单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三节 盘式折叠纸盒,一、盘式折叠纸盒的定义与特性,1,盘式折叠纸盒的定义,(1),从造型上定义,盘式折叠纸盒从造型上定义为盒盖位于最大盒面上的折叠纸盒，即其，也就是说高度相对较小。这类盒的盒底负载面大，开启后观察内装物的可视面积也大，有利于消费者挑选和购买。,第三节 盘式折叠纸盒,(2),从结构上定义,从结构上看，盘式折叠纸盒是由一页纸板以盒底为中心，四周纸板呈角折叠成主要盒型，角隅处通过锁、粘或其他方法封闭；如果需要，这种盒型的一个体板可以延伸组成盒盖。与管式折叠纸盒所不同，这种盒型在盒底几乎无结构变化，主要的结构变化在盒体位置。,盘式折叠纸盒方案,2.,盘式折叠纸盒的旋转性,盘式折叠纸盒盒底相邻两边所构成的角度为,A,成型角,(),；体板交线与盒体边线所构成的角度为,B,成型角,(n),；在平面展开图上相邻图两体板（侧板和端板）所构成的角度为旋转角（,）。,（,a,）,（,b,）,图,3-57,盘式折叠纸盒定义及旋转性,（,a,）管式折叠纸盒 （,b,）盘式折叠纸盒,2.盘式折叠纸盒的旋转性（a）（b） 图3-57 盘式折,二、盘式折叠纸盒的成型方式,1,组装成型,组装盒直接折叠成型，可辅以锁合或粘合。组装方式有,:a.,盒端对折组装；,b.,非粘合式蹼角与盒端对折组装，侧板与侧内板粘合。,图,3-58,组装式盘式盒,（,a,）盒端对折组装 （,b,）非粘合式蹼角与盒端对折组装,1-,侧襟片,2-,侧内板,3-,侧板,4-,侧内板襟片,5-,侧板襟片,6-,端板,7-,端内板,8-,端襟片,9-,底板,二、盘式折叠纸盒的成型方式图3-58 组装式盘式盒,2,锁合成型,按锁口位置的不同，盘式折叠纸盒有下列几种锁合方式：,a.,侧板与端板锁合,(a,所示,),；,b.,端板与侧板锁合襟片锁合,(b,所示,),；,c.,锁合襟片与锁合襟片（侧板襟片）锁合,(c,所示,),；,图,3-59,盘式折叠纸盒锁合方式,2锁合成型图3-59 盘式折叠纸盒锁合方式,（,4,）盖板锁合,(d,所示,),（,5,）底板与端襟片锁合,(e,所示,),（,6,）盖插入襟片与前板锁合,(,fi,所示,),图,3-59,盘式折叠纸盒锁合方式,（4）盖板锁合(d所示)图3-59 盘式折叠纸盒锁合方式,图,3-59,盘式折叠纸盒锁合方式,图3-59 盘式折叠纸盒锁合方式,锁合襟片结构的切口、插入与连接方式,图,3-61,锁扣结构之一,锁合襟片结构的切口、插入与连接方式 图3-61 锁扣结构之一,图,3-63,锁扣结构之三,图,3-62,锁扣结构之二,图3-63 锁扣结构之三 图3-62 锁扣结构之二,3,粘合成型,a.,蹼角粘合,盒角不切断形成蹼角连接，采用平分角将连接侧板和端板的蹼角分为全等两部分予以粘合。,b.,襟片粘合,侧板（前、后板）襟片与端板粘合， 端板襟片与侧板（前、后板）粘合。,c.,内外板粘合,为侧内板与侧板粘合,图,3-64,粘合蹼角结构,图,3-65,襟片粘合结构,1-,盖插入襟片,2-,盖板,3-,后板襟片,4-,端板,5-,前板襟片,6-,前板,7-,防尘襟片,8-,后板,3粘合成型图3-64 粘合蹼角结构,4,组合成型,多种方式组合成型,图,3-66,组合成型盘式折叠纸盒,4组合成型图3-66 组合成型盘式折叠纸盒,三、盘式折叠纸盒的盒盖结构,1,罩盖,罩盖式纸盒的盒盖盒体是两个独立的盘式结构，盒盖的长、宽尺寸略大于盒体。,a.,天罩地式,H,+,H,。,b.,帽盖式,H,+,H,。,图,3-67,天罩地盘式折叠纸盒,(a),盒体,(b),盒盖,三、盘式折叠纸盒的盒盖结构图3-67 天罩地盘式折叠纸盒,图,3-68,帽盖式折叠纸盒,(a),盒体,(b),盒盖,图3-68 帽盖式折叠纸盒,2,摇盖,后板延长为铰链式摇盖的一页成型盘式摇盖盒，盒盖长、宽尺寸大于盒体，高度尺寸等于或小于盒体。,图,3-69,盘式摇盖盒,2摇盖图3-69 盘式摇盖盒,3,插入盖,图,3-65,插入盖,3插入盖图3-65 插入盖,4,插锁盖,图,3-70,插锁盖,4插锁盖图3-70 插锁盖,5,插别盖,插别盖类似于管式折叠纸盒中的连续摇翼窝进式盒盖。,图,3-71,盘式插别盖,5插别盖图3-71 盘式插别盖,6,正揿封口式,盘式正揿封口盖类似于管式折叠纸盒中的正揿封口盖。,图,3-72,盘式正揿封口盖,6正揿封口式图3-72 盘式正揿封口盖,7,抽屉盖,抽屉式盒盖为管式成型，盒体为盘式成型，二者各自独立。