单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,走近英雄人物,水浒传,名著导读,走近英雄人物,1,学习目标：,1.,全面分析，分析典型英雄形象。,2.,纵横对比，对比中加深对英雄的了解。,3.,深入思考，探究主题，理解英雄的内涵。,学习目标：,2,水浒,所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。,金圣叹,水浒所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形,3,要求：在书上划出林冲、鲁智深、武松的主要回目，不同人物用不同方式标注。,要求：在书上划出林冲、鲁智深、武松的,4,林冲,林冲,5,1.,林冲的人生走势,：,八十万禁军教头,到柴进府上,陆虞侯火烧草料场,误入白虎堂,刺配沧州道,棒打洪教头,野猪林被救,风雪山神庙,雪夜上梁山,水寨大并火,梁山参战,南征北战,病逝六和寺,1.林冲的人生走势：八十万禁军教头到柴进府上陆虞侯火烧草料场,6,2.,品析林冲形象,在柴进府上，棒打洪教头；,三打祝家庄时，神速生擒扈三娘；,高唐州救柴进，与呼延灼大战五十回合。,可见其,武艺高强,借宿山神庙前，确认火盆里的火种都被雪浸灭了才放心离开,可见其,安分守己、循规蹈矩、谨小慎微,2.品析林冲形象在柴进府上，棒打洪教头；武艺高强借宿山神庙前,7,1.,高衙内调戏林妻，林冲：,A,“痛打那厮一顿”,B,“权且让他这一次”,2.,林妻被高衙内骗到陆谦家楼上关门调戏，林冲：,A,立在胡梯上叫道：“大嫂开门”,B,把门打得粉碎，冲进去,3.,对骗了自己的发小陆谦，林冲的做法是：,A,立马到樊楼找他算账，不能让他跑了,B,把妻子送回家再去樊楼找陆谦,林冲的人生选择题,1.高衙内调戏林妻，林冲：2.林妻被高衙内骗到陆谦家楼上关门,8,4.,误入白虎堂面对太尉“你两三日前拿刀在府前伺候，必有歹心”的断喝，林冲的态度是：,A,“若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去”（鲁智深语）,B,林冲躬身禀道：“恩相，,”,5.,在山神庙中，亲耳听到陆谦、富安、差拨的算计，林冲的选择是：,A,权且再忍他们一次,B,忍无可忍，杀了三人,4.误入白虎堂面对太尉“你两三日前拿刀在府前伺候，必有歹心”,9,练一练,林冲的性格是发展变化的，起初,他可谓是,，,后来在,“,”,一回中，,他爆发出了,精神。（,3,分）,安分守己、逆来顺受,风雪山神庙,反抗,练一练林冲的性格是发展变化的，起初他可谓是,10,武松,武松,11,金圣叹赞曰：,“武松天人者，固具有鲁达之阔，林冲之毒，杨志之正，柴进之良，阮七之快，李逵之真，吴用之捷，花荣之雅，卢俊义之大，石秀之警者也。”,金圣叹赞曰：“武松天人者，固具有鲁达之阔，林冲之毒，杨志之正,12,1.,人物行踪表,小组接龙的方式完成武松的行踪表,的展示,1.人物行踪表小组接龙的方式完成武松的行踪表的展示,13,沧州,柴进府中，被宋江治愈，与宋江结拜,景阳冈,打虎,阳谷县,做都头,血刃潘金莲，斗杀西门庆后自首，发配孟州,十字坡,遇张青、孙二娘,孟州,快活林醉打蒋门神,大闹飞云浦 血溅鸳鸯楼,十字坡,再遇张青、孙二娘后，夜走蜈蚣岭,白虎山,孔太公庄上醉打孔亮，再遇宋江,二龙山,入伙落草,梁山,三山聚义打青州加入梁山,南征北战,参与平定辽国,等，,征方腊时被包道乙算计失去左臂,杭州,武松拒绝回汴京，在六和寺出家以享年八十善终,打虎,血刃潘金莲,斗杀西门庆,醉打蒋门神,大闹飞云浦,血溅鸳鸯楼,夜走蜈蚣岭,沧州柴进府中，被宋江治愈，与宋江结拜景阳冈打虎阳谷县做都头,14,2.,品析武松形象,景阳冈醉后赤手空拳打死猛虎，可见他,武艺高强,虎死后仍用哨棒打虎，可见他,小心谨慎、有勇有谋,为报答施恩，为其醉打蒋门神，义夺快活林，可见他,有恩必报,因兄长被害，他血刃潘金莲，斗杀西门庆；,因被张都监、张团练、蒋门神陷害，他血溅鸳鸯楼。