单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,六国论,苏 洵,复习目标：,有感情的进展背诵，掌牢记文言根底学问，积存重要实虚词的用法。,提升生疏境地，学以致用，写写自己的感想。,【文言根底学问复习】,写准字形,1.念奴娇赤壁怀古中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的语句：，。,2.苏洵在六国论开篇就开门见山明确地提出本文的中心论点：，。这样就一针见血指出了六国灭亡的根本缘由。,3.齐人未尝赂秦，何哉？。,4.，邯郸为郡，。,5.，可谓智力孤危，战败而亡，。,6.，并力西向，。,7.，斯用兵之效也。,8.夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，。,二识记通假,1.早生华发 通 ；意思：,2.一尊还酹江月 通 ；意思：,三、古今异义词,1,、六国破亡之,故事,2,、刺客,不行,，良将犹在,3,、韩魏之,经营,，齐楚之,精英,4,、楚人一炬，,可怜,焦土,故事：古义:旧事,成例。今义:文艺作品中用来表达主题的情节。,不行：古义:不去行动。今义:不被允许,不行以,不中用。,经营：古义:苦心经营积存的金玉珠宝等物。今义:筹划并治理;泛指打算和组织。,精英：古义:金玉珠宝等物。今义:精华;出类拔萃的人。,可怜：古义:惋惜。今义:怜悯。,四、指出以下文言句式的类型并翻译,1.,戍卒叫，函谷举。,2.,赵尝五战与秦，二败而三胜。,1,、被动句,陈胜率领的戍卒发出了呐喊,函谷关被刘邦指挥的军队夺取,2,、状语后置,赵国曾经与秦国交战五次,败了两次,胜了三次,五、名句默写,1,、,六国破灭，非兵不利，战不善，,_,。,_,，,_,。,2,、苟以天下之大，,_,，是又在六国下矣。,3,、杜牧为文用字俭省，写阿房宫的修建背景仅用了十二个字：,，,。,，,。而写其被毁，仅用了十四个字：,，,，,，,。,4,、秦人不暇自哀，而后人哀之；,-,，,-,。,答案：,1,、弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。,2,、而从六国破亡之故事,3,、六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。,戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！,4,、后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。,【,梳理重点文言实虚词,】,一、一词多义,诛 洎牧以谗诛 立诛杀曹无伤,口诛笔伐 朽木不行雕也，粪土之墙不行杇也，于予与何诛,幸 缦立远视，而望幸焉 儿已薄禄相，幸复得此妇,大王亦幸赦臣 贼二人得我，我幸皆杀之,幸可广闻讯，不得便相许,举 举以予人，如弃草芥 戍卒叫，函谷举,如不能举，刑人如恐不胜 举世誉之而不加劝,今亡亦死，举大计亦死 举酒属客,以 不赂者以赂者丧 余船以次俱进,具以沛公言报项王 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事,暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地 使六国各爱其人，则足以拒秦,日削月割，以趋于亡 举以予人，如弃草芥,至丹以荆卿为计 夫夷以近，则游者重,以啮人，无御之者 以相如功大，拜为上卿,木欣欣以向荣 皆以美于徐公,【,梳理重点文言实虚词,】,一词多义,1、诛 洎牧以搀诛 被杀死 立诛杀曹无伤 杀死口诛笔伐责问，责怪 朽木不行雕也，于予与何诛 责怪，责怪,2、幸 缦立远视，而望幸焉 封建帝王到某处 儿已薄禄相，幸复得此妇幸而大王亦幸赦臣 幸而 贼二人得我，我幸皆杀之幸运可广闻讯，不得便相许希望,3、举 举以予人 拿 戍卒叫，函谷举攻占 如不能举，刑人如恐不胜尽，完 举世誉之而不加劝 全 今亡亦死，举大计亦死进展，实行 举酒属客举起,4、以 不赂者以赂者丧介词，由于余船以次俱进表示方式，按具以沛公言报项王表示对象，把 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事凭暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地 才 使六国各爱其人，则足以拒秦 用来 日削月割，以趋于亡 而，以致 举以予人，如弃草芥来 至丹以荆卿为计 用 夫夷以近，则游者重。表并列，而且以啮人，无御之者表示假设，假设，假设 以相如功大，拜为上卿由于 木欣欣以向荣表修饰 皆以美于徐公动词，认为,二、方法总结：“以”的用法,1.用作介词。,1表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他。“用”“拿”“凭借”“依据”“依据”“用凭什么身份”等。例如：以故法为其国与此同。,2起提宾作用，可译为“把”。例如：秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。廉颇蔺相如列传,3表示动作、行为产生的缘由，可译为“因”“由于”。例如：且以一璧之故逆强秦之欢，不行。廉颇蔺相如列传,2.用作连词。用法和“而”有较多的一样点，只是不能用于转折关系。