部编五年级上册,人教五年级上册,3.,桂花雨,部编五年级上册人教五年级上册3.桂花雨,静 夜 思,李 白,床 前 明 月 光，,疑 是 地 上 霜。,举 头 望 明 月，,低 头 思 故 乡。,思乡,桂,花,雨,导入新课,静 夜 思 思乡桂导入新课,作者简介,琦君（1917-2006），名潘希真，浙江温州市瓯海区人。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，主要著作有永是有情人水是故乡甜万水千山师友情细雨灯花落等。,作者简介 琦君（1917-2006），名潘希真，浙江温,1.读课文，读准字音。圈出生字、词，并借助工具书进行理解。,2.用自己喜欢的方式读课文把握课文内容。体会作者通过“桂花雨”表达对家乡的思念之情。,初读课文,箩,杭,（,lu,）,（,h,ng,）,（箩筐）,（杭州）,1.读课文，读准字音。圈出生字、词，并借助工具书进行理解。初,1.默读思考：课文分别写了哪些事？主要写了一件什么事？我们可以把课文分成几部分？,2.小组交流、讨论,。,整体感知,课文主要讲作者回忆小时候和帮母亲摇桂花的事情。,整体感知课文主要讲作者回忆小时候和帮母亲摇桂花的事情。,第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。,第二部分具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写了“我”和母亲摇桂花的情景。,第三部分描写了杭州一座小山上的桂花，将它与家乡的院子里的桂花比较，再次表达了对家乡的热爱和怀念。,理清结构,第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。理清结构,合作探究,1.作者写爱桂花，喜爱它的什么？,喜欢它迷人的香气,2.作者写摇桂花过程中，主要介绍了什么？里面包含了怎样的感情？,桂花盛开，香气四溢,;,摇落桂花，如雨飘下,;,一年四季，香甜生活,.,字里行间流露出对快乐的童年时代和家乡的怀念。,3.作者又是通过哪几件事体现了思桂花？,杭州赏桂花,;,给母亲带桂花,;,又现故乡桂花情,合作探究1.作者写爱桂花，喜爱它的什么？,一、读拼音，写词语。,1.我非常喜欢ln hu（），喜欢它那优雅的外形，幽幽的香气。,2.这个卖d bn（）的p po（）非常慈祥。,3.你越动，它就chn（）得越紧。,二、写出下列划横线词语的反义词。,1.我,喜欢,的是桂花。（）,2.桂花一开，母亲就开始,担心,。（）,3.摇下来的桂花朵朵,完整,、新鲜。,（）,课堂作业新设计,厌恶,缠,婆婆,大饼,兰花,残缺,放心,一、读拼音，写词语。课堂作业新设计厌恶缠 婆婆大饼兰花 残缺,第二课时,第二课时,一、复习导入,1.桂花雨这课的主要内容是什么？,2.这篇课文承载了作者怎样的思想感情？,一、复习导入,二.听写生字词。,桂花 木兰花 台风 糕饼,至少 完整 茶叶 箩筐,婆婆 浸入 尤其 缠着,二.听写生字词。,三、精读课文，深入领悟。,1、用较快的速度默读课文，看看桂花给“我”带来了哪些快乐？画出有关的词句。,2、将你找出的句子有感情地读给同桌听。,三、精读课文，深入领悟。,品读，感受“摇花乐”,1,“,摇桂花”对于我是件,大事,，所以,总是,盯着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛？”,2,“这下，我可,乐,了，帮大人抱着桂花树,，使劲,地摇。”,期待已久的“乐事”,盼望摇桂花时的急切心情,“,乐”字体现出“我”对摇桂花的喜爱之情；“使劲”写出了“我”摇桂花的兴奋、快乐状态。这句话是“摇桂花对我来说是件大事”的具体化。,品读，感受“摇花乐”1“摇桂花”对于我是件大事，所以总是盯着,对比的写法，体现出母亲对家乡的热爱和怀念。,母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气。关注桂花，收获桂花，体验着“馈赠桂花的快乐。吃着桂花食品，喝着桂花茶桂花已充盈了她全部的生活。家乡院子里的这棵桂花树，是母亲生活乃至生命的一部分，还的什么可以替代它吗？从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。,是母亲对故乡满怀无限的思念和爱，让她觉得什么东西总是故乡的好呀。,杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。,杭州桂花,母亲却说,“,这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”,对比阅读体悟情感,同是桂花，不同的地方,香味不一样吗？为什么？,对比的写法，体现出母亲对家乡的热爱和怀念。母亲这句朴素的话，,“于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。“这句表达了作者怎样的思想感情？,“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，母亲的这种情感，这份情怀，无疑又感染了作者。表达了对童年生活的回忆，表达对故乡的思念之情。,感受思乡之情,“于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵,爱桂花,摇桂花,桂花雨,思桂花,板书设计,充满欢乐,深埋心中,点点桂花雨,片片思乡情,桂花盛开，香气四溢,摇落桂花，如雨飘下,一年四季，香甜生活,杭州赏桂花,给母亲带桂花,又现故乡桂花情,-喜欢它迷人的香气,爱桂花板书设计充满欢乐深埋心中点点桂花雨桂,一、选字组词，在所选的字后面打。,（箩 萝）筐 （羔 糕）点 （尤 龙）其 （缠 庙）住,二、写出下列词语的近义词。,1.中秋节前后，正是故乡桂花,盛开,的季节。（）,2.桂花一开，母亲就开始,担心,了。（）,3.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有,姿态,。（）,课堂作业新设计,姿势,担忧,开放,一、选字组词，在所选的字后面打。课堂作业新设计姿势,三、判断正误，正确的打，错误的打。,1.桂花雨这篇文章，描写了桂花飘落的优美的样子，点明家乡的桂花很多。（）,2.母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话告诉我们，家乡的桂花比别的地方的桂花要香，因为，家乡的桂花品质好。（）,三、判断正误，正确的打，错误的打。,1,、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。,2,、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。,3.,承袭于远古的,“,灶神信仰、玉皇大帝信仰、天地水信仰,”,的,“,三官信仰,”,随着桃符、爆竹的流行,在民间扎下了根。,4.,天子率领百官到郊外去祭拜天地,其根本原因在于生存需要。因为天地生养万物,而万物则是人类的衣食父母。,5.,春节礼俗所蕴含的,“,感恩、反省,”,等文化精神不仅在上古时代具有重要作用,在今天依然发挥着相同的作用。,6.,在如何看待春节礼俗这一问题上,仁者见仁、智者见智,但这一礼俗所蕴含的深邃的文化精神却是客观存在的。,7,文章写张芝家的庭院中到处挂满布,上面写着黑字,“,像篝火呼啦啦燃烧在黑夜,”,表现了张芝对敦煌的影响。,8.,文中通过人们诵读的,“,敦者,大也,;,煌者,盛大也,”,既解释了敦煌的字面之意,又突出了其气势雄伟浩大。,9.,开头写大家把家属宿舍整理得井井有条，有了家的味道，这与后文所写探亲不得的内容形成强烈反差，给人沉重之感，这是欲抑先扬。,1、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗,19,