单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一节 基因控制生物的性状,第二章生物的遗传与变异,第一节 基因控制生物的性状第二章生物的遗传与变异,1,“种瓜得瓜，种豆得豆”,一猪生九子，连母十个样“,龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞“,“种瓜得瓜，种豆得豆”一猪生九子，连母十个样“龙生龙，凤生凤,2,生物的遗传,金丝猴的后代还是金丝猴,梅花鹿的后代仍然是梅花鹿,生物的遗传金丝猴的后代还是金丝猴梅花鹿的后代仍然是梅花鹿,3,遗传：指亲子间的,相似性,。,变异：指,亲子间,和,子代个体,间的差异,。,遗传：指亲子间的相似性。,4,一、生物的,性状,豌豆的圆粒与皱粒,番茄的红果与黄果,兔的白毛与黑毛,鸡的玫瑰冠与单冠,一、生物的性状番茄的红果与黄果兔的白毛与黑毛鸡的玫瑰冠与单冠,5,观察自己或同学：,是否有耳垂？,是,单眼皮,还是,双眼皮,？,有酒窩,还是,无酒窩,？,能否把舌由两侧向中央卷曲？,能否使拇指向背侧弯曲？,观察自己或同学：是否有耳垂？,6,有耳垂,无耳垂,有耳垂无耳垂,7,人的一些性状,有无耳垂,人的一些性状有无耳垂,8,人的一些性状,舌头能否由两侧向中间卷曲,人的一些性状舌头能否由两侧向中间卷曲,9,拇指不能向背侧弯曲,拇指能向背侧弯曲,拇指不能向背侧弯曲拇指能向背侧弯曲,10,品尝味道,生理特征,品尝味道生理特征,11,讨论,（P.25）答案：,1、不能。肉眼仅能观察到某些,形态结构、行为方式,，而无法观察到生物学的,生理特征,等。,2、性状：遗传学中把生物体所表现的,形态结构,、,生理特征,和,行为方式,，统称为性状。,讨论（P.25）答案：1、不能。肉眼仅能观察到某些形态结构、,12,讨论,（P.26）答案：,3、,相对性状：,同种生物的同一性状的不同表现形式。,番茄果实的,红色,或,黄色,兔的,黑毛,与,白毛,是一对相对性状。,4、,与父母或与父母的父母相同，这说明这些性状是可以遗传的。,讨论（P.26）答案：3、相对性状：同种生物的同一性状的不同,13,父母,子女,都是双眼皮,一方单眼皮一方双眼皮,都是单眼皮,有单眼皮,有双眼皮,有单眼皮,有双眼皮,单眼皮,调查统计,父母子女都是双眼皮一方单眼皮一方双眼皮都是单眼皮有单眼皮有双,14,5.不是。比如，麦田中水肥充足的地方，麦苗比正常的要粗壮，这一性状差异是由于,环境条件,的变化引起的变异，并,未涉及到遗传物质,的改变，是,不可遗传,的。,6、略,5.不是。比如，麦田中水肥充足的地方，麦苗比正常的要粗壮，这,15,归 纳,什么是相对性状？,什么是性状？,遗传学中把生物体所表现的,形态结构,、,生理特征,和,行为方式,，,统称为性状。,同种生物的同一性状的不同表现,形式,。,归 纳什么是相对性状？什么是性状？遗传学中把生,16,二、,基因,控制,性状,转基因鼠的启示,二、基因控制性状转基因鼠的启示,17,左侧为转基因超级鼠,左侧为转基因超级鼠,18,转基因超级鼠,这两只鼠为一胎所生，左侧为转基因超级鼠,转基因超级鼠这两只鼠为一胎所生，左侧为转基因超级鼠,19,讨论：（P.27）,1、被研究的性状是：,鼠的个体大小,。,控制这个性状的基因是,大鼠生长激素基因。,2、性状与基因之间的关系是：,基因决定生物的性状。,3、传递的是,控制性状的基因,。,讨论：（P.27）1、被研究的性状是：鼠的个体大小。,20,转基因生物：,把一种生物某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，可培育出转基因生物。,转基因食品,转基因药品,转基因作物,转基因生物：把一种生物某个基因，用生物技术的方法转入到另一种,21,新型“转基因克隆猪”诞生,长了人耳朵的老鼠,转鱼基因的番茄,转基因生物和食品,新型“转基因克隆猪”诞生 长了人耳朵的老鼠转鱼基因的番茄转基,22,转基因技术：,左为荧光小猪右为正常小猪,报道称，研究人员先,在猪的体细胞中植入可,合成绿色荧光蛋白质的,母基因，取出细胞核后,将其植入猪的未受精卵,中，制成胚胎，再植入,猪的子宫内。15日，这,头转基因克隆猪就诞生,了。通过对该猪的DNA,(脱氧核糖核酸)进行分,析，其身上含有水母基,因，从而确认为一头转,基因猪。,转基因技术：报道称，研究人员先,23,转基因荧光鱼,转基因荧光鱼,24,巩固练习：,1在转基因超级鼠的研究中，被研究的是是,，一胎所生的超级鼠体型大，普通鼠体型小，这是一对,，控制这个性状的基因是,。,2、在生物传种接代的过程中，传下去的是,，而不是,。,3、性状和基因之间的关系是,。,4、目前，转基因技术的应用有,、,、,、,。