单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/10/9,#,名字里的故事,口语交际,部编版,三年级上册,名字里的故事口语交际部编版,1,导语引入,同,学们,，,你们,认识老,舍,吗,？,那,听老师来,介,绍吧：,老舍，,中国,作,家,、戏剧家、语言大,师,。原,名舒庆春，,字,舍,予,。,老,舍是他最常用的笔名。满族,，,北京人,，,他,出生于,城市贫民家,庭。,导语引入,2,激发兴趣,知道老舍为什么叫这个名字吗,？,同学们,猜,猜,看,。,老舍先生原名舒庆春，是父母所起。因为他出生在阴历腊月二十三那天，离春节只差七天，图吉利，取名“庆春”,是庆贺春天到来的意,思,。,到他上中等师,范,的,时候，他为自己起了一,个,激发兴趣知道老舍为什么叫这个名字吗？同学们猜猜看。老舍先生原,3,谈话导入,别名，叫“舒舍予,”,，,他,是把自己的姓拆成两半，成为“舍予”二字，是“舍我”,，,放弃私心和个人利益的意思，也有奉献自己的含义。以后他取“舍予”中的头一字，前面加一个“老”字，成为“老舍”，当作自己,的,笔名,，后来一直延用笔名。,谈话导入别名，叫“舒舍予”，他是把自己的姓拆成两半，成为“舍,4,揭示课题,现,在,，同学,们,都知道老舍名字里的故事了，老师还不知道你们名字里有些什么故事呢。课前老师,让,同学们,向,父母了解你名字的来历，现在愿意说给大家听听吗？,这节课我们就来学习口语交际：,名,字里的故,事,。,齐读课题。,揭示课题现在，同学们都知道老舍名字里的故事了，老师还不知道你,5,自由读文,请同学们自由读一读课文第,59,页的语段，从文中找一找、划一划，并说一说这次口语交际的内容是什么？还给,我们提出了哪些要求,？,自由读文请同学们自由读一读课文第59页的语段，从文中找一找、,6,交际内容,和同学交流名字的含义或来历，可以是关于自己名字的，也可以是关于其他人名字的。,其他人名,字，结合课文说说是哪些人呢？,问问家里人他们的名字,有什么含义？,有些名人的名字很有趣，也去了解一下。,交际内容和同学交流名字的含义或来历，可以是关于自己名字的，也,7,交际要求,听同学讲的时候，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向讲的人提出来，进一步了解。和同学交流之后，回家跟家里人说说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事？还要做到把了解到的信息讲清楚。听别人讲话的时候，,要礼貌地回应。,交际要求听同学讲的时候，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向,8,交际过程,我有一,个富,有寓意的名,字叫“,王永乐,”，平时叫我“乐乐”，不用说，大家都知道我姓“王”了，“永”是“永远”,的,“永”,“,乐”是“快乐”的“,乐”，我,的名字是,爸妈,给我取,的，他,们,希望我,能永,远地快快乐乐。,一、欣赏交际范例，请读一读。,交际过程我有一个富有寓意的名字叫“王永乐”，平时叫我“乐乐”,9,谈话导入,读了这位同学的名字介绍，说说这位同学是从哪些方面介绍自己的名字故事的？,这位同学介绍了自己,叫什,么,名字，什么乳名，,姓,什么,，,还,说,清楚是哪个,字,，,名,字是谁给取,的,，,这,个名,字,有什么含义。,谈话导入读了这位同学的名字介绍，说说这位同学是从哪些方面介绍,10,交际过程,二、,自,己名字,的来历和含义。,1.,同学们，,你,们这些好听的名字是谁给起的呢？他们为什么给你起这样的名字呢,？,下面,请,同学,们根据刚才这位同学的介绍范例，,介,绍自己名字的故事,，,请按下面的提示再结合这次口语交际,的要求，先在,小组内交流,。,交际过程二、自己名字的来历和含义。1.同学们，你们这些好听的,11,谈话导入,2.,提,示,：,说说姓什么，叫什么；说清楚是哪个字；名字是谁给取的；为什么叫这个名字；说说自己的乳,名,等,。,谈话导入2.提示：说说姓什么，叫什么；说清楚是哪个字；名字是,12,谈话导入,那老师就,指名,几个同学再来,说说,自己名字里的故事。,3.,小组内,的,同学,都,已经,知,道你名字里的故事了，可老师还不知道，其他很,多,同学,也,都不知道呢，你愿,意,再,说,给大家听听吗,？,谈话导入那老师就指名几个同学再来说说自己名字里的故事。3.,13,谈话导入,4.,每,个人都有自己的名字，你有，我有，大家有。如果你对哪位同学的名字感兴趣或者想进一步了解同学的名字，我们就来做个小记者，去,采访,一,下他们，,继,续去,探,询,他们名,字,里,的,故,事,，不过,要,有礼,貌,地,向讲的同学提出,来。,谈话导入4.每个人都有自己的名字，你有，我有，大家有。如果你,14,5.,通过,组内交流、指名交流,、,采访,交,流,，,现在，我们来,全班评议,，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅,、声音是否响亮。