单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,个体防护用品的选择与使用,个体防护用品的选择与使用,一、实验目的和任务,掌握个体防护用品的定义和使用原则。,熟悉个体,(,呼吸,),防护用品的选择原则和方法。,了解个体防护用品的佩戴和保存方法。,一、实验目的和任务掌握个体防护用品的定义和使用原则。,二、个体防护用品的定义,个体防护用品（,personal protective equipment,PPE,）：作业者在工作过程中为免遭事故伤害和职业危害，个人随身穿戴的用品。,PPE,是保障作业者安全和健康的最后一道防线。,二、个体防护用品的定义个体防护用品（personal pro,使用原则,存在危害健康的职业有害因素,其它防护措施不能或难以控制,防护用品对人体无害,使用原则存在危害健康的职业有害因素,三、个体防护用品的分类,听力保护,耳塞：置放于耳道内的，用于阻止声能进入；,耳罩：置于外耳外，限制声能通过外耳进入耳鼓及中耳和内耳。,这两种保护器具均不能阻止相当一部分的声能通过头部传导到听觉器官。,三、个体防护用品的分类听力保护,三、个体防护用品的分类,呼吸保护装置,过滤式呼吸保护器,:,缺氧空气中无作用,半面型,全面型,电动送风式,供气式呼吸保护器,长管供气型,携气式型,三、个体防护用品的分类呼吸保护装置,三、个体防护用品的分类,眼睛保护,安全眼镜,：预防低能量的飞溅物，如金属碎渣等。,安全护目镜,：预防高能量的飞溅物和粉尘,面罩,：提供整个面部的高能量飞溅的的保护，加上各种过滤片后，可以处理各种类型的辐射。,三、个体防护用品的分类眼睛保护,三、个体防护用品的分类,个体防护服,头部防护,：安全头盔和头部保护器（即所谓“安全帽”）通常没有帽沿。,户外防护服,：常用,PVC,材料制成，而且是用很显眼的材料，以引起接近穿戴者的车辆的注意。,手套,三、个体防护用品的分类个体防护服,四、如何选择合适的个体防护用品,进行作业场所职业有害因素的识别,评价职业有害因素的危害程度,根据危害程度和作业特点选择个体防护用品,呼吸防护器选择参见国家标准,呼吸防护用品的选择、使用与维护,（,GB/T18664-2002,）,四、如何选择合适的个体防护用品进行作业场所职业有害因素的识别,如何选择合适的个体防护用品,空气污染物同时刺激眼睛或皮肤（如氨气、矿物棉粉尘），或可经皮肤吸收（如苯、溴甲烷和许多农药），或对皮肤有腐蚀性（如氟化氢）；,选择全面罩，同时保护其它裸露皮肤。,同时存在多种危害，如，电焊或气割产生强光、火花和高温辐射，,选择带电焊护目镜和防热辐射披肩的全面罩，或选择具有阻燃功能的防尘口罩,。,爆炸性环境使用携气式呼吸防护用品，只能,选择空气呼吸器,，不能选择氧气呼吸器。,在高温、高湿，或存在有机溶剂及其它腐蚀性物质，,选择耐老化、耐腐蚀材质的防护用品,，如硅胶材料比普通橡胶材料耐老化。,如何选择合适的个体防护用品空气污染物同时刺激眼睛或皮肤（如氨,举例：呼吸防护用品的选择,一、作业描述,漆工在储罐中从事喷涂作业，无强制通风，作业时间约,1h,，使用二甲苯溶剂，罐内,20,。,二、识别有害环境性质,作业场所不缺氧。国家职业卫生标准二甲苯,MAC,浓度为,100 mg/m,3,，,IDLH,（立即威胁生命和健康）浓度,4 400 mg/m,3,；在,880 mg/m,3,浓度下对眼、鼻有刺激性。,由于空间小，通风差，二甲苯浓度会快速升高。,20,下二甲苯蒸气压为,9 mmHg,，饱和蒸气浓度会达到,53000 mg/m3,，将超过,IDLH,浓度。,三、判定危害程度,作业场所不缺氧，二甲苯浓度会超过,IDLH,浓度，属于,IDLH,环境。,举例：呼吸防护用品的选择一、作业描述,举例：呼吸防护用品的选择,四、选择呼吸防护用品,考虑作业时间，根据,GB/T18664,标准，,可选择使用时间,1h,以上的,全面罩正压携气式呼吸防护用品,可选择全面罩正压供气式呼吸防护用品配辅助逃生型呼吸防护用品，逃生呼吸防护用品可是短时逃生型携气式，也可以是有机蒸气的过滤式逃生呼吸防护用品。,五、评价采取呼吸防护措施后的危害程度,若面罩与工人脸部适合，使用方法正确，作业人员的预期暴露浓度为,53 mg/m,3,，低于国家职业卫生标准。,举例：呼吸防护用品的选择四、选择呼吸防护用品,防护用品的使用和保养,一般原则,任何呼吸防护用品的防护功能都是有限的，应让使用者了解所使用的呼吸防护用品的局限性。,使用任何一种呼吸防护用品都应仔细阅读产品使用说明，并严格按要求使用。,应向所有使用人员提供呼吸防护用品使用方法培训。