单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,初中物理总复习,第十四章 了解电路,-,黄晓芳,初中物理总复习第十四章 了解电路-黄晓芳,1,摩擦过的梳子,带电体,碎纸屑,轻小物体,吸引,带电体的性质：,能,轻小物体,吸引,摩擦过的梳子带电体碎纸屑吸引带电体的性质：吸引,2,两种电荷,正电荷,负电荷,同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引,两种电荷正电荷负电荷同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引,3,练一练,1.,将两个吹足了气的气球在手上或衣服上摩擦几下,然后将悬线提起,我们可以看到两个气球互相,_,其原因是：,排斥,练一练1.将两个吹足了气的气球在手上或衣服上摩擦几下,然后将,4,2.,如图所示，若甲带正电，则乙可能,_,也可能,_,，丙带,_,。,带,负电,不带电,正电,甲,乙,甲,丙,同种电荷,不带电,异种电荷,2.如图所示，若甲带正电，则乙可能_ 也可,5,摩擦起电,验电器,作用：,检验物体是否带电,原理,摩擦起电验电器作用：检验物体是否带电原理,6,做一做,1.,用跟毛皮摩擦过的橡胶棒接触带电的验电器的金属球，发现验电器的金属箔先合拢后又张开，则（）,A,验电器原来带负电，后来带正电,B,验电器原来带正电，后来带负电,C,验电器先后都带正电,D,验电器先后都带负电,B,做一做B,7,2.,下列现象不属于摩擦起电的是,（）,A,在干燥的天气脱毛衣时会听到轻微的噼叭声,B,用干净的塑料梳子梳头发时，头发会随梳子飘起,C,化纤衣服穿在身上特别爱吸附灰尘,D,擦黑板时粉笔灰四处飘落,2.下列现象不属于摩擦起电的是（）,8,导线,电源,用电器,开关,输送电能,提供电能,消耗电能,控制电路通断,电路的组成,把其它能转化为电能,电能转化为其它能,导线电源用电器开关输送电能提供电能消耗电能控制电路通断电路的,9,电荷的定向移动形成,正,电荷定向移动的方向,电流,电源的正极流出流入电源的,负极,电荷的定向移动形成 正电荷定向移动的方向电流电源的正极流出流,10,（二）、电路的三种状态,通路,开路,短路,处处连通的电路,在某处断开的电路,不经过用电器而直接跟电源两极连接的,电路,（二）、电路的三种状态通路处处连通的电路在某处断开的电路不经,11,短路,电源短路,部分,短路,短路电源短路部分短路,12,常用的元件符号,常用的元件符号,13,怎样画电路图,元件位置安排要适当，分布要均匀；,元件不要画在拐角处。,错,电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。,难看,怎样画电路图元件位置安排要适当，分布要均匀；元件不要画在拐角,14,做一做,下面电路图正确的是（）,A,B,C,D,C,做一做下面电路图正确的是（）ABCDC,15,三、连接串联电路和并联电路,1,、串联电路,把电路元件逐个顺次连接起来的电路,特点,：,一只开关,各元件之间相互影响。,电流只有一条路径。,三、连接串联电路和并联电路1、串联电路把电路元件逐个顺次连接,16,2,、并联电路,用电器,的两端,并列连在一起接入电路中的电路叫做并联电路。,干路开关,控制所有用电器工作,;,支路开关,只控制本支路用,电器。,各支路用电器独立工作，互不影响,.,电流有两条（或多条）路径。（,有分支,）,2、并联电路用电器的两端并列连在一起接入电路中的电路叫做并联,17,a,串联,断开,b,并联,a串联断开b并联,18,马路上的路灯是如何连接的呢？,并联,马路上的路灯是如何连接的呢？并联,19,我们家庭的电路中各用电器如何连接的,?,并联，,因为每个用电器都能单独工作，互不影响,十字路口的红绿灯是串联还是并联？