,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,6,课外国诗歌四首,第6课外国诗歌四首,歌曲一,从那遥远海边，慢慢消失的你，,本来模糊的脸，竟然渐渐清晰。,想要说些什么，又不知从何说起，只有把它放在心底。,茫然走在海边，看那潮来潮去，,徒劳无功想把每朵浪花记清。,想要说声爱你，却被吹散在风里，,茫然回头，你在那里。,如果大海能够，唤回曾经的爱，就让我用一生等待。,如果深情往事，你已不再留恋，就让它随风飘远。,如果大海能够，带走我的哀愁，就像带走每条河流。,所有受过的伤，所有流过的泪。我的爱,请全部带走。,歌曲一从那遥远海边，慢慢消失的你，,歌曲二,沧海一声笑 滔滔两岸潮,浮沉随浪只记今朝,苍天笑 纷纷世上潮,谁负谁胜出天知晓,江山笑 烟雨遥,涛浪淘尽 红尘俗世几多娇,清风笑 竟惹寂寥,豪情还剩了 一襟晚照,苍生笑 不再寂寥,豪情仍在痴痴笑笑,啦,-,啦,-,歌曲二沧海一声笑 滔滔两岸潮浮沉随浪只记今朝苍天笑 纷纷,歌曲一：,张雨生,大海,歌曲二：,许冠杰,沧海一声笑,歌曲一：,汕头南澳的大海,汕头南澳的大海,漳浦的大海 惠州的大海,漳浦的大海 惠州的大海,致 大 海,普希金,致 大 海普希金,一、字音辨识,喑,哑 山,脊,缚,住,挣,脱 桂,冠,倔强,基础知识积累,一、字音辨识基础知识积累,二、字形辨认,1,、闪,shu,众口,shu,金 瓦,l,2,、,x,语,宽,sh,恼,n,3,、,xun,声,xun,染,寒,xun,4,、,di di,不休,通,di,间,di di,片,城,di,基础知识积累,二、字形辨认基础知识积累,走近作者,普希金,(1799,1837),，,19,世纪,_,伟大的诗人、,小说家。,走近作者,走近作者,普希金是俄国,的创始人，,19,世纪俄国,主要代表，同时也是,的奠基人，现代标准俄语的创始人。,普希金在本民族人民的心中，就像莎士比亚之于英国，但丁之于意大利，,被誉为,。,走近作者,代表作品：,诗体小说：,叶甫盖尼,奥涅金,长篇小说：,上尉的女儿,诗歌：,致恰达耶夫,自由颂,致大海,假如生活欺骗了你,我的墓志铭,等,代表作品：,写作背景：,此诗写于,1824,年。,1820,年，普希金被沙皇政府放逐到南俄。,1824,年，他由于不愿阿谀逢迎敖德萨总督，又被革职遣送回乡，囚禁在那里长达两年时间。,写作背景：,致 大 海,普希金,（人教版）,致 大 海 普希金,致大海,是一首反抗暴政，反对独裁，追求光明，讴歌自由的政治抒情诗。诗人,以大海为知音，以自由为旨意，以倾诉为形式，,多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程。,“大海”,是,自由精神,的象征。诗歌的第一句,“,再见吧，自由的原素！,”,即揭示了这种象征意义。寄托了诗人,对自由的赞美和向往,。,致大海是一首反抗暴政，反对独裁，追求光明，讴歌自由,结构：,全诗共,15,节，分成三部分。,一（,1,、,2,节）向大海告别。,海之恋,二（,313,节）由大海引起的回忆,和联想。,海之思,三（,14,、,15,节）对大海永久的怀念。,海之念,追求自由,结构：追求自由,第一部分：,1,、诗人以第二人称“你”来指代大海，有何好处？,2,、大海的特点是什么？,3,、大海“呼唤”什么？又“吐诉”什么？,课堂互动探究,第一部分：课堂互动探究,第二部分的第,37,节：,1,、大海有怎样的性格特点？,2,、诗人面对大海为什么又感到悲伤痛苦？,3,、诗人为什么厌烦“凝固的石岸”？“石岸”有何象征意义？,第二部分第一层（,37,节）：对大海的热爱之情和因自身的不自由而感到的悲伤痛苦。,课堂互动探究,第二部分的第37节：课堂互动探究,普希金把大海视为知音，与大海对话，直接热烈地表达了对大海自由精神的热爱与追求。普希金一生也为自由而奋斗不息。写过诗歌,自由颂,歌颂自由。,匈牙利,的爱国主义战士和诗人裴多菲,1847,年创作的短诗,自由与爱情,生命诚可贵，爱情价更高。,若为自由故，二者皆可抛。,课堂总结,普希金把大海视为知音，与大海对话，直接热烈地表,粤教版-高中语文-必修2-第2单元-致大海课件,1,、完成课后思考题一。,2,、思考：这首诗的抒情方式有何特点,?,它与东方的诗歌有何不同？,作 业,1、完成课后思考题一。作 业,第二部分第二层（第,813,节）：诗人追忆拿破仑和拜伦。,1,、第,9,节的“峭壁”指什么？诗人对拿破仑是什么态度？,2,、诗人为什么要歌颂拜伦？,3,、这一层反映了诗人什么样的思想感情？