在必须配备逃生型呼吸防护用品的作业场,所内的有关作业人员和其他进人人员，应接受逃生型呼吸防护用品使用方法培训。,SCBA,应限于受过专,门培训的人员使用。,使用前应检查呼吸防护用品的完整性、过滤元件的适用性、电池电量、气瓶储气量等，消除不符,合有关规定的现象后才允许使用。,进人有害环境前，应先佩戴好呼吸防护用品。,在有害环境作业的人员应始终佩戴呼吸防护用品。,防护用品的使用和保养一般原则,当使用中感到异味、咳嗽、刺激、恶心等不适症状时，应立即离开有害环境，并应检查呼吸防护用品，确定并排除故障后方可重新进人有害环境,;,若无故障存在，应更换有效的过滤元件。,若呼吸防护用品同时使用数个过滤元件，如双过滤盒，应同时更换。,若新过滤元件在某种场合迅速失效，应重新评价所选过滤元件的适用性。,除通用部件外，在未得到呼吸防护用品生产者认可的前提下，不应将不同品牌的呼吸防护用品,部件拼装或组合使用。,应对所有使用呼吸防护用品的人员进行定期体检，定期评价其使用呼吸防护用品的能力。,当使用中感到异味、咳嗽、刺激、恶心等不适症状时，应立即离开有,呼吸防护用品的维护,定期检查与保养,呼吸防护用品的清洗与消毒：不允许清洗过滤元件,呼吸防护用品的储存,保存在清洁、干燥、无油污、无阳光直射和无腐蚀性气体的地方。,若不经常使用，建议放人密封袋内储存。,防毒过滤元件不应敞口储存。,紧急情况和救援使用的呼吸防护用品应保持待用状态，并置于适宜储存、便于管理、取用方便的地方，不得随意变更存放地点。,呼吸防护用品的维护定期检查与保养,思考题,选择个体防护用品的原则,如何为炼钢厂炉前工选择个体防护用品？,思考题选择个体防护用品的原则,谢 谢！,谢 谢！,11,醉翁亭记,1,反复朗读并背诵课文，培养文言语感。,2,结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。,3,把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。,4,体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修,(1007,1072),，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰,(,今属江西,),人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年,(1045,年,),，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字,1,初读文章，结合工具书梳理文章字词。,2,朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁,/,皆山也。其,/,西南诸峰，林壑,/,尤美，望之,/,蔚然而深秀者，琅琊也。山行,/,六七里，渐闻,/,水声潺潺，而泻出于,/,两峰之间者，酿泉也。峰回,/,路转，有亭,/,翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者,/,谁？山之僧,/,曰,/,智仙也。名之者,/,谁？太守,/,自谓也。太守与客来饮,/,于此，饮少,/,辄醉，而,/,年又最高，故,/,自号曰,/,醉翁也。醉翁之意,/,不在酒，在乎,/,山水之间也。山水之乐，得之心,/,而寓之酒也。节奏划分思考“山行,/,六七里”为什么不能划分为“山,/,行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之,/,蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然,/,而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练,1,学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。,2,以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。,3,教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容,1,赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。,2,第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。,3,第三段