单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗歌鉴赏答题模式,第一种模式：分析意境型,一般提问方式,：这首诗营造了一种怎样的氛围？,变式提问,：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？,意境包括景、情、境三个方面,答题步骤,（1）,描绘诗中展现的图景画面。,考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述是一要忠实于原诗，二要用自己的联想加以再创造，语言力求优美。,（2）,概括景物所营造的氛围特点,。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。,（3）,分析作者的思想感情,。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,绝句二首（其一）,杜甫,迟日江山丽，春风花草香。,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,注 词始写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。,此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析,。,答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（,步骤一,）。这是一幅明净绚丽的春景图（,步骤二,）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（,步骤三,）。,第二种模式，分析技巧型,提问方式,：这首诗用了怎样的表现手法？,提问变体,：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或修辞手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？,解答分析,：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分为抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。,抒情手法有直抒胸臆和见解抒情两种。间接抒情后又分借景抒情和托物言志及托物喻理等。,描写手法,主要有：（,1,）衬托，分正衬和反衬（,2,）联想和想象，又叫“虚实结合,”,（,3,）,对比（,4,）白描（,5,）动与静等。,修辞手法,在古诗中经常出现的有：,（,1,）,比兴,，即先言它物引起所咏之物,（,2,）,比喻,（,3,）,拟人,（,4,）,夸张,（,5,）,双关,（,6,）,用典,。另还有,设问,、,反问,、,反语,等。,答题步骤,（,1,）准确指出了用了何种手法,；（,2,）结合了诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法的,（,3,）此手法有效传达出诗人怎样的感情。,早行,陈与义,露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。,寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。,问：,此诗主要用了什么表现手法？有何效果？,答：主要用了反衬的手法（,步骤一,）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗：,“,草虫鸣,”,反衬出环境,(,步骤二,).,两处反衬都突出了行人之早,心中有漂泊引起的孤独寂寞,(,步骤三,),第三种模式:分析语言特色,提问方式,:这首诗在语言上有何特色?,提问变体,:请分析这首诗的语言风格.谈谈此诗的语言艺术.,解答分析,:这种题型 不是要求揣摩个别字词的运用的巧妙,而是要品位整首诗表现出来语言风格,能用来答题的词一般有:,清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动,答题步骤：,(1)用一两个词准确点明语言特色(2)用诗中有关语句具体分析这种特色(3)指出表现了作者怎样的感情.,春怨,盖嘉运,打起黄莺儿,莫教枝上啼.,啼时惊妾梦,不得到辽西.,请分析此诗的语言特色.,答:此诗语言特点是清新自然,口语化(,步骤一,)”黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨,“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(,步骤二,).这样非常自然的表现了女子对丈夫的思念之情(,步骤三,),第四种模式:炼字型,提问方式,:这一联中最生动传神的是什么字？为什么？,提问变体,:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?,解答分析,:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处.答题时不能吧该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析.,答题步骤：(1),解释该字在句中的含义:,(2),展开联想把该字放入远句的描述景象,(3),点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情.,南浦别,白居易,南浦凄凄别,西风袅袅秋.,一看肠一断,好去莫回头.,前人认为,”看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透出抒情主人公的形象,你同意这种说法吗?为什么?,答:同意.“看”,在诗中指回望(,步骤一,).离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断,此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧、想看又不愿看的形象（,步骤二,）只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（,步骤三,）,第五种模式：观点不同型,提问方式,：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？,提问变体,：有人认为某字用得好，有人认为某字用得不好，你认为呢？,解答分析,：依据原诗词做答，一定要从原诗词中找到原因、理由。,答题步骤,：找到原词句中的关键几点，分条做答，用翻译的形式就可以。,答题示例,：,2005,年福建卷第,10,题第（,1,）问，你认为哪句更妙？上海卷第,16,题，你是否同意苏轼对李、徐两诗的评价，请结合作品谈谈自己的看法。,第六种模式：对比鉴赏式,提问方式,：两首诗或词出现进行内容与主题、方法等方面对比；也有与学过的课文诗句的对比,提问变体,：说出相同点或不同点。有的指氛围、感情，有的指风格、方法。,解答方法,：依据原诗词作答，要从原诗中找到理由,答题步骤,：先对原诗词相关原句作一解释，找到题眼；再列出几条作答。关键是抓住其不同点，让原句中的词语说话,答题示例,：2005年北京卷第12题第（3）问：词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游书愤中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？,相同点,：抗金报国，建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。,不同点,：,A、,本词句抒发不被理解的感叹，突出了烈士暮年的壮心不已的心境。,B、,陆游诗则表达了壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。,第七种模式：一词领全诗的关键,提问方式,：某词是全诗的关键，为什么？,解答分析,：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。,答题示例,：2005年天津卷“望”字的作用。,