单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,指导方法，提高作文自改能力,探讨作文如何评改,课程标准,对作文修改的要求,不仅要注意考查学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导学生的,自改和互改,，取长补短，共同提高写作水平。,提倡为学生,建立写作档案,。保留学生有代表性的习作，以全面反映学生的写作实际情况和发展过程。,对学生作文评价结果的呈现方式，可是书面的，口头的，可用等第表示，也可用评语表示。,改变传统作文批改方式,“,文章不厌百回改,”,，,“,好作文是改出来的,”,，,“,三分文章七分改,”,，修改是文章写作中一个重要的步骤，是提高写作能力必不可少的一步。让学生从修改中悟出,“,应该这样写,”,的道理，才能不断提高写作能力。但以往的作文教学，学生写完了事，修改的任务全由教师担负。教师,“,批改作文如移山,”,，所以教师成了,“,愚公,”,。学生接到批改后的作文本只,“,瞥一下分数,”,，教师繁重的批改工作成了,“,无用功,”,，学生写作能力得不到提高。所以应该把,教师批改变成教师指导下学生自己修改,，使修改成为学生,“,自我完善的重要环节,”,。,抓住作文提高的黄金期,从,现在起到明年三四月份,是初三学生作文提高的黄金期。明年四月后，当大量背诵内容及考试报名等一并涌上时学生将无法静心写作。,不要指望学生能在考场上忽然“灵光一现”、“妙手偶得”。学生的考场作文往往是平日习作中自认为较为得意的作品。故扎实搞好平时的写作教学，让学生在,平时能写出（修改出）作文精品,，并加以积累是尤为重要的。,让学生体验写作的全过程,第一步：准备写作材料及构思的过程,A,：提前三天布置作文题目，让学生能充分的准备材料及构思。要求学生第一天列交,提纲,；第二天初稿；第三天写在作文本上。,B:,利用连堂作文课的第一节上好作文指导课。通过创设情景，激发学生的情感体验，从构思选材等启发学生，为学生解决写什么和怎么写的困惑。并可在写法上做适当指导，要求学生当堂拟写,提纲，,第二节课当堂写作。,第二步 学生写作和教师批改,学生可以利用课堂或课下时间写作，两种方式可交替使用。,教师的批改方式可由原来的,精批细改改为,粗略浏览,。建议批改前后将学生作文分出上中下三个层次，给予不同的评价和修改要求。,粗略浏览的批改的结果应是老师对全班作文情况有全面了解，对普遍的问题应了然。评语中写下每个学生作文的,最大亮点和最主要的不足,。（力戒中心突出、层次清晰、结构严谨、语句流畅等笼统的评语）并选出有代表性的文章做评改的例文。,批改及反馈一定要及时，最迟不超过一周。,第三步 上好作文评改课,A,师生同改,：印发有代表性习作，引导学生根据本次作文要求，集体评改，轻评重改，达到评改一篇，教育全班的目的。,综合讲评：对本次作文作概括而全面的评析，表扬优秀作文及学生面向全体肯定优点，指出缺点，并分别举例加以说明,专题讲评：对作文中突出问题进行讲解评析。突出一两个专题。（审题立意、选材、布局谋篇、表现手法、细节展现、遣词造句、错字卷面等）,小组互改：四人一组，优者为组长，轮换批阅，遇疑难讨论达成共识。组长把关，确定每篇的修改意见。,第四步,学生自改,作文评改课后布置学生,自己修改自己的作文,。引导学生从主题的深化、材料的取舍、结构的调整、文字的推敲等方面运用增补、删除、调整、变换、重写等 方法加以修改。,附：,修改要求：,立意：消极的改积极，肤浅的改深刻,选材：散乱的改集中，空洞的改具体,结构：零乱的改有序，详略不当的改轻重得体,语言：残缺的改完整，含糊的改明白，冗长的改精练，乏味的改生动。,修改符号：,删除：,增补：,调位：,换用：,第五步,形成精品作文,反复修改后合格的作文最终形成精品作文，由学生工工整整地用,钢笔,誊写在作文稿纸上。,每生每学期至少些,8,篇精品作文，由老师为学生统一保管，学期末时发给学生。,附：初三本学期推荐作文题目,（一）以“爱是永恒的”为话题，写一篇,600,字的文章。,（二）倾听，就是集中精力，开动脑筋，认真听取。一个谦虚好学的人，一个懂得善待他人的人，一个善于反省、自强不息的人，永远懂得倾听。倾听，是亲近自然的方式；倾听，是接受信息的渠道；倾听，是真诚沟通的桥梁；倾听，是净化心灵的艺术。倾听自然的声音，倾听美妙的音乐，倾听师长、朋友、同学真挚温暖的话语,我们共同在倾听中成长。请以“倾听”为话题，写一篇,600,字的文章。,（三）岁月匆匆，十五六岁的我们已经走进花一样的季节，站在由少年走向青年的门槛上。清点行囊，我们会发现自己多了一分成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲从；多了一分宽容，少了一分偏激；多了一分行动，少了一分幻想；还多了一分责任、理想、憧憬,我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。,请以“十六岁，我多了一分,”为题，写一篇有真情实感的文章。,(,四,),梳理自己的思绪难免会心潮起伏：追梦的艰辛、成功的喜悦、师长的关爱、朋友的相助,把自己难忘的经历及情感倾诉出来吧。请以“心声”为题，写一篇文章。,