单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,倾听,用心灵去倾听,12 用心灵去倾听,齐读课文，思考：,1,、课文主要讲了什么事？,2,、,苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？,词语积累,着迷,密语,谋面,无所不知,兴高采烈,问讯处,耐心,词语积累,着迷：,对人或事物产生难以舍弃的爱好。,谋面,：,彼此见面，相识。,问讯处：,问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系。在我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如，医院、车站、码头、机场。这些问讯处，为人们就医、乘车（船）带来很大的方便。在外国，还设有电话问讯处，这种就相当于中国的“,114,”,、“,12580,”,，可以随时随地询问各种各样的信息，例如询问电话等等。,问讯处生活中的好帮手,：,1,、课文主要讲了什么事？,说一说：,苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？,当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧，指导“我”实施自救。,当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时，苏珊宽慰“我”，消除了“我”对死亡的恐惧。,还有,再读课文，边读边想：,课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句划出来，做批注，准备与大家交流。,（特别注意那些描写人物言行、心理的语句）,我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。,“我”的手指被锤子砸伤了，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”。“我”只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，我终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。,小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。,苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样耐心为我解释。在一次次心与心的交流中，两个人的心走到了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心。,你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱,。,心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡也充满了恐惧。苏珊说小鸟到另外一个世界去唱歌，这是多么美好的事啊！听了这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。,但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。,用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起。苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予“我”帮助，痛苦时给予“我”安慰。,学了课文，你能用自己的语言说说苏珊是个怎样的人吗？,苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。,苏珊像母亲，不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。,用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良的人。,课文以“用心灵去倾听”为题有什么用意？,课题“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心：赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质。,长大后的汤米想要见苏珊一面，发生了什么故事？,读,20-25,自然段,“我要到另一个世界去歌唱。”,这是苏珊对汤米的,_,，,也是,_,。,告别,安慰,“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”,“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”,世界很小是个家,接受我的关怀，期待你的笑容，“人”字形结构就是相互支撑！走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情！告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小，是一个家庭。,