,图,3-73,抽屉盖盒,7抽屉盖图3-73 抽屉盖盒,四、盘式折叠纸盒的平分角设计,1,粘合式或非粘合式蹼角结构,粘合式和非粘合式蹼角结构都是在盘式盒的角隅处进行平分角处理，即将盒角襟片的顶角平分线作为对折线，使对折线两侧对折后能完全重合，这样，盘式折叠纸盒的侧板（或前后板）与端板的对应边线在成型时于角隅处相交。,2,方向转变,在一些情况下，折叠纸盒的某一部分需要通过对折的角平分线，实现该部分结构方向的转变。,四、盘式折叠纸盒的平分角设计,如果纸盒某一部分结构需转向角,，则对折线与该结构近边的角度为,/2,。,图,3-74,转变方向的平分角设计,如果纸盒某一部分结构需转向角 ，则对折线与该结构近,3,盘式自动折叠纸盒,盘式自动折叠纸盒与管式自锁底纸盒一样，在制造厂商的粘盒设备上以平板状使角隅粘合成型，并以平板状进行运输，包装内装物前只要张开盒体，纸盒自动成型。,（,1,）毕尔斯,(Beers),折叠纸盒,毕尔斯折叠纸盒分为内折叠式与外折叠式两种。如果带有折叠斜线的纸盒体板平折时向盒内折叠则为内折叠式；如果向盒外折叠则为外折叠式。但不论是内折叠式还是外折叠式，没有折叠斜线的体板平折时均向盒内折叠。,由于毕尔斯折叠盒的粘合襟片与有折叠斜线的体板粘合，所以只能点粘于体板内侧（内折叠式）或外侧（外折叠式）的三角区域。,3盘式自动折叠纸盒,（,2,）布莱特伍兹,(Brightwoods),折叠纸盒,图,3-75,毕尔斯折叠盒与布莱特伍兹折叠盒,（2）布莱特伍兹(Brightwoods)折叠纸盒图3-75,（,3,）前向自动折叠纸盒,如果前板在平折时向盒内折，则为,前向内折叠式盒,；反之则为,前向外折叠式盒,，,但两者端板均向盒内平折。,图,3-76,盘式自动折叠纸盒,（3）前向自动折叠纸盒图3-76 盘式自动折叠纸盒,（,4,）,TULIC,3,公式,内折叠角,(),求解公式,以上各种内折叠式自动纸盒，都仅限于长方体，即角隅处的,，,1,，,2,均为,90,，内折叠板上斜折线与盒底线的角度为,45,。为使一般盘式自动内折叠式纸盒的折叠体板在纸盒成型后可以向盒内平折，折叠斜线与盒底边线所构成的角度,叫,内折叠角,，用表示。,=,（,+,1,-,2,）,（,37,）,图,3-60,一般盘式自动内折叠纸盒成型分析,（4）TULIC3公式内折叠角()求解公式图3-60,如果毕尔斯纸盒的折叠斜线没有设计在侧板或端板上，而是设计在端板襟片或侧板襟片上，此时，令该襟片上两条折线所构成的角度为内折叠余角，用,f,表示。,因为,f,+ = ,1,所以,f,= ,1,- ,= ,1,1/2,（, + ,1,- ,2,）,f,= 1/2,（,1,+ ,2,- ,）,如果毕尔斯纸盒的折叠斜线没有设计在侧板或端板上，而是,（,5,）,TULIC,5,公式,外折叠角,(),求解公式,为使一般盘式自动外折叠纸盒的折叠体板在纸盒成型后可以向盒外平折，折叠斜线与盒底边线所构成的角度叫外折叠角，用,表示。,= 1/2,（,1,+,2,- ,）,图,3-79,一般盘式自动外折叠纸盒成型分析,（5）TULIC5公式外折叠角()求解公式图3-7,如果毕尔斯纸盒的外折叠角设计在侧板襟片或端板襟片上，则令该襟片上两条折线所构成的角度为,外折叠余角,，用,f ,表示,f ,=,（, +,1,-,2,）,图,3-80,正五棱柱盘式自动内折叠纸盒,如果毕尔斯纸盒的外折叠角设计在侧板襟片或端板襟片上，,（,6,）盘式自动折叠纸盒的体板高度,在盘式自动折叠纸盒中，折叠斜线一般应与体板数目相等。但一块体板上可以如前设计两条斜折线，在内折时也可以如图,3-80,每个体板上均设计一条，但两者对体板高度要求不一样。,设计两条斜折线的体板高度限度，如图,3-81,（,a,）所示，则体板高度限度为：,同理，若设计在端板上，体板高度限度为：,（6）盘式自动折叠纸盒的体板高度 在盘式自动折叠纸盒中，,设计一条斜折线的体板高度限度：此时只有向内折叠一种情况，设侧板的高度为,HL,，端板的高度为,HB,，如图,3-81,（,b,）所示,在,1=90,的情况，一个体板上设计一条斜折线。则体板高度限度为：,图,3-81,盘式自动折叠纸盒体板高度限度分析,（,a,）一块体板设计两条斜折线 （,b,）一块体板设计一条斜折线,设计一条斜折线的体板高度限度：此时只有向内折叠一种情况，设,五、叠纸包装盒,叠纸包装是一种独特的盘式纸盒，材料为厚度较大的纸张，其结构一页成型，不需粘合，内装物装取方便，适合轻量商品，如礼品手帕、礼券、请柬、证书的装饰包装。,图,3-82,叠纸包装盒,图,3-83,日式糕点个包装,五、叠纸包装盒图3-82 叠纸包装盒图3-83 日式糕点个包,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,人有了知识，就会具备各种分析能力，,盘式折叠纸盒方案,