,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,欢迎大家！,欢迎大家！,?,神奇的魔术（魔镜）,物理知识的魅力,?神奇的魔术（魔镜）物理知识的魅力,第四章 第三节,:,平面镜成像,课型,:,实验探究,第四章 第三节: 平面镜成像课型:实验探究,学习目标,:,（,1,）,能,描述,平面镜成像的特点。,（,2,）,能通过,实验探究,知道平面镜成像的特点，,能正确,画出,相应的光路图。,（,3,）,能通过对平面镜的应用的了解，,领悟,物理现象的,美妙与和谐。,学习目标:（1）能描述平面镜成像的特点。,欣赏大自然的美,预习反馈,欣赏大自然的美预习反馈,平静的水面、生活中用到的镜子，它们都能反射光，且表面平滑，我们将这样的镜面称为,平面镜,一、平面镜的定义,平静的水面、生活中用到的镜子，它们都能反射,1,、问题与猜想,二、探究,平面镜成像的特点,.,平面镜所成的像是实像还是虚像,？,.,物与像的大小关系？,.,物与像到镜面的距离关系？,.,物与像的上下、左右关系？,1、问题与猜想二、探究平面镜成像的特点.平面镜所成的像,.,用玻璃板代替平面镜的作用：,便于直接透过玻璃找到像的位置。,2,、设计实验,.,用两根相同蜡烛的目的：,便于比较物与像的大小关系。（等效替代法）,.,在纸上需描绘出物、像、镜面三个位置目的：,便于用刻度尺测量物与像到镜面的距离。 （用直线将物与像位置连起来）,.用玻璃板代替平面镜的作用： 便于直接透过玻璃找到像的,3,、收集证据,3、收集证据,4,、,实验结论,.,像与物大小相等,.,像与物到镜面的距离相等,.,像与物的连线与镜面垂直,像,(,虚,),与物关于镜面对称。,平面镜成像特点：,（正立、等大、虚像）,.,像与物,左右对调，上下一致,4、实验结论.像与物大小相等.像与物到镜面的距离相等.,5,、,评估 交流与合作,.,像不能与物完全重合的原因,:,.在玻璃板的同一侧，该同学通过玻璃板看到,了同一个蜡烛的两个像的原因,:,玻璃板必须竖直放置,玻璃板的两个表面同时发生了反射,，,每个表面各成一个像。,(,薄玻璃,),5、评估 交流与合作.像不能与物完全重合的原因:玻璃板必须,三、平面镜的应用,.,成像,如,:,平面镜成像、水中倒影,.,改变光路,如,:,潜望镜,课后作业,P,80,第,5,题,练一练,三、平面镜的应用 .成像 如:平面镜成像、水中倒影.改,平面镜成像的作图,M,N,A,B,A,B,作图方法小结,:,成一个正立、等大、虚像,(,对称法,),、作垂线,、取等距离,、画虚像,(,只能用虚线画,),课后作业,P,80,第,3,题,练一练,平面镜成像的作图MNABAB作图方法小结:成一个正立、等,1.,小芳面向穿衣镜站在镜前,1m,处,镜中的像,与她相距,m ,若她远离平面镜后退,0.5m ,则镜中的像与她相距,m,，在,她,逐渐远离穿衣镜，那么镜中的像大小将,_（选填“变大”、“变小”、“不变”,),课后作业,P,80,第,1,题,练一练,2m,3m,不变,四、,当堂练习,1.小芳面向穿衣镜站在镜前1m处, 镜中的像课后作业P8,2.,小丑在平面镜中的像，图中,正确的是（ ）,A,：,B,：,C,：,D,：,课后作业,P,80,第,2,题,练一练,A,2.小丑在平面镜中的像，图中A：B：C：D：课后作业P80,3.,检查视力时，视力表放在被测者头部的,后上方，被测者识别对面墙上镜子里的像,(,如图,),。视力表在镜中的像与被测者相距,多远？与不用平面镜的方法相比，这样安,排有什么好处？,课后作业,P,80,第,4,题,练一练,答：,4.2m;,可以在较小的房间内检查视力（拓展空间）,3.检查视力时，视力表放在被测者头部的 课后作业P80练一练,A,B,C,D,3.下图中是四幅关于字母,“,F,”,经平面镜反射成像的示意图，其中正确的是：（,）,C,ABCD3.下图中是四幅关于字母“F”经平面镜反射成像的示意,4.,从平面镜内看到一只钟面上的指针位置如图所示，此时时间是（,）,A,、,7:25,B,、,6:35,C,、,5:25,D,、,4:35,D,4. 从平面镜内看到一只钟面上的指针位置如图所示，此时时间是,6,.关于平面镜成像，下列叙述正确的是（ ）,A.镜面越大，像就越大,B.物体离平面镜越近，像就越大,C.物体越大，像也越大,D.平面镜倾斜一些放置，像变大,C,6.关于平面镜成像，下列叙述正确的是（ ）C,魔术解密,魔术解密,感受和谐对称美,(,人生如镜,),感受和谐对称美,探究平面镜成像特点课件,探究平面镜成像特点课件,探究平面镜成像特点课件,探究平面镜成像特点课件,探究平面镜成像特点课件,探究平面镜成像特点课件,1.,寻找生活中的对称与和谐美,“,人生如镜、笑对人生,”,2.,优化设计第三节,五、课后作业,1. 寻找生活中的对称与和谐美 “人生如镜、笑对人,