义务教育教科书,美术 五年级上册 第,17,课,授课教师：优胜路小学,田园园,义务教育教科书美术 五年级上册 第17课授课教,你知道摄影是什么吗？,你知道摄影是什么吗？,你觉得选择哪个环境拍合影更合适？,摄影的选景,你觉得选择哪个环境拍合影更合适？摄影的选景,选景要有目的性，选择校园有标志性的建筑物或者,有特点的,景物,做,为背景,最为合适,。,选景：,选景要有目的性，选择校园有标志性的建筑物或者有,正面光,逆光,侧光,选择什么角度的光源，对于人物摄影也很重要。,摄影的用光,正面光逆光侧光 选择什么角度的光源，对于人物摄影,不同角度的光源,正,面,光,能保证人物的亮度。,太阳太强时眼睛会睁不开，,让被摄人有点不舒服。,不同角度的光源正 能保证人物的亮度。,逆,光,逆光拍摄，脸部容易暗，可以打开闪光灯进行补光。,逆 逆光拍摄，脸部容易暗，可以打开闪光灯进行补光。,侧,光,这是常见的用光方法，但也要注意太强的光会使被拍摄者造成阴阳脸。,侧 这是常见的用光方法，但也要注意太强的光会使被,拍摄合影时尽量选择光线柔和的天气和时间段，尽可能让脸部受光均匀。,用光：,拍摄合影时尽量选择光线柔和的天气和时间段，尽可,这是在教室里拍摄的两张照片，,你觉得哪边光线用得好？为什么？,室内拍摄时，尽量选择正面光源，这样的效果会更好。,这是在教室里拍摄的两张照片，室内,常见的构图形式,摄影的构图,一字形构图：,较为正式，适用于人数较少的合影。,三角形构图：,画面活泼，富有层次感。适用于人数较多的合影。,常见的构图形式摄影的构图一字形构图：三角形构图：,构图：,构图的形式多种多样，不同的人物排列会给画面带来不同的效果，让我们来欣赏一些合影照片，体会不同的构图给人带来怎样不同的心理感受。,构图：构图的形式多种多样，不同的人物排列会给画,摄影的主题,合影欣赏,摄影的主题合影欣赏,校园合影(省一等奖)课件,校园真好玩,校园真好玩,校园合影(省一等奖)课件,校园合影(省一等奖)课件,我们是一群有梦想的孩子,我们是一群有梦想的孩子,老师们的风采,老师们的风采,嗨！看我们在哪里？,嗨！看我们在哪里？,我镜头中的你,我镜头中的你,运用了,哪些不同,的构图形式？表现了什么主题？,运用了哪些不同的构图形式？表现了什么主题？,前面一排女生蹲下，使画面更有层次感。选择向日葵笑脸墙做背景，更衬托了人物阳光向上的精神面貌。,前面一排女生蹲下，使画面更有层次感。选择向日葵,侧身拍摄，既可以把大鼓拍全，又使画面呈现出透视的近大远小现象。,侧身拍摄，既可以把大鼓拍全，又使画面呈现出透视,上下错落构图，使画面具有一定的活泼感。,上下错落构图，使画面具有一定的活泼感。,弧线形构图。四个小伙伴围拢在一起，流露出她们之间的紧密无间。,弧线形构图。四个小伙伴围拢在一起，流露出她们之,身后隐约的文字交代了照片的时间背景。摄影者看到这生动的一幕，及时按下快门，形成了画中画的构图形式。,身后隐约的文字交代了照片的时间背景。摄影者看到,圆形构图，需要拍摄者俯视角度拍摄，具有一定的挑战性。,圆形构图，需要拍摄者俯视角度拍摄，具有一定的挑,巧妙运用了校园的圆形楼梯。让画面更有层次感，由下往上的仰拍视角。,巧妙运用了校园的圆形楼梯。让画面更有层次感，由下往上的仰拍视,抓拍现场演出，照片中的女生位于画面正中间，专注的表演神情体现的淋漓尽致。,抓拍现场演出，照片中的女生位于画面正中间，专注的表演神情体现,老师们优美的身段，使画面效果分外优美，校长的大红色外套在其中点缀焦点。,老师们优美的身段，使画面效果分外优美，校长的大,分析书中作品,我们班的女同学,拍摄者巧妙地运用了校园里的一角，让同学融入进精彩校园雕塑，静与动完美的融合，体现出了一份浓浓的同学之情。,分析书中作品我们班的女同学拍摄者巧妙地运用了校园里的一角,如果让你在校园内为老师和同学们拍合影，你有什么好的想法和创意？,问题：,如果让你在校园内为老师和同学们拍合影，你有什么,艺术实践：,分组：每组大概八九个同学，由组长组织，小组自由选景、确定光源、构图，每位同学都要参与其中。,根据所学知识在校园里拍摄小组合影，发挥你们的创意，可以邀请老师配合。,注意人物动作、面部表情要自然生动。,二十分钟后回教室里汇报拍摄成果。,艺术实践：分组：每组大概八九个同学，由组长组织，小组自由选景,欣赏我们的作品,选景是否有目的性？,你选择的是哪种光源？是否达到你的预期效果？,构图是否合理？主题是否鲜明？,通过这节课，你对摄影有哪些新的认识和体会？,欣赏我们的作品选景是否有目的性？你选择的是哪种光源？是否达到,希望同学们今后能拿起手中的相机，做一个细心的人，能够留住人生快乐的瞬间，保存下美好的记忆。,希望同学们今后能拿起手中的相机，做一个细心的人，能够,