Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,依依惜别,依依惜别,研读材料，体会深情。,1,给老师的一封信,研读材料，体会深情。1 给老师的一封信,稚嫩,忑不安,娟秀,沮丧,熏陶,呐喊,白皙,洋溢,懵懂,铭记,zh,tn,t,jun,j,xn,n,x,y,mn,dn,nn,mn,稚,嫩,忐,忑,不安,娟,秀,沮,丧,熏,陶,呐,喊,白,皙,洋,溢,懵,懂,叮,咛,铭,记,字词识记,读一读,稚嫩忑不安娟秀沮丧熏陶呐喊白皙洋溢懵懂铭记zh tn t,清瘦：,端庄：,懵懂：,高挑：,洋溢：,叮咛：,娟秀：,婉辞，指人瘦。,端正庄重。,糊涂，不明事理。,秀丽。,（身材）瘦长。,（情绪、气氛,等）充分流露。,反复地嘱咐。,词语解释,清瘦：端庄：懵懂：高挑：洋溢：叮咛：娟秀：婉辞,连一连,【,语重心长,】,【,无怨无悔,】,【,忐忑不安,】,【,歪歪扭扭,】,形容歪斜不正的样子。,既没有怨恨，也不会后悔。,心神极为不安。,言辞诚恳，情意深长。,连一连【语重心长】【无怨无悔】【忐忑不安】【歪歪扭扭】,一封信,三个,场景,老师迎接“我”入学,老师教“我”写字,老师在运动场上鼓励学生,运用具体的事例,朗读课文，看看作者是如何表达自己的情感的。,整体感知,一封信 三个场景 老师迎接“我”入学 老师教“我”写字 老师,想象画面,迎接学生入学,教学生写字,运动场上鼓励学生,想象画面 迎接学生入学 教学生写字 运动场上鼓励学生,理解关键句,成长路上的关爱、叮咛与教诲，我都铭,记在心。,直抒胸臆,赞美了老师无私,奉献的精神,对恩师真挚的感,激之情,理解关键句 成长路上的关爱、叮咛与教诲，我都铭记在心,2,把握自己，把握美好未来,在“科学、文明地使,用网络”活动上的演讲,2 把握自己，把握美好未来 在“科学、文明地使用,疲倦,猝死,深渊,铤而走险,歧途,奴役,告诫,滋养,便捷,jun,c,ji,yun,n,ji,z,chn,jn,tn,q,疲,倦,猝,死,叹息,拓宽,途径,深,渊,铤,而走险,歧,途,憧,憬,奴,役,告,诫,锻炼,滋,养,便,捷,字词识记,读一读,疲倦猝死深渊铤而走险歧途奴役告诫滋养便捷jun c ji,易错提示,猝,滋,憧,（,c ch,）,zh,ch,c,ch,（,z,zh,）,（,c,n,ch,n,）,易错提示 猝 滋 憧（c ch）zh chc ch,根据词语的意思，在文中找出这些词语。,（,）：向往。,（,）：深深地迷恋。,（,）：因无路可走而采取冒险措施。,（,）：供给养分，补养；养分，养料。,憧憬,沉迷,铤而走险,滋养,词语解释,根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：,整体感知,阅读这篇演讲稿，明确演讲主题。,演讲主题,把握自己，把握美好未来,文章的标题点明了演讲的主,题，结尾再次强调这个主题。,整体感知 阅读这篇演讲稿，明确演讲主题。演讲主题把握自,梳理演讲思路,首先，以一个悲剧引出“如何才能成为网络,的主人”的思考；,接着，讲述网络的利与弊；,然后，讲述青少年如何认识和利用网络；,最后，发出号召，强调主题。,梳理演讲思路 首先，以一个悲剧引出“如何才能成为网络,结构梳理,第一部分（,1,2,）：,由悲剧引出思考。,第二部分（,3,4,）：,讲述网络的利与弊。,第三部分（,5,6,）：,正确认识、利用网络。,第四部分（,7,）：,发出号召，强调主题。,根据作者的演讲思路给文章划,分层次。,结构梳理 第一部分（12）：由悲剧引出思考。第二部分（3,谈一谈读了这篇演讲稿后的认识和感受。,我们应该全面、正确、辩证地看待网络。,在网络发达的社会，杜绝网络不现实,网络中有很多对小学生有用的资源,作为学生，应把自己的学习放在首位,趋利避害，让网络更好地为学习服务,谈一谈读了这篇演讲稿后的认识和感受。我们应该全面、正确、辩,3,我为少男少女们歌唱,3 我为少男少女们歌唱,作者简介,何其芳,（,1912,1977,）,现代,诗人,、,散文家,、,文学评,论家,。他的代表作品有诗集,预言,夜歌,，散文集,画梦录,星火集,一,个平常的故事,，论文集,关于写诗和读诗,。,作者简介 何其芳（19121977）现代诗人,颤抖,琴弦,颤,抖,琴,弦,字词识记,chn,xin,词语解释,【,颤抖,】,【,渴望,】,哆嗦，发抖。,迫切地希望。,读一读,颤抖琴弦颤抖 琴弦 字词识记 chn xin 词语解,整体感知,朗读诗歌，思考：,1.,诗中的“我”是谁？,2.,“,我”歌唱什么？,3.,“,我”为什么要歌唱？,“,我”指诗人自己。,“,我”歌唱少男少女。,勉励青年投身到火热的生活，为祖国的未,来、民族的希望奋发向上，永葆青春活力。