你是如何判断的？,并联，,因为红灯或绿灯能,单独工作，互不影响,我们家庭的电路中各用电器如何连接的?并联，因为每个用电器都,20,L,1,L,2,S,1,S,2,S,3,（,1,）要使,L,1,L,2,组成串联电路，应闭合开关,_,，断开开关,_,；,（,2,）要使,L,1,L,2,组成并联电路，应闭合开关,_,，断开开关,_,；,（,3,）同时闭合开关,_,是不允许的，因为电路会发生,_,故障。,S,1,，,S,3,S,2,S,1,，,S,3,S,2,S,2,S,3,短路,L1L2S1S2S3（1）要使L1L2组成串联电路，应闭合开,21,串联,并联,连接特点,无分支，电流只有,一条,路径,电流有两条以上的路径,工作特点,互不影响,开关控制特点,串联并联连接特点无分支，电流只有一条路径电流有两条以上的路径,22,四、串联和并联电路的电流,I,电流用字母,电荷的,定向,移动形成电流,单位是 ，简称 ；,用符号 表示,。,安培,A,安,四、串联和并联电路的电流I电流用字母 电荷的 定向 移动形成,23,如何使用？,作用：,测量电流大小,。,A,单位是：,A,这是电流表,负接线柱,正接线柱,如何使用？作用：测量电流大小。A单位是：A这是电流表负接线柱,24,量程：,0-3A,分度值,：,0.1A,0-0.6A,0.02A,量程：0-3A分度值：0.1A0-0.6A0.02A,25,0.34A,1.7A,串联,电流从,_,接线柱流入，从,_,接线柱流出,正,负,不能超过,_,量程,绝对不允许把电流表直接接在,_,电源,的两极上,。,0.34A1.7A串联电流从_接线柱流入，从_,26,无法估计时，采用,“,试触法,”,；,（用大量程）,？,无法估计时，采用“试触法”；（用大量程）？,27,电流特点：,串联电路中各处的电流都相等。,并联电路中，干路中的电流等于各支路中电流的总和。,I,=,I,1,+,I,2,1,2,I,I,I,=,=,电流特点：串联电路中各处的电流都相等。并联电路中，干路中的电,28,国际主单位：,简称：,，符号：,。,电压使电路中形成,电流,。,电源在电路中提供,电压,。,国际主单位：简称：,29,了解电路ppt(复习)-沪科版课件,30,如何使用？,V,?,负接线柱,正接线柱,如何使用？V?负接线柱正接线柱,31,1,、连接电路时开关应,断开,2,、选择电压表,合适的量程,3,、电压表要与所测用电器,并联,4,、电压表的,正负接线柱不要接反了,1、连接电路时开关应断开,32,甲：指针,反向偏转,，电流从电压表,负进正出。,乙：指针,偏转角度很小,，,量程太大,。,丙：指针,一下子到满刻度,，,量程太小,。,?,甲：指针反向偏转，电流从电压表负进正出。?,33,电压特点：,串联电路两端的电压等于各部分电路两端的电压之和。,U,=,U,1,+,U,2,并联电路中，各支路两端的电压相等,.,U,1,=,U,2,=,U,3,=U,电压特点：串联电路两端的电压等于各部分电路两端的电压之和。,34,仪,表,电,流,表,电,压,表,元,件,符,号,A,V,使用规则,接,法,串,联,并,联,接线,方法,电流,+,进,出,量程,的选择,电流不能,超过量程，先要,大,量,程试触,电压不能,超过量程，先要,大,量,程试触,能否直接连到,电源两极上,不能,能,学生用表,量程,分度值,00.6A,0.02A,03A,0.1A,03V,0.1V,015V,0.5V,仪电电元AV使用规则接串并接线电流量程电流不能电压不能能否直,35,科学无处不在美妙无处不在,谢谢大家！再见,!,科学无处不在谢谢大家！再见!,36,在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她