单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,再 别 康 桥,再 别 康 桥,1,教学目标,1.,了解,意象,，感受诗歌优美,意境,2.,体会,韵律,，理解诗中浓郁,感情,语言美,意境美,情感美,3、品读诗味，陶冶性情,教学目标1.了解意象，感受诗歌优美意境3、品读诗味，陶冶性情,2,徐志摩（,18961931,），,笔名云中鹤、南湖、诗哲,。浙江海宁人，富商家庭。,1918,年到,1922,年，先后曾留学美国、英国，学习银行学、政治经济学，获硕士学位。,1921,年开始写诗。,1922,年回国，历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作。,1923,年与胡适等成立新月社，为主要成员之一,。他的诗、散文以及艺术观，受,英国浪漫主义,影响较深，,注重意境创造与音律和谐,，但神秘、缥缈、感伤、颓废的倾向较明显。,著有诗集,志摩的诗,、,翡冷翠的一夜,、,猛虎集,等。,徐志摩（18961931），笔名云中鹤、南湖、诗哲,3,徐志摩在中国新诗史上,是位毁誉不一的诗人。,1918,年到,1928,年，他三次旅欧，,在英国伦敦剑桥大学研究英,国文学时，曾在康桥河里划,船，在康桥上漫步，陶醉在美丽的大自然怀,抱中。代表诗作,再别康桥、偶然、云游,等，,再别康桥是徐志摩最重要的代表作，是使诗人获得巨大声誉的诗作。,徐志摩在中国新诗史上,4,性灵诗人,徐志摩,性徐志摩,5,内容,内容,6,再别康桥,这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。,诗歌记下了诗人,1928,年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。,康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。诗人关于它的作品较多，,1922,年有诗,康桥，再会罢,，,1926,年又有散文,我所知道的康桥,，可见,诗人对康桥的感情深切,。究其原因:,一方面,康桥充满了这位浪漫诗人所需的古老、宁静，充盈梦幻色彩的氛围;另一方面，康桥是诗人一生“真愉快”时光的所在。,再别康桥这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。诗歌,7,英国剑桥大学,英国剑桥大学,8,我敢说,康河是世上最美的一条水!,_徐志摩,我敢说,9,徐志摩的“康桥情结”,“,康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是世界上最秀丽的一条水。,”,弯弯曲曲的清澈见底的河水，河水里飘着柔长的青草，两岸四季长青的绿茵茵的草坪，斜依在桥的两端的棵棵垂柳，矗立于岸边的宏伟的教堂，庄严秀丽的各学院的建筑群,徐志摩非常喜欢这个地方，为这优雅、秀丽、宁静、和谐的大自然所陶醉。清晨，或傍晚，他常常在织锦一般的草地上读书，有时俯身观看康河里的流水，有时仰头眺望天上的行云，有时撑一只长篙在康河里划船，有时则在夕阳西下的晚景里，骑上一辆自行车，独自去追赶天边阔大的太阳,徐志摩的“康桥情结”“康桥的灵性全在一条河上；康河,10,“,康河以她独有的灵性滋润着徐志摩,，徐志摩在回忆康桥时曾说：,“,我的眼睛是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识，是康桥给我胚胎的。,”“,我那时有的是闲暇，有的是自由，有的是绝对单纯的机会。说也奇怪，竟象是第一次，我辩认了星月的光明，草的青，花的香，流水的殷勤。,”,可以说，是康桥创造了一个充满性灵的诗人。,康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万般感触涌上心头。康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情，于是吟成了这首传世之作，以,音节和谐、意境优美、空灵飘逸,备受读者们的青睐。,“康河以她独有的灵性滋润着徐志摩，徐志摩在回忆康桥时,11,这是,20,世纪中国最出色的一首别离诗，犹如一首肖邦的小夜曲，轻柔优美。,诗人的自由天性、潇洒飘逸的风格与康桥宁静优美的自然风景融会成了别具一格的诗境美,朗读欣赏,这是20世纪中国最出色的一首别离诗，犹如一首肖邦,12,字词预习,河畔（,p,n,）荡漾（,y,ng,）,青荇（,x,ng,）,长篙（,go,）,漫溯（,s,）,笙（,shng,）箫,字词预习河畔（pn）荡漾（yng）,13,轻轻的我走了，正如我轻轻的来；,我轻轻的招手，作别西天的云彩,。,轻轻的我走了，,14,那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。,那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；,15,软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，,我甘心做一条水草。,软泥上的青荇，油油的在水底招摇；,16,那榆荫下的一潭，,不是清泉，是天上虹；,揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。,那榆荫下的一潭，,17,寻梦？