单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,归有光,项脊轩志,2,“,志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。,本文是归有光抒情散文的代表作。,项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。,双重含义：,一是说它窄小，如在颈脊之间；,一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。,3,归有光：字熙甫，号震川，明代昆山人。他自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。于是迁居嘉定安亭江上，在那里讲学二十余年。他的学生很多，称他为“,震川先生,”。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。,归有光虽仕途不得意，但他博览群书，是明代杰出的散文家。他的散文源出于,史记,，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“,明文第一,”。当时人称他为“,今之欧阳修,”。,5,在文学上，他和王慎中、茅坤、唐顺之合称为（唐宋派）。,清桐城派代表人物之一的姚鼐视之为（唐宋八大家和桐城派）之间的一座桥梁。归有光承起了唐宋古文运动，开启了清代地桐城派。,代表作：思子亭记先妣事略寒花葬志,6,文化常识,1、先大母：过世的祖母。,2、先妣：过世的母亲，先考过世的父亲。,3、归：旧时指女子出嫁。出嫁地女子回家探望父母叫归宁。,7,自读文章，整体感知,读准音：,渗漉（,sh,nl,）,修葺（,q,）,垣（,yu,n,）墙,栏楯（,shn,）,偃（,yn,）仰,啸（,xi,o,）歌,兀（,w,）坐,斑驳（,b,）,异爨（,cu,n,）,老妪（,y,）,婢（,b,）女 汝姊（,z,）,门扉（,fi,）呱呱（,g,）阖（,h,）门,象笏（,h,）长号（,h,o,）扃牖（,jingyu,）,9,项脊轩，旧南阁子也。室仅,方丈,，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽,下,注；每移案，顾视无可置者。又,北向,，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不,上,漏。,前,辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又,杂植兰桂竹木于庭,，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，,偃,仰啸歌，,冥然,兀坐，,万籁,有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。,室仅方丈，可容一人居。,每移案，顾视无可置者。,狭小,百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。,破漏,又北向，不能得日，日过午已昏。,阴暗,修缮前后的项脊轩：,修缮前,修缮后,稍为修葺，使不上漏。,不漏,前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，,室始洞然。,明亮,杂植兰桂,庭阶寂寂,明月半墙,桂影斑驳,幽雅,多可,喜,鲜明对比,修 缮,11,“无意于感人，而欢愉惨怛（“惨怛”，忧伤，痛苦。“怛”读,d,）之思溢于言语之外”,将感情融于叙事和描写之中,12,然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。,13,家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰：某所，而母立于兹。妪又曰：汝姊在吾怀，呱呱而泣，娘以指叩门扉曰：儿寒乎?欲食乎?吾从板外相为应答语未毕，余泣，妪亦泣。,14,余自,束发,读书轩中。一日，大母过余曰：吾儿，久不见若影，何竞日默默在此，大类女郎也?比去，以手阖门，自语曰：吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!顷之，持一象笏至，曰：此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。,15,垂髫,(tiao),是三四岁至八九岁的儿童,(,髫，古代儿童头上下垂的短发,),。,总角是八九岁至十三四岁的少年,(,古代儿童将头发分作左右两半，在头顶各扎成一个结，形如两个羊角，故称“总角”,),。,豆蔻是十三四岁至十五六岁,(,豆蔻是一种初夏开花的植物，初夏还不是盛夏，比喻人还未成年，故称未成年的少年时代为“豆蔻年华”,),。,束发是男子十五岁,(,到了十五岁，男子要把原先的总角解散，扎成一束,),。,弱冠是男子二十岁,(,古代男子二十岁行冠礼，表示已经成人，因为还没达到壮年，故称“弱冠”,),。,16,而立是男子三十岁,(,立，“立身、立志”之意,),。,不惑是男子四十岁,(,不惑，“不迷惑、不糊涂”之意,),。,知命是男子五十岁,(,知命，“知天命”之意,),。,花甲是六十岁。,古稀是七十岁。,耄,(mao),耋,(die),指八九十岁。,期颐,指一百岁。,17,丧母,1、本段写了几件事情？这几件事情都是写“悲”的，其在情感上表达的深度是否一样？,三件。叔伯分家，大家庭崩溃。,妪忆母亲，触动丧母之悲。,追念祖母，,长号不自禁,不一致，写分家只是在客观的记叙中寄寓深深的感叹；忆母亲，有泪无声，含蓄而有节制；思念祖母长号不自禁，如波涛汹涌，失去了控制。由内抑转为外露，由渐稳渐趋强烈。,18,2、本段记叙了母亲哪几件往事？这些事情是怎样串连起来的？回忆起这些琐事，为什么会“语末毕，余泣。妪亦泣。”呢？,这一段里一共记叙了母亲两件琐事：一是母亲当年曾经来过轩中，二是大姊在老姬怀中呱呱啼哭，母亲闻声赶来问饥问寒的情景。这两件往事是通过老姬的回忆串连起来的。这一笔明写老妪，实际上进一步赞美了母亲的品德。,19,3、本段还叙述了作者束发读书轩中，祖母前来探望的一件佚事。说说祖母的言语举止表露了她怎样的心情？,一次，作者在轩中读书，祖母前来探望。一见面，祖母就说：“吾儿，久不见若影。何竟日默默在此，大类女郎也？”话语中既含疼宠之情，又有赞许之意。“比去，以手阖门，自语曰：吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”这一段描写，细致入微地写出了老祖母复杂的内心活动。临走的时候，轻轻阖门，生怕屋外有什么动静会干扰孙儿读书。一个小小的动作，表露了祖母对孙儿的关切之情。同时，看到孙儿如此发愤，想见将来必有成就，喜悦之情不能自已，因此喃喃自语，又想到自己年岁大了，怕等不到孙儿获取功名那一天，激动之中，又稍带有几分伤感。“顷之，持一象笏至，曰：此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”希望孙儿取得功名，荣宗耀祖，这无疑有其庸俗的一面，但通过一个细节，几句话语，就把祖母对孙儿的勉励、期待之情摹写得十分真切，在写作上也还有借鉴的价值。