,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,山东省昌乐二中 张祥军,把课堂还给学生，,让课堂充满生命活力,山东省昌乐二中,山东省昌乐二中 张祥军 把课堂还给学生，山东省昌乐二中,一、学习小组建设,“,271,”,高效课堂,”,的有效载体,二、高效学习科研小组,“,271,”,课堂,”,教学相长的战,斗小分队,三、高效导学案,“,271,”,高效课堂的,“,路线图,”,四、提高基本功，灵活驾驭课堂,“,271,”,高效课堂成功的基石,五、完美过程，打磨各个细节,“,271,”,高效课堂成功的保障,六、坚持反思教学,“,271,高效课堂,”,创新的源泉,“,271,”,高效课堂培训要点,一、学习小组建设“271”高效课堂”的有效载体“27,一、学习小组建设,“,271,”,高效课堂,”,的有效载体,小组学习很好的体现了新课改的核心,自主、合作、探究。,学习小组的建设是打造高效课堂的灵魂，小组学习决定成败。,小组合作学习真正实现了学生的自主管理、自主学习、自我教育。,一、学习小组建设小组学习很好的体现了新课改的核心,1,、关于学习小组长：,（,1,）定位：,助手,、学习领袖、学习英雄。,学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力,学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个教师的教学水平。,（,2,）要求：,态度积极、率先垂范。,学习习惯好、学习能力强。,乐于助人、负责任。,组织、管理能力强。,集体荣誉感强。,1、关于学习小组长：（1）定位：助手、学习领袖、学习英雄。,（,3,）职责：,组织好每节课的课堂自学、讨论和展示。,帮助,C,层同学完成各项学习任务，负责本小组作业收交，检查清底子。,检查,成长日记,的落实。,监督各项班规的遵守情况。,记录好每天,积分记录,。,（3）职责：,积分记录,：,小组成员积分评价指标,成长日记的使用（,0-2,分）,课前准备（,0-2,分）,课堂参与度（,0-5,分）,课堂、自习纪律（,0-2,分）,作业完成（,0-2,分）,学习档案的使用（,0-2,分）,卫生状况（,0-2,分）,其它方面（,0-2,分）,参考上述,8,项指标每日对小组成员打分量化。,每周六统计好小组成员一周成绩，在小组会上总结点评。,积分记录：小组成员积分评价指标,科学划分，六人一组，学习成绩均衡，分为,AA,、,BB,、,CC,三层，便于各小组公平竞争。,合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。,都有小组名称、活动口号、组徽、组牌、组旗。,2,、组建原则：,组内异质，组间同质。,科学划分，六人一组，学习成绩均衡，分为AA、BB、CC三层,每小组设常务组长、常务副组长、学科组长。,常务组长抓学习，常务副组长抓常规，分工合作。,学科组长每学科一名，具体负责本学科的各项学习工作，用以调动、激发每个学生的积极性。,3,、分工：,（一定角色、一定责任）,每小组设常务组长、常务副组长、学科组长。3、分工：（一定角,学科班长负责本学科的课堂评价，周六反馈值周班长，评选每周,优秀学习小组,、,星级学习小组,。,每周进行一次“,展示之星,”“,点评之星,”“,质疑之星,”和“,助人之星,”评选活动。,评价形式多种多样，作业、检测、每日常规等也进行小组捆绑式评价；个人自评、小组自评。,班级活动多以小组为单位开展，小组奖励用好墙报栏。,4,、评价：,评价是引领。