,10,青山处处埋忠骨,导入一,导入二,10 青山处处埋忠骨导入一导入二,中国人民志愿军战歌,导入一,返回,中国人民志愿军战歌导入一返回,导入二,返回,七律,长征,毛泽东,红军不怕远征难，万水千山只等闲。,五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。,金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。,更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。,导入二返回七律长征,毛岸英,（,19221950,）本名远仁，字岸英，初名永福，湖南湘潭人，是毛泽东与妻子杨开慧的长子，,1950,年,10,月参加中国人民志愿军，,1950,年,11,月,25,日在美军空袭中牺牲。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,毛岸英（19221950）本名远仁，字岸英，初名永,朗读课文，把不认识的字多读几遍。说一说：这篇课文讲了一件什么事？,初读课文,课文讲述的是毛主席获悉爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲后极度痛苦的心情和对毛岸英遗体是否归葬的抉择过程。,朗读课文，把不认识的字多读几遍。说一说：这篇课文讲了,字词学习,我会读,彭德怀 拟定 参谋,高瑞欣损失,锻炼 眷恋,奔赴,搞特殊,尊重 签字,踌躇,黯然,马革裹尸,彭,德怀,拟,定 参,谋,高,瑞,欣,损,失,锻炼,眷,恋,奔,赴,搞,特,殊,尊,重,签,字,踌躇,黯,然,马革,裹,尸,字词学习我会读彭德怀 拟定 参谋 高瑞欣损,革,赴,躇,殊,拟,彭,踌,黯,谋,革赴躇殊拟彭踌黯谋,我会写,彭,拟,谋,瑞,损,眷,赴,搞,殊,尊,锻,炼,签,革,我会写彭拟谋瑞损眷赴搞殊尊锻炼签革,结构：,部首：,书写指导：,左窄长，右宽短。“以”撇向左轻快撇出，点要小。,n,拟,重难点字书写指导,左右,扌,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,结构：部首：书写指导：左窄长，右宽短。“以”撇向左轻快撇出，,结构：,部首：,书写指导：,“走”捺画舒展，“卜”竖为悬针竖。,f,半包围,走,赴,结构：部首：书写指导：“走”捺画舒展，“卜”竖为悬针竖。f,词语解释,A.,倾注,B.,马革裹尸,C.,情不自禁,D.,若有所思,感情激动，控制不住自己。,好像在思考着什么。,用马皮包裹尸体。指军人在战场上战死。,（感情、力量等）集中到一个目标上。,C,D,B,A,词语解释A.倾注 B.马革裹尸感情,再读课文，给课文的两个部分各拟一个小标题。,课文精讲,接到电报,艰难抉择,再读课文，给课文的两个部分各拟一个小标题。课文精讲接,中南海，毛主席的卧室。,写字台上，放着那封从朝鲜前线志愿军司令部发来的、由司令员彭德怀拟定的电报。,让人隐约感到有大事发生。引人注意，吸引人读下去。,布下场景，交代地点。,接到电报,中南海，毛主席的卧室。让人隐约感到有大事发生。引人注,从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。,失去爱子后无比悲痛的心情。,正面表现,侧面表现,从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支,“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。,语言,动作,神态,毛主席沉浸在巨大的悲痛和无限的思念中。,“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁,“主席，志愿军司令部来电请示中央军委，是否将岸英的遗骨运回国内。”秘书凑近毛主席，轻声说，“朝鲜方面向主席表示慰问，说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英安葬在朝鲜。”,艰难抉择,毛主席是怎样做选择的？,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,“主席，志愿军司令部来电请示中央军委，是否将岸英的遗,毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。,说明他正面临极其艰难的抉择，充分而真实地反映了无产阶级革命家所具有的为革命牺牲一切的崇高品质和伟大精神。,神态描写,毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着,“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头,就尊重朝鲜人民的意愿吧。,”,读一读描写毛主席内心独白的部分，你感受到了什么？,既矛盾又悲痛的心情。,宽广豁达的胸怀和可贵的国际主义精神。,“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然,毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。,动作描写,经历悲痛后的神情。,毛主席仍沉浸在悲痛的思念之中，而且不想因为自己感染到他人。,毛主席是伟人，也是凡人。,毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将,青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。,引用古人诗句，体现了毛主席的伟人心志和博大胸襟。,革命烈士既然将整个身心都奉献给了祖国，死后又何必一定要把尸体运回家乡安葬！即使长眠于异国他乡又有何妨？,如何理解这句诗？引用这句诗有什么作用？,青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。引用古人诗句，体现了,第二天早上，,签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。,从这句话中，你看到了什么？,夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，失声痛哭。,毛主席是平凡的，更是伟大的。,第二天早上，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下,接到电报,爱子牺牲，极度悲痛,艰难抉择,常人情感,伟人胸怀,青山,处处,埋忠骨,板书设计,电报,是否回国安葬,朝鲜,要求葬在朝鲜,批示 何须马革裹尸还,接到电报爱子牺牲，极度悲痛艰难抉择常人情感青山板书设计电,面对亲人的生死离别，毛主席强忍老年丧子的悲痛，做出了常人难以理解的艰难抉择。他是平凡的，更是伟大的，他的拳拳爱子之心和旷达无私的胸襟令人钦佩！,课堂小结,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,面对亲人的生死离别，毛主席强忍老年丧子的悲痛，做出了,拓展一,拓展二,拓展延伸,拓展一拓展二拓展延伸,爱国诗句,捐躯赴国难，视死忽如归。,曹植,白马篇,人生自古谁无死，留取丹心照汗青。,文天祥,过零丁洋,拓展一,返回,爱国诗句捐躯赴国难，视死忽如归。拓展一返回,返回,拓展二,课后读一读,毛岸英在朝鲜战场,。,返回拓展二 课后读一读毛岸英在朝鲜战场。,随堂练习,一、给下列加色字选择正确的读音。,拟,定（,n y,）,特,殊,（,sh s,）,奔,赴,（,f p,）,踌,躇,（,ch zh,）,随堂练习一、给下列加色字选择正确的读音。拟定（n y,二、课内阅读。,秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。,二、课内阅读。秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，,第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，,“,黯然的目光”说明了毛主席,_,的心情。,从这两段文字中，可以看出毛主席是一个怎样的人？,十分悲痛,有着博大的胸怀，是既平凡而又伟大的人。,“黯然的目光”说明了毛主席_的心情。十分悲痛,置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。,弟子规,三、课外积累。,【,译文,】,帽子和衣服要放在固定的位置，不要乱扔乱放，以至于把衣帽弄脏。,置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。三、课外积累。【译文】,把自己深受感动或特别喜欢的部分画出来，多读几遍，并随笔记下自己的感受。,小练笔：写一写毛主席收到电报那一夜的情景（毛主席想了什么，做了为什么等）。,课后作业,把自己深受感动或特别喜欢的部分画出来，多读几遍，并随笔记下自,