,20,第二部分，写轩中怀旧。追叙三件可悲之事，表达对祖母和母亲地回忆，字里行间隐含着作者的怀念以及对光阴易逝。怀才不遇，有负亲人所望的感慨。,21,研读第三段,轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。,22,项脊轩的东边以前曾经是厨房，人们到那里去，必须从轩前经过。我关着窗子住在里面，时间长了，能够根据脚步声辨别是谁。项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵在保护着吧,23,第三段写作者闭门苦读和,项脊轩遭火未焚的神奇。这里稍加点染，不仅深化了前文的悲情，也表现出对项脊轩的深情。,24,研读4、5段,余既为此志，后五年，吾妻来归。时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：闻姊家有阁子，且何谓阁子也?其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。,庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。,25,我已经作了这篇志，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常来到轩中，向我问一些古代的事情，或者伏在桌旁学写字。我妻子回娘家探亲，回来转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家有个小阁子，什么叫阁子呀?”这以后六年，我的妻子去世，小轩破败没有整修。又过了两年，我很长时间生病卧床，闲极无聊，就派人再次修缮南阁子，格局跟过去稍有不同。然而此后我多在外边，不常住在这里。庭院中有一株枇杷树，是我妻子去世那年亲手种植的，现在已经像伞盖一样高高耸立了。,26,1、这两段是补写，补写的这两段有什么作用？,这两段补写了项脊轩在妻子死前后的变化，以进一步抒发物是人非地沧桑之悲和难以排遣的精神苦闷，表达了对死去亲人的怀念，寄托了寂寥地身世之感。笔调内敛，语气平静，以“乐景写哀情”，用婚后欢乐的生活细节反衬现在的伤感。,27,2、,这篇课文以记叙庭中那株枇杷树作结。这样的写法有什么好处？,文章结尾，贵有余味。这篇课,文的结尾，可说是“言有尽而意无穷”。“庭有批把树，吾妻死之年所手植也。”看到树，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎听到妻子的欢声笑语。“黯然销魂者，唯别而已矣！”何况这一番是永别呢！枇杷树“今已亭亭如盖矣”。由“亭亭如盖”的树，自然就会联想到当年亭亭玉立之人，可现在物虽在而人已去，占据着心头的只是一片怅惘之情。这一句话，托物寓情；同时又点到“庭”，与题目“项脊轩志”相照应。言简意丰情深，耐人寻味。,室仅方丈，可容一人居。,每移案，顾视无可置者。,狭小,百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。,破漏,又北向，不能得日，日过午已昏。,阴暗,修缮前后的项脊轩：,修缮前,修缮后,稍为修葺，使不上漏。,不漏,前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，,室始洞然。,明亮,杂植兰桂,庭阶寂寂,明月半墙,桂影斑驳,幽雅,多可,喜,鲜明对比,修 缮,项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母,诸父异爨,内外多置小门，墙往往而是。,东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。,回忆祖母：,“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”,比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，则可待乎！”,持一象笏至，曰：“他日汝当用之！”,多可,悲,回忆母亲：,娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”,先妣尝一至,思念、悼亡之情,轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。,自己闭门苦读,多次遭火未焚,悲喜交加,补记：怀念亡妻,悲,时至轩中，从余问古事，或凭几学书。,吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”,生前,庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已,亭亭如盖,矣。,死后,室坏不修。,32,文章线索,一是,项脊轩的兴废变迁,二是作者思想感情的变化。,33,课文主题,本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。,写作特色：,1、善于选取生活中的,琐事,，表现人物的音容笑貌，寄托深情。,归有光的生活遭遇和深沉的身世之感、浓厚的思亲之情以及内心伤痛并没有直接说出来，如果我们不细心阅读，是不容易理解出来的。这种表现方法是很值得我们学习的。这种表现方法就是,托物寄情,的手法。,35,2,、善于利用,细节,描写。,3、,语言,委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。,室西连于中闺，先妣尝一至。,妪每谓余曰：,“,某所，而母立于兹。,”,妪又曰：,“,汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：,儿寒乎？欲食乎？,”,母亲,慈爱,祖母,大母过余曰：,“,吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？,”,比去，以手阖门，自语曰：,“,儿之成，则可待乎！,”,顷之，持一象笏至，曰：,“,他日汝当用之！,”,亡妻,吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：,“,闻姊家有阁子，且何谓阁子也？,”,其后六年，吾妻死，室坏不修。,期望,恩爱,选取生活中的小事,比去，,以手阖门,，,自语,曰：,“,儿之成，则可待乎！,”,人物,殷切,期望,细节描写：,环境,万籁有声，而庭阶寂寂。,小鸟时来啄食，人至不去。,幽静,“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。”,南梁,王籍,祖母,语言委婉含蓄,庭有枇杷树，吾妻,死之年,所,手,植也，,今已亭亭如盖,矣。,不言情而情无限言有尽而意无穷,39,语言特点,短短一篇课文，六用叠字来摹声、绘景、状物，以增加形象性和音乐美。,如用“寂寂”来烘托环境之清静，用“往往”来渲染门墙之杂乱，用“呱呱”来描摹小儿的哭声，用“默默”来状写作者攻读之刻苦。又如写月下之树随风摇曳，用“珊珊”；写枇杷树高高耸立，用“亭亭”。用双迭字，摹声更为真切，状物更为细致，写景更为生动；而且诵读起来，音节和谐，更富美感。,写作方法指导,1、选材要恰当,2、要注