单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,6*,梅花魂,学习目标,1,认识,12,个生字，会写,14,个生字。,2,正确、流利、有感情地朗读课文。,3,、了解文中围绕梅花写了那几件事情。,我会读：,甚至 玷污 脾气 撩乱 眷恋,腮边 梅花魂 凉飕飕 乡愁,丝绸 所谓 梳理 衰老 华侨,缕缕幽香 葬身异国 颇负盛名,小组长分段检测小组成员的朗读。（,5,分钟）,朗读检测,说说课文的主要内容：,这篇课文，写的是一位老华侨十分珍爱（），在回国之际把（）和绣着血色的（）郑重地交给外孙女让她好好保存的往事。整篇文章通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人，寄托了,（,),墨梅图,墨梅图,梅花手绢,老人对祖国深深的眷恋之情。,我会说：,我会说：,读读课文，看看文中围绕梅花写了哪,几件事,？,一、吟诗落泪 二、珍爱墨梅图 三、因不能回国而痛哭 四、送墨梅图 五、送绣梅手绢,当堂训练：,一、给带点选择正确的读音 漂泊（,bo.po,）玷污（,zhandian,）眷恋（,juanteng,）衰老（,aishuai,）（二）按要求写句子（,1,）雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。缩句：。（,2,）、我想起了外祖父 扩句：。,（,3,）仿写句子，梅花愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神 仿写：愈愈愈,第二课时,学习目标：,1,、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。,2,、摘录使自己感动的词句。,1,、读读课文，看看围绕梅花写了哪,几件事,？,2,、画出最使你感动的,语句,，可在旁边写上一两句自己的感受。,3,、读了这篇课文，你感受到了什么？你怎样理解,“,梅花魂,”,？本文为什么以,“,梅花魂,”,为题。,小组合作交流,1,、外祖父常教外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出了眼泪。,2,、他对一幅墨梅图分外爱惜。,3,、他因不能回国而难过地哭了。,4,、在离别前把最珍贵的墨梅图送给了外孙女。,5,、船快离开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢。,这梅花是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。,她,却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有,品格,、有,灵魂,、有,骨气,的呢！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们,不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地,，,不肯低头折节,。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的,秉性,才好！,梅花：不怕风欺雪压，有品格、,有灵魂、有骨气。,中华民族：顶天立地，不肯低头折节。,象征,理解语句,1,、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。,2,、春草明年绿，王孙归不归。,3,、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。,4,、外祖父竟像小孩子一样，呜呜地哭起来了。,5,、愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气,。,“,梅花魂,”,的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节。以,“,梅花魂,”,为题点明中心。,看到梅花，“我”不禁想起了外祖父生前的几件事：外祖父读唐诗宋词时（）；因为“我”弄脏了墨梅图而（）；因为不能回国而（）；临别时，（）；临上船时，（）。从（）的梅花身上，我们体会到了（）的民族精神，也深切地感受到了身在异国的华侨老人（）。,当堂训练,梅花魂,民族魂,中国心,