单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学案 谁的眼泪在飞,小说阅读,一、阅读下面的文字，完成,1,3,题。（,15,分）,16,枚硬币,侯德云,俗话说，好吃的不如饺子，舒服的不如躺着。刘二说，老辈人留下的这句话，真是有道理。他说，他从小到现在，最爱吃的就是饺子，干了一天的活之后，又累又乏，最爱做的事，就是躺着。他说他小时候不爱躺着，在村子里到处乱跑。他说他虽然瘸了一条腿，却能跑得很快，好腿的孩子也落不下他。,当然，让刘二感到最自豪的事情不是吃饺子，也不,是躺着。他感到最自豪的事情，是小时候妈妈对他说,过的一句话。,妈妈说：,“,二小，你是一个有志气的孩子，也是一,个有福气的孩子。,”,这句话妈妈一连说了很多年。刘二,24,岁那年，妈妈,一个人搬到荒山上去住了，从此不再给家里人包饺,子，也不再说那句话了。,小时候，刘二家里的日子是很穷的。可是再穷，过,年也总要吃顿饺子。过年嘛，不吃顿饺子能算过年？,饺子是必须要吃的，而且，乡间的习俗，饺子里要包上一两枚硬币，谁吃到了，就预示着谁是一个有福,气的人。,刘二,8,岁那年，在自己的那碗饺子里吃出了一枚,2,分,钱的硬币。他把一个圆滚滚的饺子填进嘴里，用力一,咬，就听见喀嚓一声，他兴奋得差一点跳起来。他把,嘴里的硬东西吐出来，大声宣布：,“,我吃到钱啦。,”,刘二的妈妈捡起他吐在桌子上的,2,分钱硬币，用手,指擦干净之后又送给他，喜滋滋地对他说：,“,二小，,你是一个有志气的孩子，也是一个有福气的孩子。,”,听妈妈这样说，刘二咧开大嘴笑了，还抬起一只手，在自己的后脑勺上轻轻挠了两下。,刘二,8,岁那年，他开始上小学了，他的一条瘸腿遭到了同学们的嘲笑。在村子里到处乱跑的时候不是这样。村子里的孩子没有嘲笑他的，他们天天在一起玩儿，看不见刘二的瘸腿，或者是，他们觉得，刘二天生就应该有一条瘸腿，没啥好奇怪的。学校里的孩子还没有修炼到这种程度，他们一看见刘二的瘸腿，就大呼小叫起来，后来还把他的瘸腿编成了顺口溜到处传唱。那些日子，刘二每天肚子都气得鼓鼓的。,自从吃到了,2,分钱的硬币，刘二就不跟那些嘲笑他的孩子计较了。他在心里对他们说：,“,我是一个有志气的孩子，也是一个有福气的孩子，我不会在乎你们说什么。,”,从,8,岁到,23,岁，刘二年年嘴里都要喀嚓一声，年年都能从饺子里吃到,2,分钱硬币，妈妈也年年都要重复一遍她说过的话。妈妈的话，给了刘二做人的底,气，,他觉得，这辈子，他一定会做出一件让人高看一眼的大事情。,刘二,23,岁那年，发现了一个很重要的秘密。年夜饭的饺子已经煮好了，却迟迟没有端上来。刘二着急了，进厨房去看，他看见妈妈正在用手指头去捏,那些,煮好的饺子，嘴里还嘟嘟囔囔地说：,“,我做了记号,呀，怎么找不到了？,”,那年的饺子，有不少让妈妈的手指头捏破了。吃饺,子的时候，刘二的眼圈一直是红的。,刘二,23,岁那年，他总共积攒了,16,枚亮晶晶的带有齿,痕的,2,分钱硬币。,妈妈去世以后，刘二用那,16,枚硬币买了一棵槐树,苗，栽在妈妈的坟前。转过年，他向村委会递了申,请，承包了那座荒山。,从此，每年的年夜饺子刘二都是跟妈妈在一起吃的。,他把一碗饺子端到妈妈的坟前，说一句，妈，过年,了，就大口大口吃起来。自然而然的，他的嘴,里会,“,喀嚓,”,一声。他从嘴里吐出,2,分钱硬币，对妈妈说，,妈，二小是一个有志气的孩子，也是一个有福气的孩,子。说完，他的泪水，会像溪水一样从眼眶里涌出来。,如今，刘二妈妈坟前的那棵槐树已经长得很高了，,刘二承包的荒山也绿得不能再绿了。雨后，山沟里,到处都是清清的溪水。他不想让那些溪水白白流掉，,就在山下修了一个池塘，种上了莲花，养上了鱼。,夏天的中午，刘二喜欢躺在池塘边的树阴里，看,粉红粉白的莲花在微风中摇曳，看鲤鱼在水面上撒,欢，听草鱼吃草的嚓嚓声。他的脸上写满了得意。,常常，就这样不知不觉地，他沉浸到好梦当中了。,村里有人看见过刘二在树阴里酣睡的模样，感慨,地说：,“,舒服的不如躺着,这个刘二,真是好福气。