单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,3,雨的四季,部编本,七,年级上册语文,3 雨的四季部编本 七年级上册语文,学习目标,1.,分析四季的雨不同的特点，感受文章的语言美和画面美。,(,重点,),2.,赏析本文清新明丽的语言特色，展开联想与想象，学习抓住景物特征描写的方法。,(,难点,),3.,体会作者对雨寄托的思想感情，领悟大自然的美好，提升生活感悟能力。,(,难点,),学习目标1.分析四季的雨不同的特点，感受文章的语言美和画面美,新课导入,雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”,雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起走进这飘洒的雨丝，走进刘湛秋先生的散文,雨的四季,。,新课导入 雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，,春雨,春雨,夏雨,夏雨,秋雨,秋雨,冬雨,冬雨,作者名片,刘湛秋，,生于,1935,年，籍贯安徽芜湖，当代诗人、作家、翻译家、评论家。他的作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。,代表作,有诗集,写在早春的信笺上,温暖的情思,生命的快乐,等，曾被誉为“当代抒情诗之王”。,作者名片 刘湛秋，生于1935年，籍贯安徽芜湖，当代诗,背景链接,刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。淡化貌似严肃、正经的说教所带来人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文,雨的四季,正是在这种思想意识下产生的。,背景链接 刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提,字词学习,生难字,蝉声（）花苞（）诱惑（）,静谧（）高邈（）铃铛（）,莅临（）吝啬（）咄咄逼人（）,淅淅沥沥（）干涩（）漾出（）,chn,bo,yu hu,m,mio,ln dn,l,ln s,du,s,yn,l,字词学习生难字蝉声（）花苞（,瓷色（）瓢泼（）浆汁（）,粗犷（）掩饰（）绿茵茵（）,斗笠（）洗淋（）畅快（）,驱走（）睫毛（）池畦（）,l,c,pio,jin,un,yn sh,yn,ln,q,ji,chn,瓷色（）瓢泼（）,多音字,（）彩棱镜（）穆棱,（）降临（）投降,棱,降,ln,ln,jin,xin,多音字（）彩棱镜（）穆棱（）,词语集注,高邈,:,高而远。邈，遥远。,造访：,拜访。多用于书面。,掩饰：,遮盖修饰使人看不出真相。,吝啬：,过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。,静谧：,安静。谧，安宁、平静。,词语集注高邈:高而远。邈，遥远。,莅临：,来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。,咄咄逼人：,形容气势汹汹、盛气凌人。,淅淅沥沥：,形容轻微的风声、雨声、落叶声等。,争先恐后：,争着向前，唯恐落后。,迫不及待：,紧迫得不容等待。,莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。,整体感知,阅读课文，理清文章层次。,整体感知阅读课文，理清文章层次。,第一部分,（）：开门见山，作者直接表明对雨的情感,喜欢。,第二部分,（,）：作者按照时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。,第三部分,（、）：抒发对雨的赞美之情。,第一部分（）：开门见山，作者直接表明对雨的情感喜欢。,课文解读,我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。,结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因有哪些。,雨给作者的形象和记忆，永远是美的；,雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；,雨总是美丽而使人爱恋的。,课文解读 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我,研读,第二部分：,诵读全文，分析四季的雨各有什么特点,？,春雨：柔情而生机,夏雨：热烈而粗犷,秋雨：端庄而沉思,冬雨：自然而平静,研读第二部分：诵读全文，分析四季的雨各有什么特点？春雨：柔,春雨：,春雨有,什么特点，给整个大地带来了什么变化？,春雨绵绵,娇媚,驱走冬天,柔软,透明,改变姿容,春雨：春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？春雨绵绵娇,在这一段中，作者是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？,间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。,在这一段中，作者是如何写春雨的？是直接描写还是间接描,这一段最后作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？,植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。所以不仅作者，我们每个人都应该喜爱它、感谢它。,这一段最后作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，,夏雨：,文章的第段中“别有一番风情”指的是哪些方面？,夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。,夏雨：文章的第段中“别有一番风情”指的是哪些方面？,秋雨,当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像,出嫁生了孩子的妇人,，显得端庄而又沉静了。,拟人：,把“雨”比作“出嫁生了孩子的妇人”，表现了秋雨端庄而沉静的特点。,秋雨 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候,作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静”，你如何看待呢？,实际上，自然界的秋风秋雨都是一种自然现象而已，文人们的情感或悲或喜，都是他们的主观感受。本文作者将秋雨放在了一个成熟、金黄的背景中，写她的悄然而至，写她带给人们的一脉悠悠的情思，突出了秋雨的纯净与端庄，写出了作者对于秋雨的独特感受。