单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,年度工作概述,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,工作完成情况,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,成功项目展示,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,明年工作计划,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,点击添加标题,您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,致,云,雀,外国抒情诗赏读,英,雪,莱,冬天已经到来，春天还会远吗？,致外国抒情诗赏读英 冬,英,雪,莱,致,云,雀,外国抒情诗赏读,雪莱（,1792-1822,），,英国,著名,作家,、,浪漫主义,诗人，被认为是历史上最出色的,英语,诗人之一。英国,浪漫主义,民主诗人、第一位社会主义,诗人,、,小说家,、,哲学家,、散文随笔和政论作家、,改革家,、,柏拉图主义,者和,理想主义者,，受,空想社会主义,思想影响颇深。,【,走近诗人,】,英致外国抒情诗赏读 雪莱（1792-1822）,1811,年，诗人因为写作哲学论文推理上帝的不存在，宣传无神论思想，被学校开除。,1818,年迁居意大利，与拜伦成为好友。,1822,年,7,月,8,日逝世。恩格斯称他是“,天才预言家,”。,代表作有叙事长诗,麦布女王,解放了的普罗米修斯,倩契,西风颂,致云雀,等。,1811年，诗人因为写作哲学论文推理上帝的不存在，宣传无,英,雪,莱,致,云,雀,外国抒情诗赏读,抒情诗以集中抒发诗人在生活中激发出来的思想感情为特征，主要通过抒发诗人的思想感情来反映生活，因此不去详细叙述生活事件的过程，一般没有完整的故事情节，不具体描写人物和景物。,抒情诗侧重直抒胸臆，借景抒情,。优秀的抒情诗则往往激荡着时代的旋律。根据内容的不同，分为颂歌、情歌、哀歌、挽歌、牧歌等。,【,抒情诗,】,英致外国抒情诗赏读 抒情诗以集中抒发诗人在,英,雪,莱,致,云,雀,外国抒情诗赏读,诗人在写这首诗的时候，黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的“,圈地运动,”使百姓流离失所，大批工人流落街头，到处是弱肉强食；严重的经济危机使国家物价飞涨，工人工资骤降，人民生活贫困；愤怒的工人因此起来罢工，捣毁机器，游行请愿，然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。,这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来，因此,人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切，而雪莱的这首诗，在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望,。,【,创作背景,】,英致外国抒情诗赏读 诗人在写这首诗的时候，黑暗恐,【,整体感知,】,听朗诵；,自由朗读，思考：,这首诗主要写了什么内容？,诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀，表达了作者追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的精神。,【整体感知】,【,解读诗歌,】,（1）诗歌中的“云雀”有什么特点？如何理解“云雀”这一形象？,诗中云雀这一形象，并不纯然是自然界中的云雀，而,是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。,诗人和云雀在许多方面都很相似。,云雀的振翅高飞，体现了诗人的执着奋进、愤世嫉俗的态度。云雀的隐形不漏、播撒歌声，体现了诗人不求名利。,云雀代表了光明、欢乐、自由、对生活充满的热爱。这一意象是诗人理想化中的自己，展示出浪漫主义时代的理想形象。,诗人通过云雀这一意象，表达自己追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的情感。,【,新教材,】2.4,致云雀,课件,高中语文统编版（,2019,）上册,(,共,18,张,PPT),【,新教材,】2.4,致云雀,课件,高中语文统编版（,2019,）上册,(,共,18,张,PPT),【解读诗歌】【新教材】2.4致云雀课件高中语文统编版（,（,2,）致云雀中，诗人运用了哪些表达技巧？,诗人运用,浪漫主义的手法,，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。,诗人运用,比喻、对比、设问,的手法，对云雀加以描绘。他把云雀比作轻云、星星、诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。