可见他,有仇必复,2.品析武松形象景阳冈醉后赤手空拳打死猛虎，可见他武艺高强虎,15,2.,品析武松形象,兄长被害后，他不动声色地调查，复仇行为有理有节，可见他,有勇有谋、机智精明,为兄长报仇后投案自首；血溅鸳鸯楼后在墙上写下“杀人者，打虎武松也！”可见他,敢作敢当,蜈蚣岭，杀死强抢民女的道人，可见他,疾恶如仇,将打虎赏钱散与猎户；十字坡救下两个公人，可见他,宽仁好义,第一个站出来反对招安，可见他具有,反抗精神,2.品析武松形象兄长被害后，他不动声色地调查，复仇行为有理有,16,3,.,练一练,.,金圣叹赞武松为“天人”，但人无完人，武松身上也有“凡人”的地方，请结合具体情节分析。,好面子、爱逞强,易受小恩小惠,滥杀无辜,3.练一练.金圣叹赞武松为“天人”，但人无完人，武松身上,17,鲁智深,鲁智深,18,金圣叹评价鲁达,:“,写鲁达为人处，一片热血直喷出来，令人读之深愧虚生世上，不曾为人出力。,”,人教部编版语文名著导读水浒传ppt课件,19,1.,人物经历,小组接龙的方式,补充鲁智深,的,经历,1.人物经历小组接龙的方式补充鲁智深的经历,20,鲁智深经历：,因听说郑屠欺侮金氏父女而,因不满清规戒律而,因听说小霸王周通强娶刘太公之女为妻而,因得知崔、丘二人霸占瓦罐寺而,与泼皮闲聊时听到乌鸦在树上聒噪而,因得知林冲被高俅陷害，欲被人在野猪林结果性命而,因被高俅追杀，无安身之处而,因被点化，擒方腊后,拳打镇关西,大闹五台山,大闹桃花村,火烧瓦罐寺,倒拔垂杨柳,大闹野猪林,单打二龙山,浙江坐化,鲁智深经历：拳打镇关西大闹五台山大闹桃花村火烧瓦罐寺倒拔垂杨,21,2.,品析鲁智深形象,当听到金氏父女哭诉，不能忍受，马上要打死郑屠，可见其,疾恶如仇、脾气火爆,亲自护送金氏父女，在店里坐守两个时辰，为金氏父女争取脱身时间；惩治郑屠，用激将法，让郑屠先动手；打死郑屠后，为脱身，称“你这厮诈死”可见其,粗中有细、勇而有谋,2.品析鲁智深形象当听到金氏父女哭诉，不能忍受，马上要打死郑,22,2.,品析鲁智深形象,救助金氏父女时，将身上所有银两都拿了出来，见李忠不爽快只拿出二两银子，将二两银子还他。可见其,慷慨大方、重义轻财,亲为一面之缘的桃花村刘家父女出头，打跑小霸王周通，后劝小霸王周通不要坏了刘太公养老送终，可见其,侠肝义胆、豁达明理,2.品析鲁智深形象救助金氏父女时，将身上所有银两都拿了出来，,23,2.,品析鲁智深形象,在瓦罐寺夺取一锅稀粥后，听几个老和尚说他们三天未食，就立即撇下一锅热粥，即使饥肠如焚，也不再吃它。可见其,心地善良,得知林冲被诬陷，刺配沧州后，他一路护送，大闹野猪林；得知史进陷入华州城后，不顾生命危险，只身犯险也要去救助，可见其,有情有义,2.品析鲁智深形象在瓦罐寺夺取一锅稀粥后，听几个老和尚说他们,24,他奋不顾身所干预的事，没有一件关涉到自己的个人利害，而他无不慷慨赴之，这才是真正的路见不平拔刀相助，可谓真正的侠肝义胆。,他奋不顾身所干预的事，没有一件关涉到自己的个人利害，而他无不,25,肉雨屠门奋老拳，,五台落发不参禅。,姻缘说破销金帐，,游戏闹翻碧柳天。,有我深林无冤鬼，,送君明月满山川。,惺惺只顾惜惺惺，,天地古今孰此贤。,聂绀弩,肉雨屠门奋老拳，,26,平生不修善果，,只爱杀人放火。,忽地顿开金绳，,这里扯断玉锁。,咦！,钱塘江上潮信来，,今日方知我是我,。,看其颂曰：,平生不修善果，只爱杀人放火。忽地顿开金绳，这里扯断玉,27,解使满空飞白玉，,能令大地作黄金。,大惠禅师,解使满空飞白玉，能令大地作黄金。,28,人教部编版语文名著导读水浒传ppt课件,29,4.,颁奖词,学生创作，小组推荐，班级交流,4.颁奖词 学生创作，小组推荐，班级交流,30,纵向比较,今去县里首告，休要管小人罪犯轻重，只替小人实证一证,。,大写八字道：,杀人者打虎武松也。,为何武松血洗鸳鸯楼后不再投官自首？