单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,竖式与试商,有余数的除法,竖式与试商有余数的除法,一、学生活动，运用旧知解决问题,（一）呈现题目，明确题意,问题,：,1.,读一读，说一说你知道了什么。,2.,“,13,根小棒”指的是什么？,3,.,“每,4,根分一组”什么意思？,13,根小棒，每,4,根分一组，结果怎样？,一、学生活动，运用旧知解决问题（一）呈现题目，明确题意问题：,一、学生活动，运用旧知解决问题,问题,：结果怎样呢？自己动手试一试。,（二）运用旧知，自主尝试,提示：可以摆一摆，画一画，写一写。,13,根小棒，每,4,根分一组，结果怎样？,一、学生活动，运用旧知解决问题问题：结果怎样呢？自己动手试一,一、学生活动，运用旧知解决问题,问题,：结果怎样呢？你是怎么知道的？,（三）交流想法，解决问题,13,根小棒，每,4,根分一组，结果怎样？,一、学生活动，运用旧知解决问题问题：结果怎样呢？你是怎么知道,人教版二年级下册数学有余数的除法竖式与试商课件,二、研讨竖式，理解各部分含义,（一）尝试书写，交流想法,摆,圈,算,13,根小棒，每,4,根分一组，结果怎样？,二、研讨竖式，理解各部分含义（一）尝试书写，交流想法摆圈算1,返回,二、研讨竖式，理解各部分含义,（一）尝试书写，交流想法,13,根小棒，每,4,根分一组，结果怎样？,返回二、研讨竖式，理解各部分含义（一）尝试书写，交流想法13,二、研讨竖式，理解各部分含义,（一）尝试书写，交流想法,返回,13,根小棒，每,4,根分一组，结果怎样？,二、研讨竖式，理解各部分含义（一）尝试书写，交流想法返回13,二、研讨竖式，理解各部分含义,（一）尝试书写，交流想法,13,根小棒，每,4,根分一组，结果怎样？,134,3,（组）,1,（根）,返回,二、研讨竖式，理解各部分含义（一）尝试书写，交流想法13根小,二、研讨竖式，理解各部分含义,尝试：摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这个问题。你们,知道吗，除法也可以写成竖式，想一想摆、圈、写算式,的过程，自己试着,写,一,写,。,摆,圈,算,（一）尝试书写，交流想法,134,3,（组）,1,（根）,二、研讨竖式，理解各部分含义尝试：摆、圈、列除法算式的办法都,二、研讨竖式，理解各部分含义,问题：你是怎样写的？说一说你的想法。,（一）尝试书写，交流想法,摆,圈,算,134,3,（组）,1,（根）,二、研讨竖式，理解各部分含义问题：你是怎样写的？说一说你的想,二、研讨竖式，理解各部分含义,预设：,（一）尝试书写，交流想法,问题：你懂这位同学的意思吗？,4,1 3,1,3,1 3,3,1,4,摆,圈,算,134,3,（组）,1,（根）,4,1 3,1,3,1 2,4,1 3,1,3,1 2,监控：、,13,、,4,、,3,、,1,、,12,表示什么？,4,1 3,二、研讨竖式，理解各部分含义预设：（一）尝试书写，交流想法问,二、研讨竖式，理解各部分含义,（二）指导书写，建立联系,过渡：这位同学的写法，就是我们通用的竖式写法，,你知道应该怎样写出来吗？我们一起来看看。,4,1 3,1,3,1 2,二、研讨竖式，理解各部分含义（二）指导书写，建立联系过渡：这,二、研讨竖式，理解各部分含义,（二）指导书写，建立联系,13,根小棒，每,4,根分一组，结果怎样？,134,3,（组）,1,（根）,除法也可以写成竖式：,二、研讨竖式，理解各部分含义（二）指导书写，建立联系13根小,人教版二年级下册数学有余数的除法竖式与试商课件,二、研讨竖式，理解各部分含义,（三）独立书写，及时巩固,问题,：,1.,竖式怎么写呢？请你自己写一写。,2.,小组互相学习，看看写得怎么样。,3.,这个竖式中的每个数什么意思？,如果有,16,根小棒，每,4,根分一组，结果怎样？,竖式怎么写？,二、研讨竖式，理解各部分含义（三）独立书写，及时巩固问题：1,三、交流想法，体会试商方法,问题,：我们应该从哪儿开始思考呢？,三、交流想法，体会试商方法问题：我们应该从哪儿开始思考呢？,人教版二年级下册数学有余数的除法竖式与试商课件,四、回顾例题，整理所学内容,问题,：今天我们主要研究了哪些问题？,你有什么想对大家说的？,四、回顾例题，整理所学内容问题：今天我们主要研究了哪些问题？,五、课堂作业,作业：,第,62,页“做一做”，第,1,题。,第,63,页“做一做”，第,2,题。,第,64,页练习十四，第,3,题。,第,65,页练习十四，第,4,题、第,5,题。,五、课堂作业作业：第62页“做一做”，第1题。,