撑一支长篙，,向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。,寻梦？撑一支长篙，,18,但我不能放歌，,悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，,沉默是今晚的康桥！,但我不能放歌，,19,悄悄的我走了，,正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，,不带走一片云彩。,悄悄的我走了，,20,1,体会这首,诗章法整齐、,韵律优美,的艺术特点。,2,体会全诗,意境鲜明,，,富有流动的,画面美,。,（语言美）,（意境美）,鉴赏.品味,1体会这首诗章法整齐、（语言美）（意境美）鉴赏.品味,21,第,1,节,，连用三个“,轻轻的,”，,实写,只身,悄悄来到和离开康桥时的情景，同时透露了难分难舍的离情。,并且,以轻微跳跃的节奏,，,衬托了,缓步飘然而去的形象,，给全诗,定下抒情的基调,。,作 别,第1节，连用三个“轻轻的”，实写只身悄悄来到和离,22,第,2,节,，,写岸边柳树倒影在康河里的情景，浸透诗人无限,欢喜,和,眷恋,的感情。,夕阳照射下的柳枝，镀上了一层妩媚的,金色,，随风飘摇的枝影倒映在水中，像一位美丽的新娘。波光里的艳影 在水中荡漾，也在诗人的心头荡漾,金 柳,第2节，写岸边柳树倒影在康河里的情景，浸透诗人无,23,第,3,节,，,写康河的水草,。,在这仙境般的地方，诗人如痴如醉，情愿做一条水草，承受康桥柔波的爱抚。“,甘心,”一词，,道出了诗人对康桥永久的恋情,。,第,4,节，,写榆树下的清潭,。清泉倒映着天上的彩虹，五彩斑斓的景色充满了醇厚的诗意！,诗人融情入景，将留恋全都融入康桥的风光中。,青 荇,清潭,第3节，写康河的水草。第4节，写榆树下的清,24,第,5,节,，,诗人感情达到了高潮,。他撑一杆长篙，泛舟到青草更青处寻他“彩虹似的梦”，“向星辉斑斓里”忘情的放声高歌。诗人的,快乐达到了顶点,。,寻梦（放歌）,第,6,节,，,诗人由幻想回到现实,。悄悄吹奏别离的签萧，,在沉默中体味别离的惆怅,。诗境依旧复归和沉浸于,寂然,。“沉默是今晚的康桥”，,将诗人静思默想的心境推向了极致,。,沉默,第5节，诗人感情达到了高潮。他撑一杆长篙，泛舟到青草,25,第,7,节，,跟开头呼应,。,“云彩”本来是不能带走的，然而诗人却说“不带走一片云彩”。这种,夸张,手法，表露出,诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片痴情。,这里，节奏相同，但以词句的变换融入更多的,不得不离去的哀愁,。至此，诗人把对康桥的“浓得化不开”的感情，于“沉默”、“轻轻”、“悄悄”中表现了出来。,告 别,第7节，跟开头呼应。“云彩”本来是不能带走的，然而诗,26,作 别,寻梦（放歌）,金柳,青荇,青潭,现实,（,沉默,）,告 别,全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。,（情感美）,作,27,金柳软泥青荇柔波光影榆阴潭水浮藻夏虫,意,象,描幽静宁谧之景,状依恋不舍之情,意 境,金柳软泥青荇柔波光影榆阴潭水浮藻夏虫意描幽静,28,意境,与,意象,意境,指诗歌中描写某种事物所达到的艺术境界。它是作家的思想感情和生活图景的和谐统一的结果。,意象,就是诗人借以寄托感情的具体物象。,意 象 是 体 现 意 境 的 基 础,意境 与 意象意境指诗歌中描写某种事物所达到的艺术境界。它,29,鉴赏要点,骆宾王,于易水送人一绝,“,此地别燕丹，壮士发冲冠。,昔时人已没，今日水犹寒,。,”,王勃,送杜少府之任蜀州,“,与君离别意，同是宦游人。,海内存知己，天涯若比邻,。,”,离别的对象独特,鉴赏要点骆宾王于易水送人一绝王勃送杜少府之任蜀州离别,30,执手相看泪眼，竟无语凝噎 。,柳 咏,雨霖铃,零落残魂倍黯然，,双垂别泪越江边。,柳宗元,别舍弟宗一,营造的气氛轻松,意象的选择新颖,执手相看泪眼，竟无语凝噎 。,31,1、,构思别出心裁、不落俗套,2、,意境鲜明，富有流动的,“,画面美,”,3、,表现对个人自由天性的追求,艺术特色,1、构思别出心裁、不落俗套2、意境鲜明，富有流动的3、表现对,32,徐志摩,为诗句燃断想象长须的,志摩写作的态度是严肃的，他在,轮盘,自序里说：“我敢说我确是有愿心想把文章当文章写的一个。”在,猛虎集,的自序里他又说：“但为了一些破烂的句子，就我也不知曾经燃断了多少根想象的长须。”所以一些极普通的字眼，一经从他笔下流出就标出了自己的分量,。,徐志摩为诗句燃断想象长须的 志摩写作的态度是严,33,课后作业,有感情地朗诵并背诵,再别康桥,。,课后作业有感情地朗诵并背诵再别康桥。,34,很多时候，感情往往能经得起风雨，却经不起平淡；友情往往能经得起平淡，却经不起风雨。,觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。,忍是一种眼光，忍是一种胸怀，忍是一种领悟，忍是一种人生的技巧，忍是一种规则的智慧。,自己活着，就是为了使别人过得更美好。雷锋,生命的目的是享受生命。,生命是一支织梭。,时间不一定能证明很多东西，但是一定能看透很多东西。,懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。,身体健康，学习进步！,很多时候，感情往往能经得起风雨，却经不起平淡；友情往往能经得,35,