P,o,w,e,r,B,a,r,中国专业,PPT,设计交流论坛,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,例谈历史学科的有效教学,安徽省蚌埠市怀远三中,xx,例谈历史学科的有效教学安徽省蚌埠市怀远三中 xx,内 容 提 纲,一、有效的教学目标,以“红军长征”为例,三、有效的教学方法,以“五四运动”为例,二、有效的教学素材,以“王安石变法”为例,四、有效的教学评价,以“卡廷事件”为例,内 容 提 纲一、有效的教学目标以“红军长征”为例三、有,一、知识与能力,识记,:,第五次反“围剿”,；,红军的长征,；,遵义会议,；,三大主力红军会师,。,理解,:,正确认识遵义会议在,中国共产党历史上,的作用。,运用,:,分析,前三次反“围剿”,胜利和,第五次反“围剿”,失利的原因。,二、过程与方法,比较分析,；发展异同；,问题探究,；深化认识；,延伸现实,三、情感态度价值观,红军的长征，是,世界历史上,前所未有的壮举；,遵义会议，是中国共产党政治上成熟的重要标志，是党的历史上一个生死攸关的转折点。,一、有效的教学目标,以“红军长征”为例,一、知识与能力一、有效的教学目标以“红军长征”为例,一、基础性目标,1,能结合,课文,，分析出红军长征的,主要原因,。,2,能结合,地图,，简要说出中央红军长征的,主要路线,。,3,能,写出,遵义会议的主要内容，,分析,其对长征胜利的影响。,4,能结合,课文内容,及,相关史料,，分析出长征胜利的,主要原因,。,5,阅读,相关史料，,概括,“军爱民”“民拥军”的史实，,体会,长征途中的,军民关系,及其对长征胜利的影响。,二、发展性目标,思考遵义会议的召开、红军长征的胜利对,新民主主义革命,胜利所产生的影响。,一、有效的教学目标,以“红军长征”为例,目标要明确,一、基础性目标一、有效的教学目标以“红军长征”为例目标要,宋神宗召集司马光、王安石等人讨论问题：,司马光,：眼下国用不足，灾害频频发生，应当,减节,冗费。,王安石,：国用不足，因未得善,理财,之人故也。,司马光,：善理财者，不过,搜刮民财,而已。,王安石,：那不是善理财者。善理财者，,民不益赋,而国用饶。,司马光,：天地所生财货百物，止有此数，不在民间则在公家。,宋神宗,：朕意,与司马光相同,，然而姑且以,不允许,作答吧。,二、有效的教学素材,以“王安石变法”为例,宋神宗召集司马光、王安石等人讨论问题：二、有效的教学素材,组建主持变法的机构：,王安石,被任命为谏议大夫、参知政事（相当于副宰相）；,此前一天，又任命了反对,“,大变法度,”,的,富弼,任宰相；,二十多天后，朝廷设立,“,制置三司条例司,”,作为主持变法的机构，由王安石与管军事的知枢密使,陈升之,共同主持，筹划与制定新的法规。,宋神宗还任命了与王安石政见不同的,苏辙,负责条例司文件的起草工作。,二、有效的教学素材,以“王安石变法”为例,组建主持变法的机构：二、有效的教学素材以“王安石变法”为,关于青苗法：,苏 辙：,出纳之际，,吏,缘为奸，虽有法不能禁。钱入,民,手，虽良民不免妄用；及其纳钱，虽富民不免逾限。如此则恐鞭棰必用，,州县之事不胜烦,矣。,欧阳修：,秋料钱于五月俵散，正是蚕麦成熟、人户不乏之时，何名济缺？直是,放债取利,尔。,做 法：,春季发放一次贷款，半年后就收回，取利二分。秋季又发放一次贷款，半年后又收回，再取利二分。,由于执行不一,有些地方,利息之高,，竟达到原先设定的,35,倍！,二、有效的教学素材,以“王安石变法”为例,过程要有趣,关于青苗法：二、有效的教学素材以“王安石变法”为例过程要,五月大事记：,5,日，学生请校方出面,救人,。警察总监：无权释放。,6,日，,“,北京中等以上学校学生联合会,”,成立,。,7,日，被捕学生,保释,出狱。,8,日，总统要求,审判,学生，,整顿,学风。,9,日，蔡元培,辞去,北大校长之职。,10,日，,32,名学生,受审,。,11,日，两名街头演讲的清华学生,被捕,。,12,日，北京大中学全体学生向政府,投案,，静候处分。,13,日，北京各大专学校校长同时上交,辞呈,。,14,日，政府命令武力,镇压,学生活动。,三、有效的教学方法,以“五四运动”为例,五月大事记：三、有效的教学方法以“五四运动”为例,五月大事记（续）：,16,日，,“,北京中等以上学校,职员联合会,”,成立。,19,日，北京,所有大专学校,的学生拒绝上课。,20,日，全市,所有的中学,也开始罢课。,18,、,20,、,21,日，,日本驻华公使,向北京政府提出三次抗议，要求镇压学生的反日活动。,23,日，北京,11,种支持学生的,报刊,被查禁。,25,日，,政府,计划用军警干涉学校的行政；解散学生团体；强迫学生上课，否则开除。