单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,部编版初中语文背影-课件,【教学重难点】,1,、透过文章细致的人物描写，品味文章深沉的父子情。,2,、品味朴实无华的语言，体会深情无限的意蕴。,3,、注意体会作者的心理变化，从父子的表现来比较。,【教学重难点】1、透过文章细致的人物描写，品味文章深沉的,【教学重难点】,1,、透过文章细致的人物描写，品味文章深沉的父子情。,2,、品味朴实无华的语言，体会深情无限的意蕴。,3,、注意体会作者的心理变化，从父子的表现来比较。,【教学重难点】1、透过文章细致的人物描写，品味文章深沉的,朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，是我国著名的散文家、诗人、学者和民主战士，他一生之中共著有诗歌、散文、评论、学术研究,26,种，约二百多万字。,背影,是他的散文代表作之一，他的文章大都收在,朱自清全集,里。,这篇,背影,写于,1925,年，作者,28,岁，当时作者在清华大学任教。“那年冬天”就是指,1917,年冬。,朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，是我国著名的,生字词语，扫清阅读障碍,交,(jio),卸,(xi),奔,(bn),丧,(sng),狼,(lng),藉,(j),簌,(s),簌,(s),典,(din),质,(zh),赋,(f),闲,(xin),颓,(tu),唐,(tng),琐,(su),屑,(xi),差,(chi),使,(shi),亏,(ku),空,(kong),勾,(gu),留,(li),拣,(jin),搀,(chn),蹒,(pn),跚,(shn),生字词语，扫清阅读障碍交(jio)卸(xi)奔(,课文解读,按段落顺序讲解这篇课文。,1,、第,1,自然段,这两句交待了作者的写作原因，用一个“最不能忘记”表现了父亲的“背影”给“我”留下的是无比深刻的印象，显出“背影”非同寻常的意义。,问：为什么父亲的背影“最不能忘记”呢？,课文解读按段落顺序讲解这篇课文。1、第1自然段这,这里是作者设置的悬念，吸引读者继续读下去。,问：课文题目是背影，而这里第一段就提到了背影，这种写作手法叫做什么呢？,明确：这种写作手法，我们称之为开门见山，开篇点题。点明这是难忘的背影。,这里是作者设置的悬念，吸引读者继续读下去。问：课文题目是,第,23,自然段,问：“祸不单行”指不幸的事接二连三地发生，那作者这里指的是哪些事情，请在课文中找出来？,明确：“祖母死了，父亲的差使也交卸了”。作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事,第23自然段问：“祸不单行”指不幸的事接二连三地发生，,第,3,段写的是什么？,明确：主要描述了家境的惨淡。结合刚才所讲的祸不单行来看，这两段文字阐明了作者当时的家境是非常的困难。而这又在整篇课文里面起到什么作用呢？这些都是另人伤心的事情，作者这样写，实际上是为了渲染一种悲凉的气氛，所以这两段我们可以把它概括为“描述家境，渲染悲凉气氛。”,第3段写的是什么？明确：主要描述了家境的惨淡。结合刚才所,第,45,自然段,问：在第,4,自然段中，写了父亲的心理变化过程，由不送我到决定送我，作者为何刻意写这个环节？,明确：作者这样写恰恰是为了强调父亲对儿子的那种细心关照。通过两次“再三”和两次“踌躇”都可以表现出来。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子在路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送儿子,第45自然段问：在第4自然段中，写了父亲的心理变化过程,这一段共出现过几次“聪明”？请找出原文。,明确：共出现两次。第一次的“我那时真是聪明过分”当父亲忙着和脚夫讨价还价的时候，“我”总觉得父亲说话不大漂亮，非自己插嘴不可，其实并不是父亲说话不得体呢，实在是家境日下，囊中羞涩，可是当时作者并没能体会到父亲的想法。而现在想起来，自己那时候太不成熟了，自以为是，心里面很内疚，这里的聪明是反语。第二次的“那时真是太聪明了”父亲嘱托茶房好好照应儿子，“我”暗笑父亲的迂，自以为看破世情，其实以父亲的经历，他怎么会看不出这种人情事理呢！只是“我”当时完全不能领会父亲的用意，这里的聪明也是反语，是作者对父亲的关怀的一种反省！悔恨自己不理解父亲。,这一段共出现过几次“聪明”？请找出原文。明确：共出现两次,第,45,段：车站送行，细心关照,第45段：车站送行，细心关照,第,6,自然段,问：这一段主要写的又是什么呢？,明确：这一自然段主要描写了“我”在车站看到的父亲的两次背影。,问：这一段，第一次背影是在什么情况下看到的？,明确：父亲去买橘子爬月台的时候,第6自然段问：这一段主要写的又是什么呢？明确：这一,：作者是如何来描写这个背影的？,明确：先写父亲的外表和衣着，“父亲是一个胖子”“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，接着再写父亲爬月台，这样就能把父亲的爬月台画面更好描绘出来。,交待父亲是个胖子，是为了后面的爬月台做铺垫。,父亲的衣着是,“,戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，突出了什么颜色？（黑色）为什么突出黑色？（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给,：作者是如何来描写这个背影的？明确：先写父亲的外表和衣着,作者接着又描写了父亲走路的姿势，作者用了一个什么词描写了父亲走路的姿势？教师讲解（蹒跚）这个词的意思？作者为什么用“蹒跚”这个词？你能体会到作者当时的心情吗？（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！,作者接着又描写了父亲走路的姿势，作者用了一个什么词描写了父亲,作者运用了哪几个动词来描写父亲爬月台？（“攀”、“缩”、“倾”）为何用“攀”不用“抓”？（因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！）用“缩”字有什么好处？（“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！）同样，用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难的背影,作者运用了哪几个动词来描写父亲爬月台？（“攀”、“缩”、“倾,作者看到这样的背影，他的反应如何？,明确：“这时我看见他的背影，我的泪很快地流了下来”，作者被父亲深深地感动了，这是一种伟大的父爱。,作者看到这样的背影，他的反应如何？明确：“这时我看见他的,在父亲慢慢远去的时候看到的。这是一个由近及远的背影，由清晰可见慢慢变成再找不着了。,问：当作者看到父亲的背影正慢慢消失在视线之内，他心里是一种什么样的感受呢？,明确：作者流下了眼泪，内心非常感伤，对自己不能理解父亲而悔恨。这是一种对背影逝去的追忆，包含无尽的牵挂。,在父亲慢慢远去的时候看到的。这是一个由近及远的背影，由清晰可,作者此次见到父亲的背影是在“晶莹的泪光中”，这是什么原因？,明确：父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是在“晶莹的泪光中”见的。,作者此次见到父亲的背影是在“晶莹的泪光中”，这是什么原因？,这篇文章一共写了四次背影，我们都已经一一解读过了，而这篇文章所要通过背影来表达一种什么思想情感呢？文章从背影的角度刻画了父爱子、子爱父的感人画面，表达了深深的父子之情。,这篇文章一共写了四次背影，我们都已经一一解读过了，而这篇文章,小练习：,作者描写父亲的背影，先外貌描写，写衣着，然后是动作描写，精细地描写爬月台的动作，还用自己的情感烘托这个背影，请你写一段短文来描写自己父亲的背影，然后我们在班里相互交流。,小练习：,部编版初中语文背影-课件,