,纵向比较 今去县里首告，休要管小人罪犯轻重，只替小人实证一,31,横向比较,众好汉的结局有几种,?,横向比较 众好汉的结局有几种?,32,好汉结局,隐退,战死,善终,被害,病死,自杀,好汉结局隐退战死善终被害病死自杀,33,从,郑屠户,一类的地痞流氓到,陆谦,一类的恶吏，从,梁中书,一类的贪官，到,蔡京、童贯、高俅、杨戬,这些朝中奸臣，乃至昏庸无能、任人唯“闲”的皇帝,宋徽宗,，形成一个庞大的压迫阶级。,官逼民反,，各个阶层的受压迫者都揭竿而起，走向造反的道路。,三、探究主题,从郑屠户一类的地痞流氓到陆谦一类的恶吏，从梁中书一类的贪官，,34,林冲是受压迫者中的一员，像他这样有一定身份和地位的人都如此下场，何况一般平民？所以出现,宋江、王庆、田虎、方腊,等农民起义军也是自然的，乱自下生的根源是,乱自上作,。封建统治阶级残酷剥削和压迫，遭到人民的反抗是必然的。,三、探究主题,林冲是受压迫者中的一员，像他这样有一定身份和地位的人都如此下,35,官逼民反,乱自上作,三、探究主题,人教部编版九年级上册语文名著导读,水浒传,课件,38,张,人教部编版九年级上册语文名著导读,水浒传,课件,38,张,官逼民反乱自上作三、探究主题人教部编版九年级上册语文名著导读,36,思辨,“,水浒,”,-,理解英雄内涵,取其精华，去其糟粕,4.,小结,拿起法律武器，坚决维护公平正义。,危难面前挺身而出，帮助弱小，心怀善念。,抗击外敌、保家卫国的爱国情怀。,人教部编版九年级上册语文名著导读,水浒传,课件,38,张,人教部编版九年级上册语文名著导读,水浒传,课件,38,张,思辨“水浒”-理解英雄内涵取其精华，去其糟粕4.小,37,昔日水泊梁山，英雄几多风流。,今朝中华大地，英雄更添风采。,走近英雄,人教部编版九年级上册语文名著导读,水浒传,课件,38,张,人教部编版九年级上册语文名著导读,水浒传,课件,38,张,昔日水泊梁山，英雄几多风流。今朝中华大地，英雄更添风采。走近,38,1.,批评对作品的意义不言而喻。好的批评如同灯光，指引着作品从暗处走向前台。近些年的诗歌批评中，不乏这样的经典或中肯之作。,2.,但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋势越来越明显，不少诗歌批评为了应酬需要，违心而作，学术含量可疑，甚至堕落为诗人小圈子里击鼓传花的游戏道具。这类批评对诗歌创作来说类同饮鸩止渴，还不如索性没有的好。,3.,批评文章却写得天花乱坠，一再上演“皇帝的新衣”闹剧。这些批评牵强附会、肆意升华，外延无限扩张，乃至另起炉灶，使批评成为原创式的畅想，早已失去了与原作品的联系。,4.,评庸俗化表现为概念代替文本，行为代替写作。较之个体性的埋头创作，不少诗人似乎更喜欢混个脸熟，在这样的背景和语境下，诗歌批评基本沦为诗人间的交际和应酬。哪怕是纷纷攘攘的流派或主义之争，也往往是你方唱罢我登场，名目噱头不少，却未见得与文学和读者有何关系。,5.,一切表现形式都应该是创造的成果。今天的浪漫或许是明天的现实，当下的现实也可能是昨天的浪漫。重要的是我们的作品是否揭示生命本质，精神是否向真向善向上，以及手上的“主义”是否与我们的诉求达成一致。,6.,而批评要做的，就是把真正的创造性成果点亮，让不同形式、不同风格、不同创造性诉求的佳作，在反复的研读与辨析中沉淀价值。,7.,诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文学批评的职业公信力需要树立，批评家需要贡献学术良知。果真如此，对诗歌和读者，都将是福音。,8.,中国音乐在发展过程中，不断承传自我，吸收各地音乐，器乐发达，演奏形式丰富。金、石、土、革、丝、木、匏、竹，皆可作乐器。乐曲类型已有祭神乐、宴乐、军乐、节庆乐等区别。玄宗时已有超百人的大型交响乐团，其演员按艺术水平分为“坐部伎”与“立部伎”。,人教部编版九年级上册语文名著导读,水浒传,课件,38,张,人教部编版九年级上册语文名著导读,水浒传,课件,38,张,1.批评对作品的意义不言而喻。好的批评如同灯光，指引着作品从,39,