单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/8/18,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/8/18,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/8/18,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/8/18,#,文言文的概括分析,文言文的概括分析,1,学习目标,:,掌握语意分析题的答题方法，了解其设误类型.,学习目标:掌握语意分析题的答题方法，了解其设误类型.,2,高考文言选段的特点,1,从体裁上说,，选文大多为史传作品，主要以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精练简洁。选文主要出自,二十四史,。,2,从内容上说,，,选文的主人公大多为,有声名的文臣武将，人物大都为正面形象,，选文主要,围绕该人物展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹,。文章思想性强，选文一般,突出人物敬业奉公的品行和卓异的才能。,高考文言选段的特点 1从体裁上说，选文大多为史传作品，,3,命题特点,1,、这类选择题多数为“选非”型。,2,、四个选项的内容设置一般遵照原文中的先后顺序，而拼合起来往往成为很好的全文梗概。,3,、“概括”侧重对内容的提炼，“分析”侧重对内容的理解，往往要涉及整篇文章。,4,、有时对原文局部细节有不解之处，通过阅读此题能豁然开朗，因此利用好该题选项可用来印证、补充、丰富阅读时的理解。,5,、文言文解题时宜采用“倒卷珠帘”的方式，即整体阅读后马上聚焦这最末一题，往往有助于迅速把握文段。,命题特点1、这类选择题多数为“选非”型。,4,解题方法,1,、该题的错误项设置往往正误相杂，以真扰假，即在大体正确的情况下夹杂一两处不正确的表述作为干扰，因此解答时一定要注意采用“,题文对照,”的策略，即将每个选项还原到文中找到对应区域，,每一个内容都应该找到信息源,，尤其要,重视细节,之处的仔细对照，,看有无曲解,。,2,、解答该题最忌的就是“题文分离”，,只凭阅读的模糊感觉确定答案,，这样会增加错误率。,解题方法1、该题的错误项设置往往正误相杂，以真扰假，即在大,5,“,分析概括题”解答步骤：,细读选项表述,快速圈定解答区域和具体出处,比照选项与原文相应语句的异同,关键：,能够比较准确地译出原文,注意选项的转述是否等值,读,找,比,“分析概括题”解答步骤：细读选项表述快速圈定解答区域和具体出,6,答题技巧,错项设计,曲解文意,以偏概全,时序混乱,地点错位,无中生有,张冠李戴,因果混乱,答题技巧错项设计曲解文意以偏概全时序混乱地点错位无中生有 张,7,这“时、地、职”是事情分层的“三标志”，,一般来说，“时、地、职”有一点变化，事情就会随之发生变化.,通过这些变化反映了人物的精神品格,，事情有什么意义，作者对这个人物做何评价等。,时地职变化,这“时、地、职”是事情分层的“三标志”，一般来说，“时、,8,一、了解一些常见职官词语。,1,、武官。,一般称呼为将军、尉、将、司马、节度使、掌书记、参谋、参军等。如：中郎将、祁连将军等。,2,、中央文官。,一般称呼为大夫、侍从、郎中、员外郎、主事等。例如：谏议大夫、御史大夫、侍郎、秘书郎、翰林待诏（侍从）。,3,、地方文职。,太守、刺史、长史、别驾、知州、知府等。,4,掾 吏 属 僚,等小吏。,一、了解一些常见职官词语。1、武官。一般称呼为将军、尉、将,9,二、归纳官职变动的词语,第一类：表示授予、提升的词语,征,：由君王征聘社会知名人士充任官员；,辟,：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职；,荐、举,：由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职；,拜,：授予官职；,除,：任命，授予官职；,授,：给予官职；,起,：起用人任以官职；,擢,：在原官职上提拔；,拔,：提升没有官职的人。