北京的,教员,威胁：集体辞职。,26,日，,上海,2,万多学生罢课。,27,日，上海学生派联络组到各,商会,，并在学生联合会里设立,劳工部,。,三、有效的教学方法,以“五四运动”为例,五月大事记（续）：三、有效的教学方法以“五四运动”为例,六月大事记：,1,日，北京,戒严,。,2,日，,7,名,学生,被捕,。,3,日，,被捕,学生数上升到,400,！,4,日，,被捕,学生数上升到,1150,！,5,日，上午，上海,罢市,。,下午，军警从学校,撤退,，但学生拒绝走出监狱。,6,日，学生要求,罢免,三个卖国贼。,7,日，政府,认错,，警察道歉，各界调解。,9,日，学生走出了监狱。,6,日，南京、宁波、厦门,罢市,。,三、有效的教学方法,以“五四运动”为例,六月大事记：三、有效的教学方法以“五四运动”为例,六月大事记（续）：,7,日，镇江,罢市,。,8,日，苏州、常州、无锡、扬州、九江、芜湖、安庆,罢市,。,9,日，杭州,罢市,。,10,日，武汉、济南、天津,罢市,；沪宁杭甬铁路工人和各轮船水手全体,罢工,。,有银行家,警告,政府：,“,如果今天再不解决，明天金融就无法维持。,”,10,日，政府,罢免了三个卖国贼,的职务。,28,日，中国代表团,没有在凡尔赛和约上签字,。,三、有效的教学方法,以“五四运动”为例,方法要得当,六月大事记（续）：三、有效的教学方法以“五四运动”为例方,1943,年,4,月,13,日,，德国柏林电台的新闻报道：,据来自斯摩棱斯克的报道说，当地（卡廷森林）发现了,布尔什维克大规模秘密处决波兰人,的地点，,我们发现了一万余名波兰军人的尸体，这几乎等于波兰军官的总数。,四、有效的教学评价,以“卡廷事件”为例,1943,年,4,月,15,日,，苏联政府发表公报：,德国,企图利用这些谎言掩盖由他们,自己制造的滔天罪行,。,第一,在,1941,年夏,在红军撤出斯摩棱斯克地区后，从事建筑工作的波兰战俘和大批苏联公民一起,落入德军手中,；第二,德国人所说的发现大批遗骸的村庄是历史上有名的墓葬,考古挖掘地,。,1941,年,7,月,，德军占领了苏联的斯摩棱斯克地区。,1943年4月13日，德国柏林电台的新闻报道：四、有效的教学,1943,年,4,月,30,日,国际委员会的调查报告：,解剖的尸体都是头部中弹而死，子弹都进入,后颈,。,所有子弹都是从口径不超过,8,毫米的,手枪,中射出的。发掘出的尸体的制服，尤其是纽扣、军衔标志、装饰物、靴子的式样等等，毫无疑问是,波兰,的。他们穿着,冬天,的衣服,在尸体上发现的文件,日记、信件、报纸,的时间范围是,1939,年秋天到,1940,年三四月间,。迄今为止，可以确定的最近的时间是一份苏联报纸上的,1940,年,4,月,22,日,的,日期,。,四、有效的教学评价,以“卡廷事件”为例,注：,1941,年,7,月，德军占领了苏联的斯摩棱斯克地区。,1943年4月30日国际委员会的调查报告：四、有效的教学评,1943,年,9,月,苏联调查委员会的调查情况：,数十名西方记者受邀看了苏联医生正在演示的尸体解剖。医生把一块块脑、肝、脏等放在餐碟里展示，并大声说机体组织,很新鲜,。而且,尸体头上的,德国造子弹,和从,脑后开枪,的“纳粹方式”，均说明凶手为德国。,四、有效的教学评价,以“卡廷事件”为例,1943,年,9,月,，苏联收复斯摩棱斯克。,1943年9月苏联调查委员会的调查情况：四、有效的教学评价,表,1,史料信度评级表,评价对象,信度级别,评 定 理 由,德国新闻,苏联公报,国际调查,苏联调查,四、有效的教学评价,以“卡廷事件”为例,第一级,/A,第二级,/B,第三级,/C,第四级,/D,都是可信的,大部分是可信的,小部分是可信的,没有可信的,表,2,可信度评级标准,表1 史料信度评级表评价对象信度级别评 定 理 由德国新闻苏,表,3,“,史料信度评定理由,”,评价量规,四、有效的教学评价,以“卡廷事件”为例,超过标准,(5,分,),达到标准,(4,分,),接近标准,(3,分,),尝试标准,(2,分,),理由,数量,每项写出,3,个,计,9,个,每项,2,3,个,计,6,个或,6,个以上,每项,1,2,个,计,3,个以上,每项,0,1,个,计,1,3,个,契合,程度,都能紧紧围绕问题的中心,大部分能围绕问题的中心,小部分能围绕问题的中心,基本都不能围绕问题的中心,文字,表述,语句完整，用词恰当，无错别字,很少有语病、不当用词和错别字,有多处语病、不当用词和多个错别字,语句不完整,用词不恰当,错别字较多,评价要到位,表3“史料信度评定理由”评价量规四、有效的教学评价以“,实现有效教学的基本途径：,目标要明确,过程要有趣,方法要得当,评价要到位,实现有效教学的基本途径：目标要明确过程要有趣方法要得当评价要,