单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,1,1.,青山处处埋忠骨,第,1,课时,11.青山处处埋忠骨第1课时,1,1,.学习本课“,彭,、,拟,、,赴,”等8个生字，会写,泽,、,彭,、,拟,等,11生字，理解词语在句子中的意思,。,（重点）,2,.,有感情地朗读课文，初步感知文意，了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界。,（难点）,学习目标,1.学习本课“彭、拟、赴”等8个生字，会写泽、彭、拟等11生,2,同学们，大家知道中华人民共和国中央人民政府在哪天成立的吗？,同学们，大家知道中华人民共和国中央人民政府在哪天成立的吗？,3,认真读，,圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？,认真读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了,4,png,n,f,sh,chu,ch,彭,拟,赴,殊,踌,躇,我会认,n,黯,g,革,pngnfshchuch彭拟赴殊踌躇我会认n黯,5,我会写,泽,彭,拟,瑞,锻,炼,眷,赴,搞,殊,签,我会写泽彭拟瑞锻炼眷赴搞殊签,6,组词,沼泽 恩泽 色泽,造句：,这种油漆的光泽很好。,泽,z,笔顺,我会写,组词沼泽 恩泽 色泽造句：这种油漆的光泽很好。泽z笔顺,7,组词,澎湃 姓彭 彭月,造句：,汹涌澎湃的大海吞没了那叶小舟。,彭,png,笔顺,我会写,组词澎湃 姓彭 彭月造句：汹涌澎湃的大海吞没了那叶小舟。,8,组词,模拟 比拟 虚拟,造句：,拟人化是我们写作中常用的一种表现手法。,拟,n,笔顺,我会写,组词模拟 比拟 虚拟造句：拟人化是我们写作中常用的一种表,9,组词,祥瑞 瑞雪 瑞气,造句：,天上的云朵呈现瑞气征兆。,瑞,ru,笔顺,我会写,组词祥瑞 瑞雪 瑞气造句：天上的云朵呈现瑞气征兆。瑞ru,10,组词,锻炼 锻工 锻压,造句：,好身体是需要持续有效锻炼的。,锻,dun,笔顺,我会写,组词锻炼 锻工 锻压造句：好身体是需要持续有效锻炼的。,11,组词,磨炼 炼钢 提炼,造句：,生活的磨难炼就了他坚强的毅力。,炼,lin,笔顺,我会写,组词磨炼 炼钢 提炼造句：生活的磨难炼就了他坚强的毅力。,12,组词,眷恋 家眷 女眷,造句：,这首长诗抒发了作者对故乡的眷恋和热爱之情。,眷,jun,笔顺,我会写,组词眷恋 家眷 女眷造句：这首长诗抒发了作者对故乡的眷恋,13,组词,奔赴 赴宴 赴会,造句：,全国人民在党的领导下全力以赴建设社会主义。,赴,f,笔顺,我会写,组词奔赴 赴宴 赴会造句：全国人民在党的领导下全力以赴建,14,组词,搞笑 搞价 搞定,造句：,小明幽默搞笑，同学们都很喜欢他。,搞,go,笔顺,我会写,组词搞笑 搞价 搞定造句：小明幽默搞笑，同学们都很喜欢他,15,组词,特殊 殊荣 殊死,造句：,战士们殊死拼搏,得到了胜利。,殊,sh,笔顺,我会写,组词特殊 殊荣 殊死造句：战士们殊死拼搏,得到了胜利。殊,16,组词,签字 竹签 签收,造句：,他毫不犹豫地在纸上签字了。,签,qin,笔顺,我会写,组词签字 竹签 签收造句：他毫不犹豫地在纸上签字了。签q,17,想一想：课文讲了一件什么事？哪些地方自己深受感动？为什么感动？从中体会到了什么？并标注在书上。,自学要求,想一想：课文讲了一件什么事？哪些地方自己深受感动？为什么感动,18,通过预习，谁来说说，课文讲了一件什么事？,思考讨论,通过预习，谁来说说，课文讲了一件什么事？思考讨论,19,毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲后，毛泽东极度痛苦的心情和对毛岸英遗体归葬的抉择过程。,毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲后，毛泽东极度痛苦,20,分别用一句简明的话归纳从朝鲜发来的三封电报的主要内容？,思考讨论,分别用一句简明的话归纳从朝鲜发来的三封电报的主要内容？思考,21,1.,毛岸英牺牲的消息。,2,.,彭老总请求将遗体运回国。,3,.,金日成要求把岸英葬在朝鲜。,1.毛岸英牺牲的消息。,22,一、标注拼音。,奔赴,（）,黯然,（）,特殊,（）,拟定,（）,f,n,sh,n,一、标注拼音。fnshn,23,二、选择自己喜欢的句段背诵。,二、选择自己喜欢的句段背诵。,24,1,1.,青山处处埋忠骨,第,2,课时,11.青山处处埋忠骨第2课时,25,1,.,感受课文语言的趣味，学习描写人物的方法。,（重点）,2,.,了解课文内容，明确文章中心，,感受,毛泽东,无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。,（难点）,学习目标,1.感受课文语言的趣味，学习描写人物的方法。（重点）学习目标,26,通过上节课的学习，我们了解的文章的主要内容。,通过上节课的学习，我们了解的文章的主要内容。,27,读全文，思考以下问题。,读全文，思考以下问题。,28,1.,毛主席在得知毛岸英牺牲的消息后，是什么心情?从哪里看出的?,(1,)“,从,见,到这封电报起,，毛泽东整整一天没说一句话，,只是一支,接着,一支地吸着烟,。,桌子上的饭菜已经热了几次,。,”,(2)“,岸英,！,岸英,！,毛泽东,用食指按着紧锁的眉头,，情不自禁地喃喃着,。,”,1.毛主席在得知毛岸英牺牲的消息后，是什么心情?从哪里看出,29,2.,当“彭老总请求将遗体运回国,”“,金日成要求把岸英葬在朝鲜”时，毛主席是什么心情?