,5.通过组内交流、指名交流、采访交流，现在，我们来全班评议，,15,谈话导入,6.,不管指名介绍的还是采访介绍的同学，它们在讲自己名字故事的时候，整,个过程条理清晰，语句通顺,，口齿清楚，声音洪亮，值得大家学,习,。那你们,听,介绍,的,同学，听得怎么样呢？,了,解,了,哪些,同学,的,名字,故,事呢,？,请,同桌,之,间,互,相,说,说看,。,谈话导入6.不管指名介绍的还是采访介绍的同学，它们在讲自己名,16,谈话导入,7.,听的同学也很用心，对好多同学的名字故事都了如指掌了。俗话说“男女有别”，那,男,孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样,吗,？,有,什么不一,样,？同学之间自由说说吧。,谈话导入7.听的同学也很用心，对好多同学的名字故事都了如指掌,17,谈话导入,8.,你,们喜欢自己的名字吗？让我们用响亮的声音把每,个,同学,的,名,字,都,喊,出来吧,。,谈话导入8.你们喜欢自己的名字吗？让我们用响亮的声音把每个同,18,谈话导入,9.,我,们每个人的名字都不是随便起的，一,般,来说,男,孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新,，,不,管男孩还是女孩,，,名,字里面都包含了,爸,爸,妈妈对我们的期,望,和,美好祝愿。,谈话导入9.我们每个人的名字都不是随便起的，一般来说男孩的名,19,交流过程,三、家里人的名字来历和含义,。,同学们,，你们的,爸,爸妈,妈,都给你们取了富有寓,意的名字，有,哪些同学向家,里人了解过家,人的名字和含,义，咱们也一起来交流吧！,交流过程三、家里人的名字来历和含义。同学们，你们的爸爸妈妈都,20,交流过程,三、名人名家的名字来历和含义,。,我,们不但知道了同学们的名字,，了,解了名字里的故,事,，还了解了有些同学家里人的名字故事，大家的交流都真不错，,那老师请问同学们，,你们对一些名人的,名字故事有兴趣吗？,交流过程三、名人名家的名字来历和含义。我们不但知道了同学们的,21,谈话导入,比如上,课伊始，老,师介绍的老舍这,位大作,家，大家就很感兴趣，现在老师再说几个名人,的名字，你们看认不认,识,？,聂耳,李四光,冰心,谈话导入比如上课伊始，老师介绍的老舍这位大作家，大家就很感兴,22,谈话导入,聂耳：,音,乐,家，原,名,聂,守,信。他幼年就能够,把,听,到的歌曲很快地唱,出,来,，别人因,他的耳,朵,好,使，而,他的姓又是三,个,“,耳,”字,组成，便叫他“耳朵”。他后来专业搞,作,曲,，就索性改名“聂耳”。,谈话导入 聂耳：音乐家，原名聂,23,李,四,光：,地质学,家，,原,名李仲葵。,他,14,岁,时以,优,异成绩准许公,费留学日,本，,可他在,填表,时,误将年龄,“十四,”填入姓,名栏内。由于表,格,不好换，他急中生智，,将“,十,”,字加几,笔改,成“,李”,字。,李四光：地质学家，,24,谈话导入,“四,”字却无法再改。但是叫“李四”这名字不好听又没有意义。怎么办？他一抬头，看到中堂大匾上有“光被四表”四个大字，这四个大字是形容盛德善行远播四方，于是他便灵机一动，在“李四”后面加上一,个,“,光”字，后来便叫李四光。,谈话导入“四”字却无法再改。但是叫“李四”这名字不好听又没有,25,谈话导入,冰心,：,现代著名女,作家,，,原,名谢婉莹,，她曾,写,了,寄小读者,小桔灯,超人,等,作品，,“冰,心”取自唐朝诗人王昌,龄的诗：“洛阳亲,友如相问，一片冰心在玉壶”。之所以,选,择,“冰心”作笔名，“一,来,谈话导入 冰心：现代著,26,谈话导入,因为冰心两字，,笔,书简单好写，而且是莹字的含义。二来,是,她,太,胆小，怕人家笑话批评，冰心这两个字，是新的，人家看到的时候，不会想到这两个字和谢婉莹有什么关系。”所以，尽管人们称之为谢冰心，但她总是,署,名,冰心，从不冠以“谢”姓。,谈话导入因为冰心两字，笔书简单好写，而且是莹字的含义。二来是,27,交际总结,同学们，这节,课,口语交际课,，,大家的表现都很好，,我们,都来回忆下，你们收获了哪些？,通过这节课的学习，我们知道了大家名字里的故事，原来小小的名字里有,着,很,大,的,学,问呢！,交际总结同学们，这节课口语交际课，大家的表现都很好，我们都来,28,交际延伸,一,个名字往往由姓和名两部分组,成，老师推荐大家去,认,识百,家,姓,，感受中国姓氏的丰富。,交际延伸一个名字往往由姓和名两部分组,29,课余交际,回家跟家里人说说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事,？把了解到的信息，给家人说清楚。,课余交际回家跟家里人说说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事？,30,