,第二类：调动官职的词语,迁,：调动官职，一般是提升调用；,转、调、徙,：调动官职；,补,：补充缺职；,改,：改任官职。,出,：离开京城外调,二、归纳官职变动的词语第一类：表示授予、提升的词语,10,第三类：兼职、代理的词语,兼,：同时掌管，兼任；,领,：兼任；,署,：代理，暂时任；,权,：暂代官职。,第四类：降职、罢免的词语,贬,：降职；,谪,：被罚流放或降职；,左迁,：降职；,黜、废,：废弃不用,罢、免,：罢黜、免去官职；。,第三类：兼职、代理的词语,11,1,张冠李戴,1张冠李戴,12,1,、命题设误,：,（,1,）误解形象,把人物的言行所揭示出来的性格特点故意说错，造成对人物形象的错误理解。,（,2,）张冠李戴,即把甲人物所为说成是乙人物所为，或者把甲事件结果说成是乙事件结果。,2,、比对方法,要围绕,“,是谁，在何时何地，说过什么话，做过什么事，有什么样的品质,”,比对，要着重比对选项在这几方面的表述与原文是否一致。,1、命题设误：,13,例,1,：(2017全国卷)时平原多盗贼，,憙与诸郡讨捕，斩其渠帅，余党当坐者数千人。憙上言：,“恶恶止其身，可一切徙京师近郡。”帝从之，乃悉移置颍川、陈留。,（赵熹传）,【,口头翻译】当时平原有许多强盗，赵憙和各郡一起追捕，杀死他们的头领，其余党应判罪的有几千人。赵憙上书称,“惩罚坏人仅限于其本人，可把其他人全搬迁到京城附近的郡”。皇上听从了他的建议，就把那批人全部搬迁到颍川、陈留。,【,选项设置,】,B,赵憙制止祸患，大力推崇义行。他担任平原太守时，诛杀盗贼首领，但对待余党却能区别处理，,只是将他们迁往异地，并教导他们应该弃恶从善。,【对比分析】,将余党迁往异地的是皇帝，是皇帝听从了赵熹的建议，才这样做的。不是赵熹直接将他们迁往异地,。,例1：(2017全国卷)时平原多盗贼，憙与诸郡讨捕，斩其,14,例,2,：,(2019,全国卷,),于是太子犯法。卫鞅曰：,“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。,（史记,商君列传,）,【口头翻译】在这时太子触犯法令。卫鞅说：“法令不能实行，是由于上面的人触犯法令。”准备依法惩处太子。太子，是国君的继承人，不能施加刑罚，便对太子傅公子虔行刑，并对太子师公孙贾处以黥刑。第二天，秦国百姓都服从法令了。,【选项设置】C.商鞅厉行法治，秦国太平富强。他铁面无私，不徇私情，无论何人犯法均施以刑罚，国人受此震慑，全都遵守法令，治安状况改善，民众家给人足。,【对比分析】“无论何人犯法均施以刑罚”说法错误，文中“太子犯法，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。”并未对其本人施以刑罚。,例2：(2019全国卷)于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行,15,关注事件，理清思路,近几年的高考文言文大多为“一人多事”型，结构一般可以概括为：人物简历,性格特点,事件,、,、,作者的议论。阅读时我们边读边用序号标出文中记叙的事件，以“事件”为依据对文章分层理清文章思路。,关注事件，理清思路,16,2,时序混乱,地点错位,2时序混乱,17,1,、命题设误,（,1,）时序颠倒,概括人物的典型事件时，命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒。,（,2,）空间错位,把不同空间地点的事件糅合起来表述，故意在地点方面颠倒位置关系。,2,、比对方法,分析时特别注意选项中人物行为、事件发生的时间、地点的词语，并与原文比对，理清人物在何时、何地做了何事,。,1、命题设误,18,例,3,：,(2018,全国卷,),鲁芝，字世英，扶风郿人也。