,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,班上存在的问题：,1,、标题不规范，很多同学题目都用了书名号，有一个同学的题目与要求不同。,2,、书面不够整洁（特别是男生），错别字多，语句不通顺。,3,、所写的内容（材料）脱离实际，且选材基本上千篇一律：车上让座、老人跌倒扶起送医院、街上清洁工。,4,、跑题、脱离题目的中心，且结尾不会点题。,他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。”,曾有这样一个故事,围绕中心选材,训练目标,：,1,、掌握写文章首先要确定好主旨。,2,、围绕中心选择好的材料。,3,、合理选材，中心明确。,要说选材，先谈中心（主题、主旨）。,简单的说就是你想要表达什么。,无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受到启发，使作者表露感情、态度等。,确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。,什么是中心呢？,正确,：中心思想要积极向上。,新颖,：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。,集中,：中心始终如一。若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者底要说什么。,怎样确立中心（主旨）？,选材,就是,根据主旨的需要,有,目的,的选择,恰当,的材料来,表现主题,使文章产生最好的效果。,什么是选材？,1,、,中心思想是文章的灵魂，,材料是文章的血肉。,2,、中心思想从材料中提炼，,还要靠材料来表现。,材料与中心（主旨）,一、材料从何来,（做生活有心人）,一、从 生 活 中 寻 找,1,亲身经历,2,亲眼所见,亲耳所闻,校园生活,家庭生活,社会生活,直接材料,（做阅读有心人）,二、,从 阅读 中 挖掘,1,历史,2,文学作品,著名的人物和事件,典型的形象及,经典的情感寄托与描写,人物及故事,、报纸、杂志,间接材料,怎样围绕中心选材,怎样选材,写,有用,的，,不写没用的,写,典型,的，,不写一般的,写,新颖生动,的，,不写陈旧呆板的,写,具体,的，,不写空洞的,以“,一个勤于思考的人,”为题,写一篇作文,.,你，会选择下列哪些材料？,A,他有时候一边吃饭一边看书。,B,他常常一边看电视一边看书。,C,他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。,D,他的问题特别多，总是喜欢问为什么。,E,他的作业认真,都是“优”。,F,他从不抄袭别人的作业。,G,他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。,H,在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点,.,I,下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。,J,他从不迟到早退。,K,他看到老师总是主动问好。,L,他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。,第一次,_,第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎荷包蛋、煮番茄牛肉,我的老师,老师带病坚持上课冒雨给学生补课，深夜批改作业。,最疼爱我的人,妈妈晚上冒雨送我去医院看病，陪了我一个晚上，早上醒来时，她的双眼布满了血丝。,题材陈旧,X,围绕,“,母爱,”,这个主题，你选择哪些材料？,1,我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：,“,学校条件太差了，就在家治好了再去上学！,”,2,我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：,“,你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！,”,3,我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。,4,母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。,5,母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。,你选对了吗？,1,虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。,2,围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。,3,题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。,4,与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义勇为。,5,母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人写，此材料容易得高分。,学生习作：,写母亲一直关心“我”学习，其中有一段：,记得我六岁的那一年，有一天晚上妈妈摸着他的头，意味深长地对我说：“明明，你明天就上一年级了，就要成为一名小学生了，不能再像以前那么贪玩了，以后要好好学习，天天向上，长大以后成为一名科学家，好好建设我们的祖国。”,1,、材料陈旧，不是当下发生的事情。,2,、内容空洞，刻意说教。,不仅不是好材料。还是十分蹩脚的材料，选择此材料分数必定十分之低。,材料分析,练习一：,生活中一件有趣的事,可以选：,第,1,件：奶奶快,60,岁了，参加了时装表演队，在电视台举办的比赛中，获得了老年组第一名。,第,2,件：个体户王叔叔在美式快餐店对面开了个馅饼铺，与外国老板竞争。午饭时，人们排队纷纷购买中国式快餐。,第,3,件：为庆祝妈妈生日，爸爸亲自下厨房烧菜。一边看菜谱，一边操作，如此精心却忘了放盐，若得全家人开怀大笑。,第,4,件；我是城里的孩子，假期去农村姥姥家，亲眼看到了母鸡怎样孵出了一窝毛茸茸的小鸡。,练习二：题目,送别,要求：把你能想到的送别的材料用简洁的话写下来。,学生,A,：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现她对我的关心。,学生,B,：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间难舍难离的感情。,学生,C,：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。表现好友的后悔和对我的教育。,学生,D,：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一段又一段路，写出人与动物之间的真情。,学生,E,：我的爷爷去世了，在下葬时我为他送别，写出人与人之间的“死别”的悲情。,题目：送 别,选材总结,选材 妙,计,有用,典型,新颖,具体,组织材料,组 材,1,、安排好段落和层次,2,、安排好材料的详略,3,、安排好过渡和照应,结 语,显然，只有主旨或只有材料都是不行的。有了主旨，没有材料，文章就象是一个空架子；有了材料，没有主旨，也只不过是一堆没有用的东西。这里就是要掌握一点：材料要围绕中心，围绕着主旨选材。,作业：,1,、你哭过吗？为什么哭？是怎样哭的？哭之后又怎样了？,以,那一次，我哭了,为题，写一篇作文，回答上面的问题，,500,字左右，要写得精当，中心明确，语言生动、内容实在,