,课堂互动探究,第二部分第二层（第813节）：诗人追忆拿破仑和拜伦。课堂互,1,、拿破仑在法国资产阶级革命时期，曾参加革命军，击溃保皇复辟势力。欧洲反动势力组成反法同盟，严重威胁法国安全；拿破仑多次粉碎反法同盟，沉重地打击了欧洲反动势力。一些资产阶级民主主义诗人如拜伦等，从这个意义上歌颂拿破仑，是出于反封建的需要，这是无可非议的。但拿破仑是个野心家，连年发动侵略战争，给人民造成了灾难，同时也决定了自己必然失败的命运。,1821,年拿破仑死于大西洋圣赫勒拿岛。诗人对他有惋惜，也有谴责。,1、拿破仑在法国资产阶级革命时期，曾参加革命军，击溃,2,、拜伦的那些歌颂自由、民主和民族解放的诗篇，对普希金产生过重大影响。拜伦才华横溢，壮志凌云，一生追求自由,.,他说过：,“,要为自由而生，否则就在斗争中死去。,”,1824,年，他渡海远征，到达希腊，倾其全部财产支持希腊人民的民族解放斗争。他在对土耳其占领军的斗争中表现得十分英勇顽强，曾获勋章。同年,4,月份病死在希腊，引起了全欧进步人士的震痛,.,普希金闻讯，也是感到无比哀痛。,2、拜伦的那些歌颂自由、民主和民族解放的诗篇，对普希,3,、在这几节诗句中，普希金表达的是一种凝重复合的思想感情，既有对自由英雄的激情礼赞，又有对专制暴虐的冷峻批评，还有对穷途末路的惆怅哀歌。,3、在这几节诗句中，普希金表达的是一种凝重复合的思想,第三部分（,14,、,15,节）：对大海永久的怀念。,1,、既然诗人在精神上感到忧郁和渺茫，那么他绝望了吗？,2,、诗人为什么永远不会忘记大海？,第三部分（14、15节）：对大海永久的怀念。,雨果,说，大地是宽阔的，比大地宽阔的是大海，比大海更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。,诗人意溢于海，包容万象，要拥抱大海，奔向自由，带走蔚蓝娇美的闪光，带走冷峻孤寂的峭岩，带走温驯可人的海湾，带走惨淡阴暗的黑影，带走絮絮叨叨的波浪，更带走惊天动地的轰响。让自由之声传遍天涯海角，让自由之光照亮夜空，让自由之花开遍森林，让自由之树绿遍荒原，让自由之波滋润万物。自由，在诗人的心目中，如一轮喷薄而出的朝阳，冉冉升起，光芒万丈。,课堂总结,雨果说，大地是宽阔的，比大地宽阔的是大海，比大海更宽,王立中：,“,大海是一个象征，普希金是一个象征，他高举着自由的火把照亮一代又一代人的前程。,”,课堂总结,王立中：“大海是一个象征，普希金是一个象征，他高举着,奔放而自由的抒情，是,致大海,最重要的特色。这首诗用开阔的意象，澎湃的激情、拟人的手法、直抒胸臆的文笔，纵情抒写大海。整首诗气势磅礴，意境雄浑，诗情奔放，是一曲悲壮而凄美的自由颂歌。,写作特色,奔放而自由的抒情，是致大海最重要的特色。这首诗用,东西方诗歌的抒情方式的不同,致大海,是西方式抒情诗的代表。诗人运用,呼告、直抒胸臆,的方式直接表达了内心的苦闷、忧郁和渴望。,奔放、热烈,，具有,大气的阳刚美,。,东方式抒情诗常运用,情景交融,的方式含蓄地表达内心的情感。,含蓄、内敛,，具有,恬静的阴柔美。,东西方诗歌的抒情方式的不同 致大海是西方式抒情诗,英文原文：,You say that you love rain,but you open your umbrella when it rains.,You say that you love the sun,but you find a shadow spot when the sun shines.,You say that you love the wind,But you close your windows when wind blows.,This is why I am afraid;You say that you love me too.,普通版：,你说你喜欢雨，但是下雨的时候你却撑开了伞；,你说你喜欢阳光，但当阳光播撒的时候，你却躲在阴凉之地；,你说你喜欢风，但清风扑面的时候，你却关上了窗户。,我害怕你对我也是如此之爱。,英文原文：,诗经版：,子言慕雨，启伞避之。,子言好阳，寻荫拒之。,子言喜风，阖户离之。,子言偕老，吾所畏之。,离骚版：,君乐雨兮启伞枝，君乐昼兮林蔽日，,君乐风兮栏帐起，君乐吾兮吾心噬。,七言绝句版：,恋雨却怕绣衣湿，喜日偏向树下倚。,欲风总把绮窗关，叫奴如何心付伊。,诗经版：,1,、你还能列举出几位有海的气质的伟人吗？请选取其中一位，用凝练、优美的语言概述他的事迹，并表达你的评价和敬意。,2,、课外阅读普希金的代表作品。,3,、预习本课其他诗歌。,作 业,1、你还能列举出几位有海的气质的伟人吗？请选取其中一位，用凝,