,真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德,，老幼赴阙献书，乞留芝。（鲁芝传）,【口头翻译】,鲁芝，字世英，扶风郿人。曹真去逝后，宣帝代替曹真督促关西军务，于是任命鲁芝参与骠骑军事，后调任天水太守。天水郡和蜀地相邻，常被蜀军侵犯掠夺，人口一直在下降，盗贼四起。鲁芝竭力镇守防卫。又建立集市贸易，几年的工夫，被掠夺的土地都收复了。又调任他为广平太守。天水百姓包括少数民族都非常仰慕他的美德，大家亲自到京城上书，请求留下鲁芝继续做天水太守。,【选项设置】B.鲁芝倾心革新，治政卓有成效。任天水太守时，蜀地饱受侵扰，人口减少，他全力守卫，修建城池，恢复旧境；离开时，天水各族百姓均请求让他留任。,【比对分析】,“蜀地饱受侵扰”错，原文“郡邻于蜀，数被侵掠”的意思是“天水接邻蜀地，多被蜀国侵扰”。,例3：(2018全国卷)鲁芝，字世英，扶风郿人也。真,19,例,4,:庞籍久之，出知秀州，召为殿中侍御史，章献太后遗诰：章惠太后议军国事。籍请下阁门，取垂帘仪制尽燔之。（庞籍传）,【选项设置】,A,庞籍不畏权贵。庞籍升任开封府判官时，力阻章惠太后垂帘听政，烧掉垂帘礼仪制度。,【对比分析】,“,庞籍升任开封府判官时,”应为“出知秀州，召为殿中侍御史”时。,【口头翻译】很久后，庞籍离开京师任秀州知州，奉召任殿中侍御史，章献太后颁布遗诏：章惠太后参议军国大事。庞籍请求交付阁门，取来垂帘礼仪制度全部烧掉。,例4:庞籍久之，出知秀州，召为殿中侍御史，章献太,20,4,、因果错置,4、因果错置,21,这类陷阱设置就是将直接的、根本的、原因的或已然的事情误为间接的、枝叶的、结果的或未然的事情，或反之设误，或者把因果关系说成其他关系。在遇到涉及因果关系的选项时，一定要与原文中相关的句子比较一下，仔细分析所给关系是否恰当。,例,5,：（,2016,全国三卷）珪居闲类木讷者。及当大事，毅然执持，人不能夺，卒以此忤权幸去。,极陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益深嫉之。会户部尚书孙交亦以守正见忤，遂矫旨令二人致仕。两京言官交章请留，不听。（明史,傅珪传）,【口头翻译】,傅珪闲居时类似木讷不会说话的人，到担当大事时，毅然固执地坚持自己的意见，他人不能改变，最终因为这忤逆权贵佞臣而离职。极力奏陈其时社会弊病十件事，话语多指斥受宠的权贵，权贵愈加痛恨他。恰逢户部尚书孙交也因为恪守正道被欺凌，阉党就假托帝王诏命令二人退休。长安和洛阳监官和谏官交互向皇帝上书请求二人留任，皇帝不听。,【选项设置】,C,傅珪守正不阿，反遭诬蔑报复。每遇大事，他都能坚持己见，不肯随意改易，因而触怒许多人；后因得罪权贵被迫退休，虽有言官请留，他仍坚持离职。,【对比分析】,“,他仍坚持离职,”错误，原文“两京言官交章请留，不听”是指长安和洛阳监官和谏官交互向皇帝上书请求二人留任，皇帝不听，离职的原因是“遂矫旨令二人致仕”；此处“不听”的主语是皇帝，不是傅珪。,这类陷阱设置就是将直接的、根本的、原因的或已然的事情误为间接,22,例,6,：,(2015山东卷)“将已受命，拜而报君曰：臣闻国不可从外治，军不可从中御；二心不可以事君，疑志不可以应敌。臣既受命专斧钺之威，臣不敢生还，愿君亦垂一言之命于臣。君不许臣，臣不敢将。君许之，乃辞而行。军中之事，不闻君命，皆由将出，临敌决战，无有二心。是故智者为之谋，勇者为之斗，气厉青云，疾若驰骛，兵不接刃而敌降服。战胜于外，功立于内，吏迁士赏，百姓欢说，将无咎殃。是故风雨时节，五谷丰熟，社稷安宁。”（,六韬龙韬立将,）,【口头翻译】,主将接受任命后，拜而回答说：我听说国事不可受外部的干预，作战不能由君主在朝廷遥控指挥。臣怀二心就不能忠心侍奉君主，将帅受君主牵制而疑虑重重就不能专心一志去对付敌人。我既已奉命执掌军事大权，不获胜利不敢生还。请您允许我按照上面的话全权处置一切，若不允许，我不敢担此重任。国君答允之后，主将就辞别君主率军出征。从此军中一切事务，不听命于国君而全部听命于主将。临敌作战，专心一意。这样，主将就能上不受天时限制，下不