单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,11,唯一的听众,1,、唯一是什么意思？,只有一个,2,、这唯一的听众指谁？,“,聋子,”,老太太,3,、为什么说她是唯,一的听众,?,请读课文,字词正音,检查预习,(,一,),悠,悠悠,仪,仪式,歉,抱歉,溜,溜走,嘿,嘿嘿笑,割,割舍,yu,qi,n,hi,y,li,g,白痴：,病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。,荒唐：,（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。,声望：,为众人所仰望的名声。,词语积累,检查预习,(,一,),词语积累,懊恼：,沮丧：,和谐：,洋溢：,心里别扭、烦恼。,灰心失望的意思。,配合得适当和匀称。,充分流露出一种情绪或气氛。,要,记,哦,朗读课文，归纳主要内容,本文记叙了,“,我,”,在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。,读一读课文的开头和结尾，说说,“,我,”,在拉琴过程中，,心理和行动发生了什么变化？为什么会有这些变化？,（,“,心里活动变化,”,用横线画，,“,行动变化,”,用波浪线画。）,心理变化,行动变化,具体原因,“,我”在拉琴过程中，心理和行动发生的变化,心理变化,行动变化,具体原因,内心沮丧，失去在家练琴的信心。,悄悄到小树林里练琴,父亲和妹妹的嘲笑和打击,脸上发烧，内心惭愧。,准备溜走,自我感觉小提琴演奏水平太差,有了几分兴奋,每天清晨，到小树林练琴,老教授的鼓励,有了自信,又在家里练琴了,老教授一如既往地爱护和鼓励,完全成熟，充满自信,在各种文艺晚会上拉小提琴,老教授的爱护和鼓励,“,我,”,在拉琴过程中发生的变化,(,钦佩感激,),白痴,鼓励,得知身份,爱好,(,沮丧,),(,自信兴奋,),(,震撼,),“,我”的成长道路,思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？,老太太为帮我树立信心，撒了善意的谎，默默鼓励，使我找回信心。,这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。,1,、用,虚线,划出描写老教授的语言的词句，读一读。,“,是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”,“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”,“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”,2,、浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。,平静,3,、描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请用,双横线,找出来。,一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。,她一直很平静地望着我。,她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水,老人平静地望着,“,我,”,拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里,“,我,”,读出了老人对,“,我,”,的关切和鼓励，读出了老人为,“,我,”,琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对,“,我,”,提出的更高的要求。因此,“,我,”,觉得她的眼神像深深的潭水。,为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像,“,深深,”,的潭水呢？由此你体会到了什么？,句子理解,1,、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。,（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）,老人的耳朵并没有聋。因为老人听出,“,我,”,拉得并不好，也发现,“,我,”,缺乏自信。出于对,“,我,”,的爱护，老人才谎称自己耳聋。,2,、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（,“,我,”,为什么会忘记她是一个聋子呢？）,因为在,“,我,”,眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，,“,我,”,和她是用音乐在相互交流。,“,我,”,对老人的感激之情溢于言表。,因为从老人的眼睛里,“,我,”,读出了她对,“,我,”,的关切、鼓励，读出了老人为,“,我,”,琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对,“,我,”,提出的更高要求。因此，,“,我觉,”,得她的眼睛像,“,深深的潭水,”,。,3,、她慈祥的眼睛深深的望着我，像深深的潭水,（为什么我觉得老人的眼睛,像深深的潭水？,）,回顾内容，思考问题,1,、文中的,“,唯一的听众,”,指的是谁？,2,、为什么称她为,“,唯一,”,的听众呢？,“,唯一的听众”,老妇人（老教授）,这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。,你就是我的唯一！,课 文 主 旨,本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了,“,我,”,对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。,当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说,当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说,当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说,平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。,拓展训练,再见,悠（悠悠、悠扬、悠久）,仪（仪式、仪表、仪容）,歉（抱歉、道歉、歉意）,溜（溜走、溜冰、溜边）,嘿（嘿嘿）,割（割舍、割草、割断）,仪,议,歉,谦,廉,溜,瘤,榴,遛,祥,详,恙,羔,锯,剧,据,踞,