,”,差点忘了说，刘二现在已经不叫刘二了，他的大,名叫刘志福。,1.,“,二小，你是一个有志气的孩子，也是一个有福气,的孩子,”,，这句话在文中有什么作用？（,4,分）,答案,（,1,）这句话表现了母亲对刘二的爱和希望，,为塑造母亲的形象服务。（,2,）为刘二买树苗、承包,荒山作铺垫，推动情节的发展。（,3,）照应结尾处刘,二的真名,“,刘志福,”,，表明刘二是一个真正有志气、,有福气的人。（,4,）是全文组织材料的线索。（每点,1,分）,2.,这篇小说在塑造人物形象上运用了哪些手法？试作简要分析。（,5,分）,答案,（,1,）细节描写。如，,“,他看见妈妈正在用手指头去捏那些煮好的饺子，嘴里还嘟嘟囔囔地说：,我做了记号呀，怎么找不到了？,”,这个细节表现了妈妈为让儿子吃到有硬币的饺子的苦心。,“,夏天的中午，刘二喜欢躺在池塘边的树阴里，看粉红粉白的莲花在微风中摇曳，看鲤鱼在水面上撒欢，听草鱼吃草的嚓嚓声。他的脸上写满了得意。常常，就这样不知不觉地，他沉浸到好梦当中了。,”,这个细节写出了刘二努力奋斗后的成就感和幸福感。,（,2,）神态描写。如，,“,吃饺子的时候，刘二的眼圈一,直是红的。,”“,说完，他的泪水，会像溪水一样从眼,眶里涌出来。,”,这两处描写分别表现了刘二知道母亲,苦心后的感激之情和对母亲的思念之情。,3.,有人说，小说在刘二发现母亲捏饺子的情节后便可,以结束，你是否同意这种看法？为什么？（,6,分）,答案,不同意。（,1,）小说在后半部分充分表现了母亲,的做法对刘二的深远影响，升华了母爱的伟大力量，,把小说提到了一个新的艺术审美高度。（,2,）小说前,半部分是歌颂爱子心切、望子成龙的母爱，后半部分,是歌颂由母爱产生的自强不息的创业精神，丰富了小,说的主题。,二、阅读下面的文字，完成,4,7,题。（,20,分）,红山楂,矫友田,校园的西北角儿，有一小片山楂林。那是多年以前，一些毕业前的学生栽种的。到了秋天，那些山楂树上，就挂满了绿色的,“,弹珠,”,。渐渐地，那些绿色的小果儿，开始泛出红晕，像女孩羞涩的面孔，躲在叶丛中，注视着一些青春朝气的身影。,一些淘气的同学，在山楂果儿还未熟透的时候，便会偷偷采摘一把，然后带到教室里，像儿时弹琉璃球一样弹着玩。即使那些喜欢吃零食的女生，也不屑将它们塞入口中；因为她们的口袋里，从来就,不缺口,香糖、话梅果儿。偶尔，她们只是相互恶作剧地将那,些酸得发涩的山楂果儿咬碎，而后，将它们吐掉。,他的性格有些孤僻。总是喜欢独自到那片山楂林,旁，静静地思考，或者阅读。每次，见到滚落在教室,墙角的山楂果儿，他就会弯腰拾起，并将它们保存起,来。,尽管学校总务处的负责人，早已在山楂林旁竖上,了“切勿采摘”的牌子，但是那些喜欢恶作剧的学,生，仍会趁着晚自习的时候，悄悄下楼去采摘。,一天，他们的班主任带着一份通知书走进教室，,她是一位身材微胖、面容温善的中年教师。通知书,的,内,容，是安排他们班在下午的时候，将那一片山楂林砍掉。,听了之后，他蓦地站了起来，不解地问：,“,张老师，为什么要砍掉那些山楂树呢,?,”,他莽撞的举动，令同学们感到有些惊讶。而张老师并没有生气，她只是温和地一笑，解释道：“因为经常有一些不自觉的同学，去采摘山楂果儿，并扔得到处都是，校领导对此很恼火。”,下午，同学们争先恐后地拥向那一小片山楂林，惟有他呆在教室里。有些同学们发现他的眼里竟闪动着泪花,从此，那片山楂林从校园里消失了。他变得愈加沉默了。时而，同学会发现他失魂落魄地站在那一个空荡荡的角落，在思考着什么。年终的联欢会，眼看就要举行了。为了将联欢会办得隆重一些，几名班干部经过磋商，决定将班费全部用来装饰教室，而食品和饮料啥的，则由同学们自备。,联欢会那天，各式各样的水果、饮料和小食品摆满了桌子。他带来的礼品，竟是一兜大煞风景的山楂果儿。,几个舍友都清楚那些山楂果儿的来历，那是他在同学们砍完山楂树之后，独自到现场，一个一个从地上捡起来的。