,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,天津一中,闫 林,模型建构专题复习,在动物细胞有丝分裂中期，若从一极观察可见染色体的排列情况是图中的,情景体验,高中生物新课标教材中的科学方法体系,1,2,3,4,5,6,8,9,7,分类,表现形式,举例,物理模型,概念模型,数学模型,实物,或,图画,图示,、,文字,、,符号,数学形式,公式、函数式、曲线图等,搜集信息：,鲍林：蛋白质是具有,a,螺旋构型的长链分子,威尔金斯和富兰克林的,x,射线照片表明：,DNA,结构也是一种螺旋,克里克和沃森思考：可否象,L.,鲍林所确定的蛋白质,a,螺旋模型那样，给,DNA,建立一种螺旋模型呢,?,否定了,DNA,是单链和四链结构，推算出双螺旋结构,模型,1,磷酸、核糖,安置在螺旋内部,模型,2,A,与,A,T,与,T,等配对,模型,3,A=T,，,C=G,构建了,DNA,分子双螺旋结构模型,威尔金斯否定,化学家多诺休,指出配对方式错误,相符,合,DNA,模型的探究过程,“,知识本身毫无价值，只有应用才价值连城,”,主动构建模型，解决有关生物问题,示例,1,：,C0,2,从一个叶肉细胞的线粒体的基质中扩散出来，进入同一个叶肉细胞的叶绿体中，共穿过几层膜,?,一个植物细胞,线粒体、叶绿体,生物膜用线条表示,用箭头表示,C0,2,从线粒体扩散到叶绿体的过程,应用,1,：,人体组织细胞,(,如骨骼肌细胞,),有氧呼吸时需要的,0,2,从外界进入该细胞参与反应，需要通过多少层生物膜？,A. 4 B. 5 C. 7 D. 11,模型的应用,透过模型看“世界”,应用,1,：,人体组织细胞,(,如骨骼肌细胞,),有氧呼吸时需要的,0,2,从外界进人该细胞参与反应，需要通过多少层生物膜？,A. 4 B. 5 C. 7 D. 11,透过模型看“世界”,1,2,3,示例,2,：,“,酶、激素、蛋白质,”,概念关系,酶,激,素,蛋白质,应用,2,：,一对夫妻,其后代若：,仅考虑甲病,得病几率为,a,仅考虑乙病,得病几率为,b,则该对夫妻生出仅患一种病孩子的几率可表示为,模型的应用,透过模型看“世界”,a,b,a b,只患甲病,只患乙病,1.,均正常,a,a b,b,a b,(1-a)(1-b),示例,3,：建立减数分裂过程染色体和,DNA,数目规律变化的模型，理解,并,概述染色体、,DNA,数目规律变化的意义,示例,3,：建立减数分裂过程染色体和,DNA,数目规律变化的模型，理解,并,概述染色体、,DNA,数目规律变化的意义,应用,3,：,含有一对同源染色体的精原细胞用,15,N,标记，并供给含,14,N,的原料。该细胞进行减数分裂产生的四个精子中，含,15,N,标记的,DNA,所占的比例是,A,0 B,25% C,50% D,100%,模型的应用,透过模型看“世界”,同上,模型形式的转化,模型形式的转化,物理,数学,概念,数学,恩格斯,“,由一种形式转化为另一种形式不是无聊的游戏而是数学的杠杆,如果没有它,就不能走很远,”,应用,4,在一个草原生态,系统中，草是生产者，,鼠是初级消费者。现将,某动物新物种,x,引入该,生态系统，调查表明,鼠与,x,的种群数量变化,如右表。若不考虑瘟疫,等其他因素，下列说法,中最可能的是（ ）,A,、在该调查时间内物种,x,种群增长曲线大致呈,“,J,”,型,B,、若在第,9,年间，大量捕杀,x,种群个体，则第,10,年鼠种群数量增加,C,、鼠和,X,种群为竞争关系,D,、鼠和,x,种群为互利共生关系,时间（年,),鼠种群数量,(,只,),x,种群数量,(,只,),1,18900,100,2,19500,120,3,14500,200,4,10500,250,5,9500,180,6,9600,170,7,9500,180,8,9600,170,数学模型的转化,时间（年,),鼠种群数量,(,只,),x,种群数量,(,只,),1,18900,100,2,19500,120,3,14500,200,4,10500,250,5,9500,180,6,9600,170,7,9500,180,8,9600,170,数学模型的转化,时间（年,),鼠种群数量,(,只,),x,种群数量,(,只,),1,18900,100,2,19500,120,3,14500,200,4,10500,250,5,9500,180,6,9600,170,7,9500,180,8,9600,170,(A),在该调查时间内物种,x,种群增长曲线大致呈,“,J,”,型,(B),若在第,9,年间，大量捕杀,x,种群个体，则第,10,年鼠种群数量增加,(c),鼠和,X,种群为竞争关系,(D),鼠和,x,种群为互利共生关系,示例,5,：,若让基因型为,Aa,的杂合体连续自交，那么能表示自交代数和纯合体所占比例之间关系的是下图中的（ ）,透过模型看“世界”,100%,100%,100%,100%,分析过程,构建模型,应用,5,：（引申）,若让基因型为,Aa,的杂合体连续自交（逐代淘汰,aa,）则第,n,代个体中各基因型所占的比例为：,自主体验,应用模型方法的原则,相似性与简单性,可重复性和验证性,各种知识和方法的综合利用,应用模型方法的原则,相似性与简单性,任何事物我们要学习它的本质，而不仅仅是形式,