单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,成功源于脚下,天津市第五十一中学,郝娜,2014.5.10,成功源于脚下,1,成功是什么？,1、能够牢牢站稳三尺讲台,2、能够得到同行的认可,3、能够赢得学生的尊重,4、能够形成自己独特的教学风格,5、能够在自己的教学领域有一定建树,成功是什么？1、能够牢牢站稳三尺讲台,2,通往成功的路径是什么？,教师的,专业化,发展,专业化即教师要有自己的话语权,通往成功的路径是什么？专业化即教师要有自己的话语权,3,明确专业化成长的路径,专指教师个人的自主实践活动是指在没有外在行政命令的前提下，来自教师个体的、内在的发展意识和动力，通过不断学习、不断反思、不断设计，以实现自我发展、自我更新为目的的实践活动。,明确专业化成长的路径 专指教师个人的自主,4,具体策略：,一、能够正确认识自我,全面剖析自我，充分认识自我，了解自我，发现职业潜质，是成功的前提。,1、优缺点认知,2、角色认知,3、目标认知,具体策略：一、能够正确认识自我,5,反思自我成长经历，具备的优势有：,1、工作有热情、有理想、愿意不断的进步发展。一直以来，从不满足自身的发展，每攀登上一个阶梯并给自己提出下一步的发展要求，永不满足。,2、从教14年来，十分可贵的是能够一直没离开教学课堂，有着一定的实践积淀。撰写了多篇教学论文，并大胆实施课堂教学改革，有一定的教学经验，并深受学生喜爱。,反思自我成长经历，具备的优势有：1、工作有热情、有理想、愿意,6,3、教学德育两双抓，由于分管学校德育工作，主抓6年学校德育工作，深知育人为本的理念，并能够将教学和育人有效结合，有丰富教学案例，是一个有故事的教师。,4、心理健康教育是学校德育特色，教学实践中也一直给以关注学生心理。从事学生心理工作，将学校近30年的心路历程进行梳理，形成较为完善的育人体系。,3、教学德育两双抓，由于分管学校德育工作，主抓6年学校德育工,7,借用李吉林的话人贵有自知之明，要了解自己，懂得自己的长处和短处在哪里，看到短处能补短，能由弱到强，由短到长；看到自己的长处，就能在克服短处当中有驱动力。,反思自我成长经历，存在的不足有：,借用李吉林的话人贵有自知之明，要了解自己，懂得自己的长处,8,1、虽有实践经验，但极其缺乏教育理论支撑。通过未来教育家的学习，我深知自己专业理论方面著作的阅读内容知之甚少，尤其是教育学、心理学的理论支撑。14年来一味埋于实践教学，而忽视了理论方面的学习，更缺乏对前沿教育现状和课题的研究。,2、论文撰写的数量和质量有待提高，发表文章少。论文撰写方面内容十分滞后，先进教育前沿的涉猎极少。,1、虽有实践经验，但极其缺乏教育理论支撑。通过未来教育家的学,9,3、虽参与学校课题研究，但由于工作需要，大部分课题是德育方面的，专业教学课题参与少。,4、阅读专著时间、数量甚少，存在一定的惰性。,5、教学、德育两条腿走路，但哪一方也不精专。教学和德育虽都有涉猎，但由于精力和能力有限，无法做到研究精专。,3、虽参与学校课题研究，但由于工作需要，大部分课题是德育方面,10,总体发展愿景：,在三年的奠基工程的学习中，我希望可以成为一个名符其实的名师，成为被同行认可的优秀的专业型名师。在校内可以主导一门课程，可以带领自己的教学团队开设若干校本课程和课题研究，为学生进行研究性学习、品德品性、健康心态的发展提供导师服务，真正成为适应现代教育发展需要的新型教师。,总体发展愿景：在三年的奠基工程的学习中，我,11,二、要有自己的教学风格,教无风格，何以立教。具有自己独特的教学风格是一名优秀教师的标志。不是每个教师都要成为名师，但是每个教师都应该有自己的教学风格。,从教师自身来说，“学习实践研究”，并且不断地循环往复，在教学实践中，努力实践、探索，形成自己独特的教学风格和教学理念，做引领教育创新潮流的研究者是通往优秀教师之路的主要途径。,二、要有自己的教学风格教无风格，何以立教。具有自己独特的教学,12,风格确定依据：,依据1个人的气质与性格,由于我是外向型性格，因此我喜欢和学生多交流、多互动。在教学过程中，并时常穿插一点机智诙谐的幽默，发人深省的名言，给学生以启迪和警醒。根据学生的特点，我采取灵活多变的教学方法，如创设情境、即兴表演、讨论探究、学生讲解、分组竞答等方式，把教师唱独角戏的课堂变成学生发表见解、合作探究、展示才华的大舞台，深受学生的欢迎。,风格确定依据：依据1个人的气质与性格,13,依据2“三主”教学思想,“互动体验式”的教学特色的前提和基础是“三主”教学的指导思想。“三主”即“以学生为主体，教师为主导，训练为线”。,“学生为主体”即确认学生在教学过程中是认识的主体和发展的主体，是具有独立的地位和极大的认识潜能的实践者。,“教师为主导”，即确认教师在教学过程中处于领导、支配的地位，并只有通过“导”，才能得到充分发挥。,“训练为主线”，即：教学过程中学生的主体地位和教师的主导作用，只有进入“训练”过程，二者才能达到和谐的统一。,依据2“三主”教学思想,14,依据3体验心理学知识,充分采用体验式教学,因为，教师的教和学生的学是有借有还的过程，你给他的东西过一段时间他会还给你（就是遗忘），只有真正体验式的获得，直接经验的途径，才是学生自己的财富。,依据3体验心理学知识,15,实施策略：,1、改革课堂提问方式，实现交互式提问,2、创设体验互动情境,3、突破书面写作局限，实现口头作文训练，力求贴近生活,实施策略：1、改革课堂提问方式，实现交互式提问,16,三、要善于学习反思，做智慧型教师,唐.杜甫戏为六绝句：“别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师”。“转益多师是汝师”，意思是无所不学，没有固定的学习对象，以尽可能多的人或自然景物物为师，没有固定的学习对象，不限于一家，才能兼取众长，学习与体悟更多的东西。,要向经典书籍学习,要向专家、优秀教师学习,三、要善于学习反思，做智慧型教师唐.杜甫戏为六绝句：“别,17,于漪老师之道,：,教育不是为了浅层次的分数、生存、功利而存在，它是为了让学生全面发展而存在的。,魏书生老师之道：,至于我的语文教学方法是不是新东西，无关紧要。我总想，抓住了育人这一关键，再去教语文，新办法、旧办法、土办法、洋办法，都能改造成好办法。,于漪老师之道：,18,教育教学不分家，“隔而未隔，界而未界”,知识不等于智慧，教师要善于将知识转化为智慧,通过日常工作的反思、关注学生心理，做教学生活的有心人,教育教学不分家，“隔而未隔，界而未界”,19,课堂小组讨论现象的反思,学校教育质量保障问题研究-课件,20,结语：,时间都到哪去了,羡慕大家还很年轻,羡慕大家还可以做很多的梦,羡慕大家能够工作在“耀华园”,十字感悟：拜师、听课、写作、研究、竞赛,结语：时间都到哪去了,21,成功就在自己脚下,愿大家在今后的工作学习中，收获、沉淀属于自己的教学财富。,衷心感谢大家!,成功就在自己脚下,22,