,诗人把云雀的歌声同春霖洒落的声息、赞婚的合唱、凯旋的欢歌相比，,突出云雀歌声所的巨大力量。诗歌最后将凡人和云雀对比，我们渴求虚无之物，被现实束缚，但是云雀已超越一切,。因此，现实生活中的我们永远被外物所累，永远不可能超过云雀。,【,新教材,】2.4,致云雀,课件,高中语文统编版（,2019,）上册,(,共,18,张,PPT),【,新教材,】2.4,致云雀,课件,高中语文统编版（,2019,）上册,(,共,18,张,PPT),（2）致云雀中，诗人运用了哪些表达技巧？【新教材】2.4,【,探究以下问题,】,：,（,1）如何理解“晶莹闪烁的草地、春霖洒落时的声息、雨后苏醒的花蕾”这三个形象？,（2）“向上，再向高处飞翔”是致云雀第2节中的诗句，如何理解？,（3）致云雀第4节中说“淡淡的紫色黄昏”，有什么作用？,（4）如何理解第21节“熟知的欢欣”的含义？,【,新教材,】2.4,致云雀,课件,高中语文统编版（,2019,）上册,(,共,18,张,PPT),【,新教材,】2.4,致云雀,课件,高中语文统编版（,2019,）上册,(,共,18,张,PPT),【探究以下问题】：【新教材】2.4致云雀课件高中语文统,（,1,）如何理解“,晶莹闪烁的草地、春霖洒落时的声息、雨后苏醒的花蕾,”这三个形象意义？,这三个形象带出三个概括性强而准确的形容词：明朗、欢悦、清新，在更高层次上对云雀的歌声作出评价，突出了各省的音乐之美。,【,新教材,】2.4,致云雀,课件,高中语文统编版（,2019,）上册,(,共,18,张,PPT),【,新教材,】2.4,致云雀,课件,高中语文统编版（,2019,）上册,(,共,18,张,PPT),（1）如何理解“晶莹闪烁的草地、春霖洒落时的声息、雨后苏醒的,（,2,）“向上，再向高处飞翔”是,致云雀,第,2,节中的诗句，如何理解？,“向上，再向高处飞翔”完全展现了云雀的习性，性喜高飞。这句话还表达了作者认为云雀不留恋地面，而且蔑视地面。,【,新教材,】2.4,致云雀,课件,高中语文统编版（,2019,）上册,(,共,18,张,PPT),【,新教材,】2.4,致云雀,课件,高中语文统编版（,2019,）上册,(,共,18,张,PPT),（2）“向上，再向高处飞翔”是致云雀第2节中的诗句，如,（,3,）,致云雀,第,4,节中说“,淡淡的紫色黄昏,”，有什么作用？,“淡淡的紫色黄昏”象征快要看到光明之前的黑夜。用这样的环境描写反衬云雀不畏惧黑夜的精神。,【,新教材,】2.4,致云雀,课件,高中语文统编版（,2019,）上册,(,共,18,张,PPT),【,新教材,】2.4,致云雀,课件,高中语文统编版（,2019,）上册,(,共,18,张,PPT),（3）致云雀第4节中说“淡淡的紫色黄昏”，有什么作用？【,（,4,）如何理解第,21,节“,熟知的欢欣,”的含义？,云雀所熟知的欢欣，就是和美好的理想、高尚的情操、对于同类真挚又强烈的爱联系在一起的欢欣。,【,新教材,】2.4,致云雀,课件,高中语文统编版（,2019,）上册,(,共,18,张,PPT),【,新教材,】2.4,致云雀,课件,高中语文统编版（,2019,）上册,(,共,18,张,PPT),（4）如何理解第21节“熟知的欢欣”的含义？【新教材】2.4,致,云,雀,外国抒情诗赏读,英,雪,莱,【,理解诗歌主题,】,致云雀,一诗运用,浪漫主义的手法,，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，,云雀是欢乐、光明、美丽的象征，表达了作者追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的精神,。,【,新教材,】2.4,致云雀,课件,高中语文统编版（,2019,）上册,(,共,18,张,PPT),【,新教材,】2.4,致云雀,课件,高中语文统编版（,2019,）上册,(,共,18,张,PPT),致外国抒情诗赏读英 【理解诗歌主题,致云雀,全诗无一处不写云雀，同时，,无一处不有雪莱的自我，是诗人理想化的自我写照,。如布朗兑斯所说，雪莱的自我大到足以拥抱全宇宙。,雪莱说：“一,切崇高的诗都是无限的，它好像第一颗橡实，潜藏着所有橡树。我们固然可以拉开一层层的罩纱，可是潜藏在意义深处的赤裸的美却从不曾完全被揭露过,。”,致云雀,正是这样一首崇高的诗，理解,致云雀,可以成为理解雪莱其人其诗的一把金钥匙。,【,作品赏读小结,】,致云雀全诗无一处不写云雀，同时，无一处不有雪莱的自我,【,有关雪莱的名言,】,1.,冬天已经到来，春天还会远吗？,2.,过去属于死神，未来属于你自己。,3.,辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。,4.,希望会使你年轻，因为希望和青春是同胞兄弟。,5.,我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。,6.,微笑，实在是仁爱的象征，快乐的源泉，亲近别人的媒介。,有了笑，人类的感情就沟通了。,7.,一个人如果不是真正有道德，就不可能真正有智慧,。,【有关雪莱的名言】,西风颂（节选）,雪 莱,精灵呀，让我变成你，