单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,角 的 度 量,苏教版四年级数学上册,角 的 度 量苏教版四年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习角的度量，同学们知道测量角度的工具是量角器，掌握使用量角器测量角度的方法和步骤，能够准确测量一个角的度数。,教学目标本节课我们主要来学习角的度量，同学们知道测量角度的工,1,度角,1,把半圆分成,180,等份，每一份所对的角叫做 。记作,“,”,1,度 角,1,1度角把半圆分成180等份，每一份所对的角叫做 。,0,0,180,180,中心点,“0”,刻度线,“0”,刻度线,外 圈 刻 度,内 圈 刻 度,00180180中心点“0”刻度线“0”刻度线外 圈 刻 度,用量角器量角的步骤,1,1.,把量角器放在角的上面，使量角器的中心和角的顶点重合；,2.,零度刻度线和角的一条边重合。,用量角器量角的步骤11.把量角器放在角的上面，使量角器的中心,用量角器量角的步骤,1,1.,把量角器放在角的上面,使量角器的中心和角的顶点重合；,2.,零度刻度线和角的一条边重合；,3.,角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。,50,50,50,50,50,0,用量角器量角的步骤11.把量角器放在角的上面,使量角器的中心,1=,2=,猜 一 猜,量 一 量,1=2=猜 一 猜,判断（请用手势,“,”,或,“,”,表示）。,这个角是,80,判断（请用手势“”或“”表示）。这个,判断（请用手势,“,”,或,“,”,表示）。,这个角是,110,判断（请用手势“”或“”表示）。这个,判断（请用手势,“,”,或,“,”,表示）。,这个角是,40,判断（请用手势“”或“”表示）。这个,判断,外圈：,150,外圈：,30,小民说这个角的度数是,150,，小芳说这个角的度数是,30,。你认为谁说的对呢？,判断外圈：150外圈：30小民说这个角的度数是 150,本课小结,本节课我们主要学习了用量角器测量角的度数，同学们要掌握测量的方法，能够准确的测量一个角的度数。,本课小结本节课我们主要学习了用量角器测量角的度数，同学们要掌,观察与思考,1,2,3,观察与思考123,观察与思考,角的大小与角的两边画出的长短有关吗？,1,2,观察与思考角的大小与角的两边画出的长短有关吗？12,下面三个角中，哪个角最小？为什么？,3,下面三个角中，哪个角最小？为什么？3,用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。,1,（,1,）,（,2,）,30,30,60,90,130,角的大小与两条边的长短没有关系。,角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大,角越大。,用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。1（1）（2）,4.,先估计，再量出图中各角的度数。,1=35,2=135,3=90,1,2,3,4.先估计，再量出图中各角的度数。1=352=,3.,说出每个钟面上的时间，量出时针和分针所成的角度。,60,90,120,150,3.说出每个钟面上的时间，量出时针和分针所成的角度。60,每块三角尺上三个角度数的和各是多少？,每块三角尺上三个角度数的和各是多少？,6.,用一副三角尺拼出下面度数的角。,75 105 120 135 150 180,6.用一副三角尺拼出下面度数的角。75 105,小结,1,、角的大小与角的两边画出的长短没有关系。,2,、角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，角越大。,小结1、角的大小与角的两边画出的长短没有关系。2、角的大小要,