,1表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词包括以动词、形容词为中心的短语，可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。例如：夫夷以近，则游者众游褒禅山记,2表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。可译为“而”或省去。例如：余与四人拥火以入游褒禅山记,3表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译“而”“来”“用来”“以致”等。例如：作师说以贻之。师说,4表示因果关系，常用在表缘由的分句前，可译为“由于”。例如：古人以其求思之深而无不在也。游褒禅山记,5表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而“，或省去。例如：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。陶渊明归去来辞,3.复音虚词“以是”“是以”，相当“因此”，引出事理进展或推断的结果。例如：余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。石钟山记,【素材积存】,苏洵六国论,1写作素材：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。苏洵,角度点拨：换个角度思维，你将获得对事物崭新的生疏；奋力以赴方能无往不胜；失败的路往往是自己铺就的,2写作素材：赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。苏洵,角度点拨：善始还要善终；打击人才便是自毁长城,【素材积存】,杜牧阿房宫赋,1写作素材：嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！杜牧,角度点拨：不疼惜民力，就是自掘坟墓；水民能载舟亦能覆舟,2写作素材：灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。杜牧,角度点拨：不要被自己战胜；战胜自己的人，才是最终的成功者。,【写作练习】牛刀小试：提升生疏境地，学以致用，写写自己的感想。,历史永久有，而人们对历史的警觉并不常有。所以对一些英雄对一段历史的喟叹，智者对历史的思考，文人骚客对历史的歌吟，我们理应献上我们的敬重。历史并不曾因时间的长远而消逝，关注历史也就是关注现在和将来。重温六国论和阿房宫赋后，你有哪些新的体会与感想？可利用上面的素材与角度，任选其一，试着写一段文字！,不要被自己战胜了阿房宫赋读后感例如,读了阿房宫赋这篇文章，我的内心久久不能安静，为阿房宫绵延几百里，气概宏伟而感慨，为六国粉黛齐聚一宫而惊异，为那么美丽壮丽的宫殿最终化为焦土而哀惋。但对我触动最大的还是文章末尾的一句话：“灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”是啊，六国经过春秋争霸，自身均很有实力，不用说六国合纵，只要各自稳住阵脚，秦国就难以东向。秦国荡平群雄，诸侯莫敢与之争锋。但是，秦也被战胜了。他们都是被自己战胜的啊！被自己战胜的又何止是六国？何止是秦？项羽，楚汉相争时著名英雄，气盖世，力拔山。当年垓下被围时，他仗一匹乌骓马，一杆乌龙枪，面对汉王刘邦的十里潜伏，百万雄师，而毫无惧色！但是，他失败了！对于失败，他自己说：“此天亡我，非战之罪也！”自然是非战之罪，只不过我以为，句中的“天”要换成“项羽自己”，他沽名钓誉，刘邦的几句恭维话就叫他消除了消灭异己的动机；“富贵不归家乡，如衣锦夜行，谁知之者？”他自称霸王，将刘邦赶入汉中就万事大吉，没有忧患意识，急于表现自己，简洁满足，是他灭亡的重要缘由。三国时的周瑜，赤壁之战时，谈笑间使曹操“樯橹灰飞烟灭”，可是，他竟被诸葛亮活活气死！他战胜不了来自内心的敌人过分的自尊。他临死时说什么“既生亮，何生瑜？”他容不下比自己强的人啊！,中兴之主唐玄宗，开元天宝让人津津乐道。但他战胜不了自己，要美人不要江山，最终落得弃宫逃跑，连自己心爱的女人也保不住的下场。,现代社会那些贪官，又有谁是能战胜自己的呢？他们不知道“手莫伸，伸手必被捉”的道理吗？他们一个个落马，不同样是被自己战胜的吗？我们青年学生，明知道不能贪玩，要认真学习，但就是不能战胜自己，最终导致学习成绩飞速下滑。,能战胜自己的人，才是最终的成功者。刘邦原来是一个“贪于财货，好美姬”的地痞无赖，但当他觉察要成就大事，必需战胜自己，抑制自己时，他会毫不迟疑地做出决断。他攻下关中后，“籍吏民，封府库，还军霸上”，“财物无所取，妇女无所幸”，他成功了。唐太宗常常想到“水能载舟，亦能覆舟”，倚重直言敢谏的魏征，战胜了自己，获得了贞观之治的美誉。朱元章听从谋士的建议，“广积粮，缓称王”抑制自己急于求成的心理他也成功了。这样的例子在当今就更多了：郑培民、陈景润、袁隆平以及奥运健儿，他们无不是先战胜自己，才战胜别人，才战胜困难的。杜牧说：“使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？”不是吗？项羽假设多想想养虎贻患的后果，周瑜假设能容得下别人比自己强，那些贪官假设能抑制自己的私欲那么，结果怎么样呢？,因此，我们有必要时时检讨自己，在前进的路途中，除了要战胜外在的敌人，还要留意自身修养，打铁还要本身健啊。只有留意自身修养，在成功的时候不得意忘形，在失败的时候不垂头丧气，总结阅历，记取教训，改正错误，才能不被自己战胜，才能取得最终成功！,