宜,”,的意思是：,2,、下面分析比恰当的一项是：（）,（,1,）首句描写西湖晴天的水光,”,潋滟,”,突出水波荡漾、波光粼粼的状态。,（,2,）次句描写雨天中的山色,“,空蒙,”,，勾勒出西湖周围群山朦胧的景象。,（,3,）最后两句将西湖比作西子，特别强调了西湖晴天的景象尤其优美。,悟诗情,合适,（,3,）,课堂作业1、诗中”总相宜”的意思是：2、下面分析比恰当的一项,17,课堂作业,3,、诗人抓住（）的特征描写西湖的风采神韵。,A,、春季鲜花,B,、夏季时雨时晴,C,、秋季西子,D,、冬季女子,4,、,“,欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜,”,这两句诗运用了什么修辞手法？（）,A,、排比,B,、夸张,C,、拟人,D,、比喻,悟诗情,B、,C、,课堂作业3、诗人抓住（）的特征描写西湖的风采神韵。,18,