,学科班长负责本学科的课堂评价，周六反馈值周班长，评选每周优,5,、培训：,就是最好的管理,（,1,）,培训学生高质量的预习习惯：,预习深入是课上高效的前提。,不要为完成任务而完成任务，依据导学案,“,路线图,”,静心思考，明确哪些懂了，哪些不懂，不懂得用,红笔,划出，课堂上重点突破。,培训小组长的组织作用，要求小组长以一个小组为单位组织同时进行一科的预习，便于组织简单的讨论、检查和收交导学案。,（,2,）,培训学生定计划的习惯：,定计划是合理分配自主时间，提高效率的保证。,每天,6,节自由支配时间，哪一节干什么计划好，建议早读大声背诵，晚自习保持安静，完成训练学案。,5、培训：就是最好的管理（1）培训学生高质量的预习习惯：预习,（,3,）,培训学生强烈的目标意识、效率意识,：学生的强烈目标意识、效率意识是,“,271,高效课堂,”,实现的根本。,目标意识：,A,层要有拓展，目标达成,120%,，,B,层目标达成,100%,，,C,层目标达成超过,80%,，全力以赴投入学习，不浪费一分钟。,效率意识：在各个环节中，根据教师的安排和要求，清晰地认识自我，有明确的目标追求，确保当堂内容当堂解决。,（3）培训学生强烈的目标意识、效率意识：学生的强烈目标意识、,（,4,）培训展示点评能力：,“,271,”,课堂的核心环节。,展示：,口头展示声音洪亮，脱稿，如果,“,撞车,”,，慢的同学要主动坐下。,多用书面展示，迅速到,“,聚焦处,”,，书写量多的概括要点。,非展示的同学要学会倾听，整理答案，准备点评、补充点评、质疑。,点评：,点评要注意规范：声音洪亮，讲出来不是背出来；注意自己的,“,教态,”,；注意点评过渡语言。,点评要讲究方法：先点评书写、规范；再点评对错，应该怎么做；最后总结规律方法。,点评要讲究效率：在短时间内点评完毕，言简意赅；遇到不明白的问题应让给其他同学，不要浪费时间。,其他同学要注意倾听、整理、完善答案，并大胆质疑。,（4）培训展示点评能力：“271”课堂的核心环节。,（,5,）培训学生的表达能力：,每节课对每个展示者反复纠正和强调。,周六晚值周班长班会制度。,周六“,展示之星,”,、,“点评之星”,演讲制度。,语文、英语课内五分钟演讲制度（脱稿）。,（5）培训学生的表达能力：,二、高效学习科研小组,“,271,”,课堂,”,教学相长的战斗小分队,1,、小组组成：,任课教师、学科班长、每个小组内学科成绩最优秀的一名同学。,2,、老师职责：,每周参加一次研究活动，虚心听取建议，尊重学生个性发展，改进教学,.,给小组成员加,“,营养餐,”,，培养学科骨干。,搞好引领、指导和培训。,二、高效学习科研小组,3,、科研小组职责：,每周召开一次研讨会，学科班长组织，任课教师参加，反馈存在的问题，商讨解决办法。,课堂上帮助,B,层、,C,层同学解决疑难问题，主动展示、点评、质疑和拓展。,课下检查各小组笔记本的整理、典型题目本的整理，组长负责协调每天各科的作业量。,定期举行一些学科活动。,3、科研小组职责：,三、高效导学案,“,271,”,高效课堂的,“,路线图,”,。,1,、编制严格走程序：,主备人提前备课,学科研究小组研究,主备人修改,任课教师通研,主备人再修改,包科领导把关签字,印刷、学生使用,电子稿上传、资源共享,三、高效导学案 主备人提前备课学科研究小组研究主备人修改,2,、编制指导思想：,导学案是对教材的翻译和二度创作，要在,“,导,”,、,“,学,”,、,“,案,”,三个字上下更夫；,体现,“,知识问题化、问题层次,”,两个原则；,导学案设计要立足学情，贯彻分层学习、分层达标原则；,设计的探究问题要有层次感、立体感、新颖感，与生活实际结合，激发学生强烈的求知欲。