从哪里看出的?,(1)“,主席,不由自主地站了起来，,仰起头,，,望着天花板,，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋,。,”,(2,)“,哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗,?”,2.当“彭老总请求将遗体运回国”“金日成要求把岸英葬在朝鲜”,30,3.,当毛主席要在电报记录稿上签字时，他是什么心情?从哪里看出来的?,(1)“主席下意识地踌躇了一会儿。”,(2)“主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，,示意秘书将,记录,稿放在上面,。”,3.当毛主席要在电报记录稿上签字时，他是什么心情?从哪里看出,31,4.,当毛主席在记录稿上签字时，他是什么心情?从哪里看出的?,“,第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了,，,记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。,青山处处埋忠骨,，何须马革裹尸还。”,4.当毛主席在记录稿上签字时，他是什么心情?从哪里看出的?,32,透过这句话，我们仿佛看到了夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，仿佛听到了漫漫长夜，一位慈爱的父亲在床上失声痛哭。是啊，老来丧子谁不哀痛！我们读着这句话，心里忽地又一沉，此时此刻，千言万语，万言千语，都变得苍白无力，此时收笔，留给我们的是深深地震撼：毛泽东是平凡的，更是伟大的！,下面,是被泪水打湿的枕巾。,透过这句话，我们仿佛看到了夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗,33,“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。,青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。,“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为,34,这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛泽东对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。,青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。,这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛泽东对儿子遗体安葬,35,部编版五年级语文下册第11课青山处处埋忠骨课件,36,“岸英！岸英！”,毛泽东,用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。,（语言描写、神态描写、动作描写）,“岸英！岸英！”毛泽东用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着,37,主席仰,不由自主地站了起来，仰,起头,，,望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。,（神态描写）,主席仰不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着,38,“儿子活着不能相见，就让我见见遗,骨,吧！”,主席想。,然而，这种想法很快被打消了。”,（心理活动描写）,“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”主席想。然而，这种想,39,学习描写人物的方法,通过细致地对人物进行（）、（）、（），（）,来反映毛泽东（）的内心世界。,动作描写,语言描写,神态描写,心理描写,极度悲痛的心情和对岸英,遗体如何安葬的抉择,学习描写人物的方法 通过细致地对人物进行（,40,文章小结,这篇课文主要讲了,毛泽东,的爱子,毛岸英,在,抗美援朝,的战争中光荣牺牲后，毛主席,极度悲伤,，这时彭总请求把岸英的遗体,运回国,，而朝鲜的首相今日成却要求把岸英,葬在朝鲜,，最后主席还是作出了把儿子的遗体埋在,朝鲜,的决定，,在电文稿上写着,“,青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还,”,。,文章小结这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中,41,想一想。,课文记叙了毛泽东在得知爱子毛岸英为国捐躯的消息后的心情和所作出的决定，歌颂了毛泽东的什么精神？,（1）毛泽东崇高的国际主义精神。（2）毛泽东以身作则，不搞特殊的高尚情操。（3）毛泽东为革命事业献出一切的崇高品质和无产阶级革命家的博大的胸怀。,想一想。（1）毛泽东崇高的国际主义精神。（2,42,红军不怕远征难，万水千山只等闲。,五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。,金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒,。,更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。,长征,毛泽东,红军不怕远征难，万水千山只等闲。长征毛泽东,43,