,作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静,冬雨,降临温暖,平静,透明,冬雨化雪,带来蜜情,冬雨和南国的雪,冬雨降临温暖平静透明冬雨化雪带来蜜情冬雨和南国的雪,本文写出了四季的雨具有的不同特点，如果把标题改成“四季的雨”好不好？,不好。“四季的雨”单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。而“雨的四季”，充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满了情趣和意境。,本文写出了四季的雨具有的不同特点，如果把标题改成“四,研读,第三部分：,啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。,排比：运用排比句式抒发情感,充分表达了对雨的热爱之情。,研读第三部分：啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我,怎样理解“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”的含义？,作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。,怎样理解“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有,深入探究,1.,作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？说出你的理由。,深入探究1.作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认,雨的四季优秀课件,雨的四季优秀课件,雨的四季优秀课件,2.,古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，而作者笔下的秋雨又是怎样的呢？,在作者笔下，秋雨就如同一个出嫁生了孩子的妇人一样端庄而沉静。这样的雨不会让人感到“愁”，而是让人产生一种静谧宁静的感觉。白天的秋雨更会让人感到高邈、深远，使世界变得纯净开阔。,2.古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，而作者笔下的秋雨又是怎样,结构梳理,春雨图,美丽 娇媚,夏雨图,热烈 粗犷,秋雨图,端庄 沉静,冬雨图,平静 自然,绘雨,赞雨,喜雨,雨的四季,由衷喜爱,热情赞美,结构梳理春雨图美丽 娇媚绘雨赞雨喜雨雨的四季由衷喜爱,艺术特色,1.,条理清晰，特征鲜明。,本文结构清晰，在写四季的雨时按照时间顺序，依次描写春夏秋冬四季中雨的不同特点，每个季节的特点都十分独特鲜明。例如，春雨的特点：美丽而娇媚；夏雨的特点：热烈而粗犷；秋雨的特点：端庄而沉静；冬雨的特点：自然而平静。,艺术特色1.条理清晰，特征鲜明。,2.,语言优美，意境深远。,本文语言十分有韵味，作者运用多变的文字来行文，使人读来回味无穷。如文中第段。作者将夏雨同夏天的性格相比照，将夏雨描绘得脚步疾快、力量充足，给自然万物带来勃勃生机，使夏雨的意境热烈、粗犷、奔放，给人以美的享受。,2.语言优美，意境深远。,3.,运用多种表现手法。,（,1,）运用侧面描写的方法。文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感受；等等。,3.运用多种表现手法。,(2),欲扬先抑的写法。文章在描绘冬雨之前，先写了一句：“也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！”运用欲扬先抑的写法，笔锋一转，赞美了冬雨的“灵性”和“蜜情”，这样更加突出表现了作者对雨的赞美和喜爱之情。,(3),直抒胸臆的写法。文章除了在描绘四季的雨时，字里行间洋溢着对雨的喜爱与赞美之情外，在开头和结尾，直接抒发了自己的爱恋，感情充沛，情真意切。,(2)欲扬先抑的写法。文章在描绘冬雨之前，先写了一句：“也许,拓展迁移,关于雨的古诗佳句：,1,、夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然,春晓,）,2,、空山新雨后，天气晚来秋。（王维,山居秋暝,）,3,、好雨知时节，当春乃发生。（杜甫,春夜喜雨,）,4,、山路元无雨，空翠湿人衣。（王维,山中,）,5,、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（张志和,渔歌子,）,6,、渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。王维,送元二使安西,拓展迁移关于雨的古诗佳句：1、夜来风雨声，花落知多少。（孟浩,大学毕业时，女孩子对男孩子说：我要去北京,我是九零后，父母是七零后。,小的时候父母都是外出打工，所以年幼的我记忆里面只有爷爷奶奶的身影。,那时候最大的困惑在于为什么在这个属于父母的家里面，父母却更像是一个过年才会出现的客人。,这个家更像是一个短暂的落脚点。少了温情，只是一个住宿的地方。,因为没有感知到父母的温度，所以并没有很想回家的欲望。,每每在外面听着自己的小伙伴被妈妈呼唤回家吃饭的时候，心里面的酸楚就一下子涌出来，眼睛就会冒出一些雾气。,老师说我们是留守儿童，我并不能很清楚的了解这个概念，我只知道留守儿童的童年是没有爸妈的参与的。,爸妈缺席了我的童年，但我的童年未必是不快乐的，我可以下河抓螃蟹，捞鱼，爬山，在别人的西瓜地里面偷偷尝到了夏天的甜头。,要是我的爸妈在身边，他们应该是不会允许我这样自由的。,爸妈在他乡，一周通过电话来了解我的情况。现在我已经忘记了当时我是一个怎样的心情。只记得后来妈妈说打电话给我的时候，说到一半我就没有声音，开始哽咽，说很想他们。后来的我听到这样的话也只是笑笑，也难免会觉得酸楚，到底是心里面缺失了一块。,时间与距离催生了代沟，也让这个距离变得越来越远。,我们这代人与上一代人，隔了点岁月，生活观念却有了很大的变化。,我不否认勤俭节约是好事情，但是过度的“勤俭”对于我来说反而是一种折磨。,大人总喜欢拿自己以前那个年代的事情来说教，看见我丢了自己不喜欢的衣服的时候，觉得我就是一个最大的罪人。每当我有行为不与他们的思想达成一致的时候，就会听到职业的一段对话。：“我们那个年代，可是没有你们现在这么浪费的行为,”,我不止一次想扔掉妈妈已经穿了十几年的衣服，上面破损的洞在我的眼里无限被放大。妈妈在我眼前走来走去的时候，那个洞在我的眼里就是一个深渊。每次当妈妈穿起这件衣服对于我而言都是一种内心的折磨。,妈妈总是反驳我的意见，觉得还能再穿一会儿。而我是最不愿意将就的人，衣服破损了那就丢掉重新买一件便是了。他们总是勤俭节约的生活，生怕浪费了一点一滴。,明明生活水平上去了，为什么还要这样生活呢？,一次与爸妈