,把课堂还给学生精讲课件,3,、编制要规范：,使用说明,:,明确课前预习内容，所用的时间（,15,分钟）及使用要求。,学习目标：按新课程三维目标准确设定，体现知识与能力、过程与 方法、情感态度价值观三位一体。,自学引导：,“,自学引导,”,引导的是一种方法，一种思路，在自学过程中掌握一种能力。将基础知识设计成问题导学形式，引导学生梳理、理解；课本难度较大的地方要分解、细化，大问题分解成小问题，便于学生自学。,合作探究：题目设置注重能力培养，纯知识性题目不设计，在课本上能直接找出答案的题目少设计，不需要讨论的题目不设计，克服多、杂、碎；多设计与生活有关的问题，多联系生活实际。,3、编制要规范：,4,、落,“,实,”,导,学案,：,导,学案必须有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。,导学案提前,1-2,天发给学生，认真批阅增强备课针对性，导学案没批阅的不准上课。,实行第二次批阅制度，检查学生整理、落实、用双色笔修改情况。,两次批阅都给出评价，,课前要进行反馈，对各小组量化。,4、落“实”导学案：,四、提高基本功，灵活驾驭课堂,“,271,”,高效课堂成功的基石。,1,、组织课堂到位：,提前,1-2,分钟到达教室，督促学生提前进入状态。认真板书所学课题和三维学习目标。要控制好课堂，确保学生坐姿端正，坚决制止转笔、走神、打盹等不良习惯,。,2,、教师激情到位：,改变自己看学生的眼神，面带微笑，热情洋溢、激情万丈，用自己丰富的情感鼓舞人、感染人、影响人，调动学生全力以赴的学习，不浪费一分钟。,四、提高基本功，灵活驾驭课堂,3,、环节要求、目标意识到位：,每一环节都要有明确的要求，要有强烈的目标意识和控制措施，,用大屏幕显示并做重点强调。,针对不同学生、不同内容、不同阶,段设计不同的目标进行引领，每一环节小组长的作用，每一层次学,生应完成的学习目标,（立体交叉学习目标）,都要明确。,4,、目标生成到位：,课堂因生成而精彩。创造和谐安全的课堂，引导学生积极质疑，进行发散思维，小心呵护学生的创造性思维。,5,、课堂引领到位：,学会聆听，不随意打断学生，不要随意接学生话；适时帮助、即时性评价；善于追问、引领、深化、提升。,3、环节要求、目标意识到位：,五、完美过程，打磨各个细节,“,271,”,高效课堂成功的保障。,读书自学,自主探究,完成学案,训练应用,清理过关,当堂检测,展示点评,总结升华,分组合作,讨论解疑,五、完美过程，打磨各个细节读书自学完成学案清理过关展示点评分,总体要求：,课堂大板块，立体式，快节奏，大容量，效率高。,关注学生的学习过程和全体学生的学习状态。,目标意识要强，学习目标贯穿课堂始终。,小组长要真正发挥作用，小组要真正合作学习。,由知识立意到能力立意，由教书到教人。,民主、,平等、和谐是主旋律。,总体要求：课堂大板块，立体式，快节奏，大容量，,1,、学习目标：,课堂的方向盘,只有明确学习目标，小组合作学习才会有的放矢。,按新课程三维目标设定,体现知识与能力、过程与方法、情感态度价,值观三位一体。,板书在黑板上，不要贴标签，言简意赅。,表述准确具体、可操作，让学生明确学什么，怎么学。解读要有激,情，用自己的激情调动学生激情。,围绕学习目标组织教学，既要重视既定目标的达成，又要注重生成,目标的生成和挖掘。,一到位，二围绕，三回扣。,1、学习目标：课堂的方向盘只有明确学习目标，小组合作学习才会,2,、自主学习：,自学是前提,先自学再讨论，每个学生有了,自己的困惑后才能探究、交流、,质疑。,导学案提前下发，认真批阅。,一定要明确自学的时间及要,求，,布置的,任务一定要具体。,教师要在各小组间巡视，针