,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第六级,第七级,第八级,第九级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第六级,第七级,第八级,第九级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第六级,第七级,第八级,第九级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第六级,第七级,第八级,第九级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第六级,第七级,第八级,第九级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第六级,第七级,第八级,第九级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第六级,第七级,第八级,第九级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第六级,第七级,第八级,第九级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第六级,第七级,第八级,第九级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第六级,第七级,第八级,第九级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第六级,第七级,第八级,第九级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第六级,第七级,第八级,第九级,*,*,第四单元复习要点,学习目标：,1,掌握本单元,18,个生字新词,读读记记词语,2,学习课文,能从所读的内容想开去,联想到生活实际中去,3,感受人类生存与环境的关系,增强环境保护的意识,.4,抓住说明方法来表达,5,积累关于环境保护的宣传口号和标语,能从课外进行补充,.,重点课文梳理,只有一个地球,1,、写作方法：本文是一篇,（说明文）,，说明文常用的说明方法有：,下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方（,=,比喻）、画图表、引资料等。,说明方法以及作用：列数字科学准确具体；举例子具体真切；作比较突出强调；打比方形象生动。,例如：（,1,）地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（举例子）（,2,）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟。（打比方）（,3,）地球表面的面积是,5.1,亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。（列数字）（,4,）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比较）,重点课文梳理,这片土地是神圣的,1,、作者：西雅图,3,、重点问题：理解下面句子的含义,（,1,）“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。,答：地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，,对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。,这句话直接点明了人类的生存与大地的密切关系。,（,2,）“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”,答：,大地不属于人类：,人类不是大地的主人，谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好来对待神圣的大地。,人类属于大地：,因为大地使人类的生命不断得以繁衍、延续，离开大地，人类将无法生存。,4,、中心思想：本文是印第安酋长西雅图的著名演说，他生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，,强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感,。,5,、写作方法：文体（演讲稿）；文章结构总分总,一、看拼音写词语,100%,掌握“词语盘点”,二、成语填空,()(),可亲 群星,()(),不加,()(),()(),不绝,()(),千里 震耳,()(),纷至,()(),从天,()(),流连,()(),毫无,()()()(),而来,()(),而去,()(),一息,()(),不息 风雨,()(),日月,()(),生命,()(),世外,()(),闪闪,()()()(),而渔,三、,课文语言积累运用,1,、,只有一个地球,课文中运用说明方法的句子,:,打比方,:“,在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟,.”,列数字,:“,同茫茫宇宙相比,地球是渺小的,.,它是一个半径只有六千三百多千米的星球。”作比较,:“,科学家已经证明,至少在以地球为中心的,40,万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球,.”2,、我们深知,:,大地不属于人类,而人类是属于大地的,.,四、日积月累填空,默写第四组日积月累“环保宣传标语”,并从课外再写三句,1,（）,2,（）,3,（）,4,（）,5,（）,课外,:,（）,四、按原文填空,1,、每一处,(),每一片,(),每一座,(),每一条,(),每一根,(),每一只,(),还有那,(),蓝天上的白云,在我们这个民族的,(),和,(),中,都是,(),的。,2,、溪流河川中闪闪发光的不仅仅是,(),也是,().,那清澈湖水中的每一个倒影,反映了,();,那,(),的流水声,回荡着我们,(),。河水为我们,(),滋润我们的,(),养育我们的,(),。河水,(),我们的木舟,木舟在,(),的河水上穿行,木舟上,(),。,3,、印第安人喜爱,(),的气息,喜爱它,(),的声音,喜爱,(),的松脂的,(),。,4,、,(),与它,(),是一体的,清风给了,(),也送走了,(),。,