单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“长方体体积的计算”,教学设计,http:/illuminations.,nctm,.org/,mathlets,/cubes/index.html,1.,目标,2.,课前需掌握的知识,3.,资源,4.,课的准备,5.,正,课,下载自,学生将：,理解和掌握长方体的体积计算公式。,能运用长方体的体积计算公式来解决实际问题。,通过实际操作，培养学生的空间观念、抽象逻辑思维能力和创造能力,。,目标,课前需掌握的知识,学生知道,体积和体积的单位的有关知识,。,资源,有足够多的计算机提供给每一学生个别地或用小组形式学习使用。,实验报告单、,笔、练习纸、长方体实物和测量工具。,接入到网址,。,http:/illuminations.,nctm,.org/,mathlets,/cubes/index.html,课的准备,在上课之前，必须仔细阅读并会使用,http:/illuminations.,nctm,.org/,mathlets,/cubes/index.html,中登载的,JAVA,插件活动。检查教室里 的所有学生电脑，保证课上学生能正 常上网操作，把活动的网址书和实验 报告单复制给学生。,正,课,（,一）创设情境，激趣引入,。,1,、每个学生将,12,个体积为,1,立方厘米的小正方体自由搭配成一个形体。让学生说出搭出的形体象什么？并试着说出搭出的形体的体积是多少，你是怎样想的？（先小组交流再向全班展示）,2,、猜想：抽取学生搭的长方体，让学生说出它的长、宽、高。猜想长方体的体积和长、宽、高有没有关系有什么关系。,（二）小组合作学习，自主发现规律。,A,、,以小组为单位进入网址互动学习，学生自 由变换长方体的长、宽、高的各参数的量，并填写实验报告单。,实验报告单：,B,、,学生发现、讨论、推导出长方体体积的计算方法 并汇报。,C,、,小结。,（三）,巩固练习并运用知识解决实际问题,。,A,、,基本题,B,、,动手测量每组事先准备的长方体实物的长、宽、高，并求出体积。,http:/illuminations.,nctm,.org/,mathlets,/cubes/index.html,C,、,深化题：,1,、小组用刚才的小正方体 积木搭成一个体积是,24,立方厘米的长方体，并说出长、宽、高各是多少，有几种方法。通过本练习，引导学生理解体积一样的长方体的长宽高不一定相同。,D,、,开放题：学校想请你设计一个沙地，现有,25,立方米的沙子，你能为学校设计几种不同的方案？你觉得哪一种最合理？（沙地要厚,0.5,米才安全,）,（,4,）师生共同谈谈这节课的收获,。,谢谢,点评,这份设计的特色在于例题设计比较精巧，从准备性练习、巩固性练习到运用性练习，循序渐进，有助于学生为理解而学。例题设计实质上就是“支架”，这是数学学科应用支架教学策略的特点。,小结部分较空洞，教师是引导者，前面的设计目的在于让学生理解数学，这里教师有必要用浅近语言讲一些“数学”，起到画龙点睛的作用。,