,整体感知 朗读诗歌，思考：1.诗中的“我”是谁？2.“我,。,我,歌,唱,早,晨,，,我,歌,唱,希,望,，,我,歌,唱,那,些,属,于,未,来,的,事,物,，,我,歌,唱,正,在,生,长,的,力,量,。,我,为,少,男,少,女,们,歌,唱,开篇点题,排比,句子理解,。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我,歌唱,少男少女,早晨,希望,属未来的事物,正在生长的力量,特点,积极向上,给人希望和鼓舞的力量,情感,热烈,奔放,歌唱 少男少女 早晨 希望 属未来的事物 正在生长的力量 特,我,的,歌,呵,，,你,飞,吧,，,飞,到,年,轻,人,的,心,中,去,找,你,停,留,的,地,方,。,想象和联想,我的歌呵，你飞吧，飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。,比喻,所,有,使,我,像,草,一,样,颤,抖,过,的,快,乐,或,者,好,的,思,想,，,都,变,成,声,音,飞,到,四,方,八,面,去,吧,，,不,管,它,像,一,阵,微,风,或,者,一,片,阳,光,。,比喻 所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想，都变成声,轻,轻,地,从,我,琴,弦,上,失,掉,了,的,忧,伤,，,我,重,新,变,得,年,轻,了,，,我,的,血,流,得,很,快,，,对,于,生,活,我,又,充,满,了,梦,想,，,充,满,了,渴,望,。,成,年,情感：,对生活的热爱和追求,轻轻地从我琴弦上 失掉了的忧伤，我重新变得年轻了，我的血,人教版(部编版)小学语文六年级下册第六单元-依依惜别ppt课件,4,毕业赠言,4 毕业赠言,赠言赏析,给老师：,从齐腰高到与肩齐平，整整六年。六,年间，每天的两声“老师好”与“老师再见”，,载着我对您不变的情谊。,朴实的语言,平常的场景,真挚的情谊,赠言赏析 给老师：从齐腰高到与肩齐平，整整,敬爱的老师，时间是多么匆匆啊！匆匆,中，我们走进小学的课堂；匆匆中，我们又,要离开校园，离开您！,诗一般的语言,感叹时光匆匆,心中的不舍,敬爱的老师，时间是多么匆匆啊！匆匆中，我们走进小学的,不知从什么时候起，您的脸颊长出了一块,块黄褐斑；不知从什么时候起，您满头的青丝,冒出了一根根白发；不知从什么时候起，您的,眼角悄悄爬上了鱼尾纹。但在我眼中，您永远,是年轻的、最美的老师！,容貌的变化,岁月的痕迹,付出的见证,深情告白,排比,不知从什么时候起，您的脸颊长出了一块块黄褐斑；不知,六个春秋我们在一起，每一次游戏，每,一次辩论,都让我回味无穷。它们将化作美,好的记忆，珍藏在我心中。,给同学：,回忆昔日美好时光,体现深厚友谊,六个春秋我们在一起，每一次游戏，每一次辩论,嘿，同桌，和你一起学习的日子，就像一,串糖葫芦，酸中带着甜，足以让我回忆，让我,永远珍藏。,一起学习的日子,一串糖葫芦,酸中带甜,永远珍藏,嘿，同桌，和你一起学习的日子，就像一串糖葫芦，酸中带,赠言的特点,主题健康,积极向上（鼓励、鞭策或赞美,）,类型多样,激励性、祝愿性、褒扬性、怀念性、,鞭策性,风格独特,诗歌式、格言式、对偶式、排比式、,相等式,因人而异,性别、个性、兴趣、爱好、志向、特,长、长相,赠言的特点 主题健康积极向上（鼓励、鞭策或赞美）,赠言示例：,分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街,增添美丽的景致。,（激励性赠言）,我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这,即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。,（怀,念性赠言）,你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春,天还是属于你，朋友，别灰心！,（鞭策性赠言）,赠言示例：分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街,什么是路，路是从长满荆棘的地方开辟出来的，,从没有路的地方踩出来的。,（格言式赠言）,你的美,=,踏实的学习态度,+,热心助人的精神,+,富有活,力的创新能力。,（相等式赠言）,有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开,发。,（给缺乏自信的同学的赠言）,阳光会走,/,花儿会谢,/,唯有你我的友谊,/,才是永恒。,（诗歌式赠言）,什么是路，路是从长满荆棘的地方开辟出来的，从没有路的,