单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第七课 唯物辩证法的联系观,第一课时 世界是普遍联系的,“蝴蝶效应”,问题：这些现象都说明世界是普遍联系的，那什么是联系？联系有那些特点？,达尔文发现，在养猫越多的地方，羊也可以越多。猫与羊有何相干呢？你知道原因么？,【,合作探究,1】,一、联系的含义,原来羊吃的有一种三叶草，这种草是靠丸花蜂授粉的，而田鼠为吃这种蜂蜜又往往会破坏蜂窝，所以，田鼠多了，蜂就少，从而三叶草传粉的机会也就少。相反，养猫愈多，田鼠就愈少，丸花蜂因而也就愈多。三叶草就越繁茂；三叶草愈多，牧草充足，喂的羊也自然就愈多了。这样，猫、田鼠、丸花蜂、三叶草和羊之间，就形成了一条相互联系、相互制约的食物链。,我们把这个“食物链”看成一个整体，它有五个部分组成，五个部分之间相互影响、相互制约、相互作用。其中植物与动物都与外界的阳光、空气、水等存在相互影响，相互制约的关系。因此我们把,事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约、相互作用称为“联系”,。,用心观察我们周围的事物。你能例举出一个孤立的，与周围事物没有任何关系的事物么？,二、联系的普遍性,【,合作探究,2】,问题：,1,、事物的联系是个别的、偶然的么？为什么？,2,、,鲁滨孙漂流记,中鲁滨孙是不是孤立存在的？,。,鲁滨逊飘流记,中的鲁滨逊独自在孤岛中生活多年，实际上也没有离开社会。他从文明社会中带去了枪、火药、斧子以及其他劳动工具；在人类社会中学会了生产和劳动的本领。后来，还有一个“星期五”（土人）做他的助手。所以，鲁滨逊并不是一个社会外的人物。,【,小结,】,：（,1,）联系是普遍的世界上一切事物都与周围事物有着这样或那样的联系。从宏观天体到微观粒子。从无机界到有机界，从自然界到人类社会和人的思维，任何事物都处在联系之中。,（,2,）世界是一个普遍联系的有机整体，是一幅有种种联系交织起来的丰富多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。,可见，联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约、相互作用。,【,方法论,】,：用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题,。,有人认为,2013,年,1,月,4,日结婚好，因为这一天结婚意味着“爱你一生一世”。这种说法对么,？,三、联系的客观性,【,合作探究,3】,判断一 下列联系是主观的还是客观的？,左眼跳财，右眼跳灾。喜鹊报喜，乌鸦报丧。,计算机网络化将世界联结为一个整体。,“,168”,就是一路发。,沪宁高速公路的建成与沪宁及沿线地区的经济发展有着密切联系。,判断二 下列那些事物的联系是自在事物的联系，那些是人为事物的联系？,围魏救赵 南水北调 花开花落，潮起潮落,宇宙星辰运转 严师出高徒 沧海桑田的变迁,【,问题,】,（,1,）什么叫联系的客观性？联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能为力呢？,（,2,）自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的，这种说法对么？联系客观性原理的方法论要求是什么？,学生分组讨论上述问题。,【,小结,】,：（,1,）哲学上讲的联系是事物本省所固有的，不以人的意志为转移的。人既不能主观臆造事物之间联系，也不能无视事物之间的联系。联系具有客观性，但并不是说事物之间的联系是无法改变的。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态建立新的具体联系。,（,2,）事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物联系和人为事物联系。自在事物中的种种联系在人类产生以前就存在了，它们不以人的意志为转移；,人为事物的联系是人类实践的产物，具有“人化”的特点，但仍然是客观的，不以人的意志为转移。因此人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能够形成，形成之后便独立于人的意识之外。,【,方法论,】,：联系的客观性要求我们从事物的固有联系中把握事物，切忌主观随意性。,离开事物的真实联系，抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的联系，是诡辩论的一个重要特征。,【,过渡,】,同学们在社会上同时扮演多种角色，可能扮演着儿子、学生、等不同的角色。这说明联系有什么样的特点呢？,四、联系的多样性,【,合作探究,4】,探究材料：连连看,鱼儿离不开水 偶然联系,城门失火，殃及池鱼 直接联系,太阳东升西落 间接联系,守株待兔 因果联系,牵一发而动全身 必然联系,读书破万卷，下笔如有神 整体和部分的联系,【,问题,】,上述材料表明联系具有什么特点？其方法论要求是什么？,学生分组讨论回答（略）,【,小结,】,：事物的联系是多种多样的。有些联系我们能看到，有些联系我们不容易看到。我们不但要看到那些直接的、表面的、眼前的联系，更要看到事物之间间接的本质的和长远的联系。,【,方法论,】,要求：把握联系的多样性，对于我们正确认识事物具有重要意义。我们在认识世界和改造世界过程中，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，要一切以时间、地点和条件为转移。,【,课堂小结,】,通过本课的学习，我们知道了联系是事物内部诸要素之间，事物与事物之间相互影响、相互作用的关系。不论是自然界、人类社会、人的思维内部，还是自然界与人类社会之间、客观世界与主观世界之间都处在普遍联系之中。,联系具有普遍性，要求用联系的观点看问题，反对孤立的看待事物。同时，不论是自在事物的联系，还是人为事物的联系都是客观的。联系的客观性要求我们从事物的固有联系中把握事物的真实联系，并能发挥主观能动性来建立新的联系。由于事物存在的条件具有多样性，导致联系具有多样性，要求我们一切以时间、地点和条件为转移。,巩固练习,1,、,(2014,全国新课标,，,21)1968,年，斯班瑟发明了胶水新配方，但根据新配方研制的胶水粘不牢东西，人们认为这是不成功的发明。几年后，弗雷应用斯班瑟的发明成功研制了不干胶记事贴，产品行销世界各地。把“不成功”的发明用在合适的地方，成就了成功的创意。这一事例给我们的哲学启示有,(,),联系是客观的，发明创造要避免改变事物的联系,联系是多样的，发明创造要善于建立事物的新联系,联系是必然的，发明创造要排除事物的偶然性,联系是具体的，发明创造要把握事物联系的条件,A,B,C,D,2,、,(2014,安徽，,10)20,世纪,30,年代，喜旱莲子草,(,革命草,),作为饲料被引入我国。后来迅速蔓延，造成本土植物种类及以这些植物为食的鱼类迅速减少、水体严重污染、蚊虫大量滋生等诸多问题。这表明,(,),事物之间是普遍联系的,事物之间联系具有多样性,事物联系是创造出来的,事物联系都有“人化”特点,A,B,C,D,3,、为满足人们对蔬菜种类与营养的不同需求，中国农艺师引进了多种新品种洋菜，根据北京地区及周边省市的海拔高度来确定各种蔬菜的种植与运输方案，使洋菜“本土化”，打破了“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”的观念。农艺师能使洋菜“本土化”，是因为,(,),A,主观联系是对客观联系的反映,B,客观联系是主观联系的外在表现,C,发挥主观能动性，能够改变事物固有的联系,D,发挥主观能动性，能够建立事物新的具体联系,