然后，他将那些山楂果儿洗干净，放,在更衣橱里,“,捂红,”,的。,没有一位同学，愿意去拿一颗酸酸的山楂果儿吃，尽管它们已经红得那么诱人。同学们竞相登台表演节目，待到他上台的时候，他说他要为同学们讲一个故事：,多年以前，有一个家境贫寒的小男孩，他们一家只靠山上的那片山楂林子维持生计。每天，他的父母都要上山侍弄那一片山楂林子，期待着秋天果儿红时，能够有个好收成。,果儿熟时，他的父母就会将采摘的山楂果儿挑到几十里的山外卖掉，再用所得的钱维持生活和孩子的学费。然而几年后，山楂果儿的身价陡然跌落了，,很少,有,人喜欢吃山楂了。在山楂红了的时候，小男孩再也见不到父母那挂满汗珠的笑脸。,天蒙蒙亮的时候，父亲便挑着一担山楂果儿到山外去了。当天黑父亲赶回来时，筐子里的山楂果儿常常是原封不动。,父亲经常蹲在那一片山楂林旁，一袋接一袋地抽着旱烟。终于有一天，父亲狠了狠心说：“咱们把那山楂树砍了吧,”,母亲苦苦哀求道：“咱不能犯傻呵，山楂林可是娃儿的学费。俺想过了，咱可以把山楂果儿做成糖葫芦卖，或许还能多卖几个钱哩。”,于是，母亲学会了做糖葫芦。晚上，她忙着做糖葫,芦；白天跟丈夫一起，扛着插满糖葫芦的草靶，步行,几十里到小镇上卖。,就这样，那些山楂果儿养活了他们一家，也把那男,孩送入了大学。然而在去年冬季一个风雪交加的一天，扛着草靶的母亲被一辆失控的汽车撞倒了，再也没有醒来,讲到这里的时候，他忍不住哭了；继而，他拿起一,颗山楂果儿，塞入嘴里咀嚼起来，说：,“,你们也许不,知道，她就是我的母亲,”,此时，张老师站了起来，她也拿起一颗红山楂吃了,起来，眼里噙着泪花说：,“,这红红的山楂果儿，就是,父母的心呵,!,来,让我们重新体味一下父母的心吧！,”,转眼之间，那一兜红红的山楂果儿，被同学们抢光了。,最后一个节目是张老师的，她什么话也没有说，只是转身在黑板上写下一行大字：,“,我是你们的老师，也喜欢你们叫我一声妈妈！,”,（选自,当代,）,4.,下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（,5,分）（）,A.,小说开头写他的性格、行为与众不同，暗示了,“,他,”,与山楂之间有一定的因缘和情感联系。,B.,独自来到山楂林，捡起散落的山楂果，不解地,询问老师，山楂树被砍时闪动泪花，这些描,写，反映了他对山楂的深厚感情。,C.,山楂果成就了他的今天，也带走了他的母亲。,他为同学们讲的故事有力地升华了小说的主旨。,D.,“,红山楂,”,是母爱的写照，也是人性美的体现。,小说最后写红山楂果儿被同学们抢光，说明大,家从中受到震撼。,E.,小说选材巧妙，情节曲折离奇，以情动人，读,起来让人深感沉重，又倍感温暖。,解析,D,项前两句错，,“,红山楂,”,代表母爱。,E,项,“,情节曲折离奇,”,错。,答案,D E,5.,本文在结构和人物形象的塑造方面的主要特色是什么？试加以分析。（,4,分）,答案,插叙的结构艺术；对比（衬托）手法。,小说在结构上采用插叙手法，安排,“,他,”,在联欢会上讲了,“,红山楂,”,的故事，从而揭示出,“,母爱,”,的主旨；文章多处使用了对比手法。他和同学们对待山楂果的不同态度，联欢会上他和同学们带的不同的礼品，他和同学们不同的节目形式，都有力地烘托了,主旨。,6.,作者为什么要以,“,红山楂,”,为题？试从情节和主题方面加以分析。（,4,分）,答案,全文围绕“红山楂”展开叙事，由“玩山楂和拾山楂”“砍山楂和护山楂”等一系列情节构,成；红山楂是母爱的写照，凝聚了父母的爱心，闪烁着血色母爱，还闪动着能使冰冻之心变温暖的人性美的火花。,7.,简要分析张老师这个人物形象并探究其作用。,（,8,分）,答案,第一问答案要点：和蔼；富有爱心。文中她是一位面容和善的中年教师，她对他莽撞的举动并不生气，只是温和地一笑，并耐心地解释，听了他的故事，去吃山楂果，以及在黑板上写下的字，都表现了张老师的和蔼和富有爱心。,第二问：推动情节的发展，写张老师通知砍山楂,林以及故事结束后的言行，使小说展