,个体的大小,相对性状,鼠生长激素基因,控制性状的基因,生物的性状,基因控制生物的性状,转基因作物,转基因食品,转基因药品,巩固练习：个体的大小相对性状鼠生长激素基因控制性状的基因生物,25,练习,5.想一想，下列说法中，哪些是对的？哪些是不对的？为什么？,（1）同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的体形较大，鲫鱼的体形较小，这是相对性状。,（2）金鱼有体色透明和不透明的，这是相对性状。,（3）李的果实表面是光滑的，而桃的果实表面有的光滑、有的带有毛毛，它们相互间都可称为相对性状。,（4）血友病患者的伤口流血时不易凝固，这种情况在他们的后代中还可能出现，这是受基因控制的性状。,（1）（3）不对。,相对性状是指同种生物的同一性状的不同表现形式，,比如，人的双眼皮与单眼皮、玫瑰花的红色与粉色等等。,（2）对。（4）对。,受基因控制的性状可遗传。,练习5.想一想，下列说法中，哪些是对的？哪些是不对的？为什么,26,（,5）不对。,环境条件的不同可使性状发生差异，,比如，玉米中有些隐性基因（如其中一对为aa）使叶内不能形成叶绿体，造成白化苗，它的显性基因A控制叶绿体形成。基因为AA的种子，如果在不见光的暗处发芽，长成的幼苗也是白化的；而光照下发芽，长成的幼苗就成绿色。,由此可见，,基因型相同的个体在不同条件下可发育成不同的表现型。,（5）同一个麦穗上的小麦粒，分别种在肥沃的土壤和贫瘠的土壤中，再结出的麦粒前者大于后者，这是控制麦粒大小的基因发生了变化。,（5）不对。环境条件的不同可使性状发生差异，比如，玉米中有些,27,基因型相同的个体在不同条件下可发育成不同的表现型，环境条件的不同可使性状发生差异。,基因型相同的个体在不同条件下可发育成不同的表现型，环境条件的,28,P28练习,（1）,不对,（2）,（3）,（4）,（5）,对,对,不对,不对,因为鲤和鲫不是同种生物。,同种生物同一性状不同表现形式。,因为李和桃不是同种生物,理由：受基因控制的性状可遗传。,理由：环境条件的不同可使性状,发生差异。,P28练习（1）不对（2）（3）（4）（5）对对不对不对因为,29,P28练习,1,、（1）不对（2）对（3）不对（4）对（5）不对。,（1）至（3）理由：同种生物同一性状的不同表现形式叫相对性状。,（4）理由：受基因控制的性状可遗传。,（5）理由：环境条件的不同可使性状发生差异。,2、环境条件的不同可使性状发生差异。,设计实验方案：将引种到西藏的甘蓝分别在北京和西藏两地栽培。,P28练习1、（1）不对（2）对（3）不对（4）对（5）不对,30,下面哪一对性状是相对性状？你的理由是什么？,A.豌豆的白花与菜豆的紫花,B.人的黄皮肤和黑眼睛,C.人的双眼皮和单眼皮,考考你,下面哪一对性状是相对性状？你的理由是什么？考考你,31,巩固练习：,1、“种瓜得瓜，种豆得豆”，“一母生九子，连母十个样”，说明自然界中普遍存在着（）,A 生殖和发育现象 B 进化现象,C 遗传和变异现象 D 超自然现象,2、性状是指（）,A 生物体的形状 B 生物体的性别,C 生物体的形态特征、生理特征和行为方式等,D 生物体的大小,3、下列性状中不可以遗传的是（）,A 视觉正常的夫妇生下色盲的儿子,B 家兔的毛色有白色、黑色等,C 玉米地里常出现个别白化苗,D 经常在野外工作的人皮肤变黑,C,C,D,巩固练习：CCD,32,4.遗传是指亲子间的,，变异是指亲代间和子代个体间的,，生物的遗传和变异是通过,而实现的。,5.晓鸿的母亲双眼皮、有耳垂、大拇指向背侧弯曲；父亲单眼皮、有耳垂、大拇指不能向背侧弯曲；晓鸿双眼皮、无耳垂、大拇指不能向背侧弯曲。请你根据上述信息进行分析：,母亲双眼皮，晓鸿也是双眼皮，说明了生物的,现象。,父母都有耳垂，晓鸿无耳垂，说明了生物的,现象。,有,对相对性状，它们分别是,、,、,。,相似性,差异,生殖和发育,遗传,变异,3,单眼皮与双眼皮,有耳垂与无耳垂,大拇指能否向背侧弯曲,4.遗传是指亲子间的 ，变异,33,二下列完全属于相对性状一组是()人的黑头发和黄头发番茄的红果和黄果小狗的卷毛和白毛小麦的高产和低产人的黄皮肤和黑皮肤.东东的双眼皮和高鼻梁,A.1234 B.1245C.1235 D.2356,B,二下列完全属于相对性状一组是()人的黑头,34,7.下列谚语说明的生物现象。,“虎父无犬子”,“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”,“一母生百般”,“一猪生九子，一窝十个相”,遗传的现象,遗传的现象,变异的现象,变异的现象,7.下列谚语说明的生物现象。遗传的现象遗传的现象变异的现象变,35,遗传(亲子间相似),形态特征(外型),性状 相对性状,生理特性(血型等),变异(亲子.子女间差异),遗传学,本节要点,遗传(亲子间相似),36,再见！,再见！,37,